扇子活动方案十六篇

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大班美术活动

制作扇子

活动要求：

1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）

2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。

3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。

活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。

活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

设计思路：

夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。

活动流程：【欣赏激发】——【讨论示范】——【尝试制作】——【欣赏评价】

活动过程：

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一、欣赏激发：

1、现在是什么季节？（夏天到，天气热）

你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）

2、欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，

为什么？

二、讨论制作：>

1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜

欢哪一把，为什么？

2、（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）

3、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。

三、尝试制作：

幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。

1、引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面

更美。

2、及时鼓励帮助能力差的幼儿。

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3、及时地肯定幼儿的表现。

四、欣赏评价：

1、展示与欣赏

（1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？

（3）教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。

2、延伸：

回家再去寻找使自己凉快的办法。文档仅供参考

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大班绘画教案：《狮子》

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

２、“你们看是什么呀?”(狮子)

３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

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５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

２、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

３、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

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小班美工活动《制作扇子》 小班美工活动《制作扇子》

【设计意图】

根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。设计了《扇子摇摇》这一活动。

【活动目标】

1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。

2、体验摇动扇子时的凉快感觉。

【活动准备】

1、每人自带扇子一把。

2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。

【活动过程】

一、情景导入：

教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢？（引导幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。

二、认识扇子。

（一）各种各样的扇子。

师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿欣赏扇子）看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。

——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的？

——你看到的扇子它是用什么东西做成的？

——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。

——你摇扇子有什么感觉？们什么时候要用到扇子？

（二）做把扇子。

教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同？

——你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？

——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装饰扇面。

——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。

——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。

（三）扇子摇摇。

——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？

三、教师讲评。

——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子？为什么？你做的扇子在炎热的夏天想送给谁？

四、活动结束。

们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。

五、活动延伸。

体育游戏：《电风扇》

美术活动《做扇子》反思

美术活动《做扇子》反思

进入夏天天气开始炎热起来，扇子便起到了很大的作用，于是我们在活动中让幼儿一起来自制扇子。

活动最初以提问的方式把幼儿的思绪引到活动中来，孩子们说出了许多可以防暑降温的方法，如：开空调、电风扇、吃冰棒、穿短袖、扇扇子等等，从而引出“扇子”这一关键词。引导孩子们通过自由观察、摆弄各种不同种类的扇子，与身边同伴讨论探索扇子的奥秘。一些孩子在摆弄完扇子之后发现有的扇子可以折起来，扇的时候需要先把扇子打开再扇，而有些扇子只要拿起来就可以直接扇，用不着打开，扇起来就比较方便；
也有一些幼儿觉得能折起来的扇子在出去玩的时候比较方便携带在身上；
还有幼儿发现了，有的扇子特别大扇起来的风也很大，有的扇子特别小扇起来的风也很小等等。通过幼儿对这些扇子的自由摆弄后得出了许多不同的结论。之后我们便开始了扇子的示范讲解和制作，在整个制作的过程中，我发现虽然孩子们得到了扇面大的扇子风大的结果，但在制作中，却没有幼儿把扇面做大，反而都像平日一样画的很小，并没有考虑到做扇子的最终目的是为了让扇子能够扇出风来（越大越好）。而做折扇的孩子由于用的材料是一整张彩纸，所以不需要考虑到裁剪的问题，大小是老师课前准备好了的，制作出来的效果相较团扇就比较成功。

总结了整个活动幼儿制作出来扇子的效果后发现，其实在活动中他们就已经得出了扇面大风即大的结论，但是我却没有及时把这样的结论融合到接下来扇子制作的示范讲解中，导致幼儿并没有能够将这些经验迁移到实践制作当中，出现了理论的知识与实践操作相脱节的现象。在活动之后将材料继续投放到美工区，让感兴趣的幼儿可以再次尝试制作扇子，果然很多人喜欢，又再次拿起了彩纸进行制作，这次在孩子们操作之前请他们回忆了活动中我们发现的扇子的奥秘后，有孩子说出了扇面大的扇子风才大，于是便顺理成章的将这个结论再次结合了操作给与幼儿暗示，区域活动结束后我发现今天去美工区制作扇子的孩子都能够将团扇的扇面做的较大，在介绍作品时孩子们也提到了今天的扇子风比上次的要大，并都能够知道风大的原因，通过投放到区域的延伸活动让幼儿重新找回了经验，并与实践相结合，得出了很好的结果。

经过了这一次的活动，我发现在每一次的活动中都需要注意环节与环节之间的连接，有时候并不能从教材上生搬硬套，要学会灵活的改变，让环节与环节能够很自然的过渡，如果在这个过活程中能让知识相互融合就更好了。

小班美术活动：小扇子 小班美术活动：小扇子 活动目标 ：

1、初步引导幼儿按自己的意愿有目的地命题作画，培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。

2、引导幼儿进一步熟悉不同工具材料的性能，会选择多种材料有次序地进行绘画与制作，体验活动的成就感。

活动准备 ：

1、将幼儿熟悉的多种工具材料如：蜡笔、彩色水笔、彩色小纸片、浆糊等，分别放置在桌上。

2、用厚纸剪成各种形状的扇面，数量不少于幼儿人数。

3、为每位幼儿准备一根吸管。

4、扇子数把。

活动过程 ：

1、欣赏、谈论

教师引导幼儿欣赏各种扇子，谈论扇子的用途，扇面的不同形状，以及扇面上画了些什么，想象扇面上还能画些什么。

2、观察交流

教师引导幼儿观察桌面上放置的工具材料，说一说自己今天准备用哪些工具材料来作画，什么先用什么后用，以进一步熟悉各种工具材料的性能。

3、按意愿绘制扇面

（1）幼儿各选一张扇面，在自己选定的材料的桌上作画，教师通过观察、提问，帮助（2）幼儿可围绕主题不断添画，使主题内容丰富。

教师对幼儿大胆的想象给予鼓励，当有些幼儿画出偏离主题的内容时，教师首先应了解他们的意图，再作具体地指导，帮助他们回到主题上来。

（3）幼儿接自己的意愿选择材料进行涂色，注意画面色彩要有变化。

4、制作扇子，体验成功的快乐

（1）幼儿在已画好扇面的正反两面，用白胶粘上冰棍棒，注意两根棒长短要对齐。

（2）待白胶干后，幼儿尝试扇动自制的小扇子，相互介绍自己为扇子起的名称，体验成功的快乐。

《中华扇子》

使用范围：义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册第5课 作 者：苏静

作者单位：温州市广场路小学沧河校区 撰稿时间：2011年6月  教学分析：

扇子虽然是我们夏季日常纳凉的用具，但却有着丰富的种类与艺术形式，特别是在我国的古代，扇子更是以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式也是我们中华民族的伟大创造，并具有深厚的文化内涵。

教材中呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导我们在进行教学的设计时要关注扇子的文化背景。同时，教材的整体设计紧紧围绕有关中华扇子的种类、形式、内容、结构、艺术特点等几个方面展开，扇面的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法几个方面，引导学生从多个方面和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。构图作为教学的一个侧重点，始终贯穿其中，帮助学生掌握随形构图的能力。

 教学目标：

1、初步了解扇子的历史、扇子的种类，明白扇面绘画的特点。

2、用国画创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣。  教学重点：用国画创作中华扇子的扇面。

 教学难点：扇面内容的构思与构图。

 教学准备：

1、师：课件、中国画工具、纸质扇面

2、生：中国画工具  教学过程：
1谜语揭题

（1）教师出谜语：打开半个月亮，收到兜里可装，来时荷花初放，去时菊花天

黄。（打一生活用品）

（2）学生猜谜。（谜底：折扇） 揭示课题《中华扇子》

（3）师生小结扇子的作用。（如消暑纳凉、卖钱、装饰、艺术品等） 2认识扇子

（1）教师拿出一把实物扇子，和学生一起认识扇子的结构。

师：“像我手中这种可以折叠的扇子叫折扇，根据扇子的形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们你还知道有那些不同的扇子？ 扇子的组成部分：扇面、扇骨边、扇骨；
扇坠；
扇袋 你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼？

根据学生的回答，教师通过课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。

（2）扇子的历史

扇子起源于中国,在中国已有3000多年历史。最早出现在殷代，用五光十色的野鸡毛制成，称之为“障扇”，故“扇”字里有个“羽”字。当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用。

西汉以后，扇子开始用来取凉。

东汉时，大都改羽扇为丝、绢、绫罗之类织品，以便点缀绣画。一轮明月形的扇子称之为“纨扇”或“团扇”，也叫“合欢扇”。

北宋时，出现了携带极为方便的折扇。折扇，亦叫“聚头扇”、“撒扇”或称 “聚骨扇”。

（3）扇子的种类

按材质分有羽毛扇、纸扇、象牙扇、竹编扇、麦秸扇、绢扇、葵扇，木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、塑料扇等等。

师：“你能分辨下面各种扇子的材质吗？” 按形式分有团扇、折扇等

形状也有方有圆，还有梅花、海棠、葵花形的。

3扇面的内容

师：中国传统艺术源远流长，有很多书画家在扇面上题诗作画，形成了书画艺术中的“别体之作”，扇子也由此成了融书画、工艺于一体的精美艺术品。

扇画的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法。

比较分析：同学们带的扇子、现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？给你什么不同的感觉？

学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。

结合学生的交流与回答，教师再展示一些适合学生欣赏与感受的扇面国画作品。

4扇面的构图

（1）作品分析，了解扇面画构图的特点。

点击课件，出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？” （2）观察交流，教师根据学生的回答简要小结。

交流后小结：一般的画以长方形正方形较多，而扇面画的构图以扇形为多，还有

少数的圆形，所以我们在构图时必须注意这一特征，要想方设法使画面结构饱满、合理美观。

（3）再比较：出示同一内容的三种扇面构图方式，说一说哪一种比较合理。（见教科书第13页）

进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？

（4）学生观察比较，陈述自己的理由，教师给以一些肯定与补充。

交流小结：第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体。

（5）团扇、折扇扇面上的文字一般沿着扇骨的方向书写。

5教师示范

（1）教师范作，学生观察。

注意扇子的形状，考虑构图，师重温教材第九册水墨画动物内容（如螃蟹），进行简要的水墨示范，复习用笔、墨色变化的知识，并在示范中讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出表现中应该注意的要点。

（2）师边画边提醒学生注意：注意扇形合理构图；
用笔的粗细和运笔的轻重缓急；
墨的干湿轻重的表现；
鼓励学生大胆创作与表现，并使构思独特，构图好看。

6提出作业要求，进行创作指导。

作业要求：在扇面上创作一幅国画。

提示：题材可以生活中最常见的东西，如各种蔬果，动物等。要着重表现水墨效果；
注意构图要合理、墨色有变化、水分控制得当，以及有创意等。

教师通过课件展示一些创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择。

学生创作，教师巡回指导

7展示作品，交流评价。

展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。

评价的标准可以这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？是否有自己的一些想法？画面的安排是否好看？等。

针对优秀作业，教师引导学生进行欣赏与评价，结合进行简要的点评与肯定。

在画面构图方面不太完善的作业，教师引导学生仔细地观察与分析作品中不太完善的地方，并提出修改建议。

8《韩熙栽夜宴图》 简要介绍作品与作者顾闳中

在北京故宫博物院内珍藏着一幅一千多年前的古典绘画——《韩熙载夜宴图》。

作者顾闳中，江南人，以善画人物著称，长期担任南唐翰林院画待诏。

《韩熙载夜宴图》是一幅描写当时的现实生活，反映真人真事，具有深刻主题思想和较高艺术性的作品。

《韩熙载夜宴图》以韩熙载为中心，全图分为“听乐”、“观舞”、“休息”、“清吹”及“宴散”五段。各段独立成章，又能连成整体

《韩熙载夜宴图》在用笔着色等方面达到了很高水平。全画工整精细，线条细润而圆劲，人物衣服纹饰的刻画严整又简练，对器物的描写真实感强，设色既浓丽又稳重，比例透视有法度可寻，是一幅有重要历史文物价值和杰出艺术成就的古代人物画精品。

小二班美术《我也来做扇子》

目标：

1、能运用喜欢的简单图形、材料，大胆地对扇子进行简单的装饰。

2、初步知道扇子的用途及其与人的关系。 准备：

1、物质准备：各种各样扇子图片ppt。

剪扇子材料：卡纸画好的扇子图形、剪刀、胶棒、彩笔、彩色复印纸、皱纹纸、一次性筷子、双面胶、彩泥。

折扇子材料：彩色纸折扇子、胶棒、剪刀、彩笔、小块彩纸、皱纹纸。

装饰扇子：彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、筷子、双面胶。每组托盘、小筐。

2、经验准备：能够用反复折叠的方法折纸扇子。用剪子沿边线进行剪纸。会绘画简单的图形三角形、圆形、正方形。

重点：能运用喜欢的简单图形、材料，大胆地对扇子进行简单的装饰。

难点：能运用喜欢的简单图形、材料，大胆地对扇子进行简单的装饰。

过程：

（一）开始部分：

上次我们了解到了夏天如何是自己变得凉爽，有的小朋友说吃适当的冷饮、吹空调、洗澡、扇扇子，那今天我们就来制作一把小朋友喜欢的扇子。

观看ppt，看一看图片中的扇子都是什么样子的，扇子上面都有什么图形。

（二）过程部分：

1、请幼儿说一说你想怎样制作扇子。扇子上面都怎样进行装饰。

2、介绍材料：

材料分为三组：折、剪、装饰。请幼儿自愿选择想要制作扇子那一组进行扇子制作。

3、制作扇子。

（1）幼儿自由选择组。

折扇子组怎样让扇子在打开或者是合上的时候能够不破坏自己设计的图案。

剪扇子组要沿着线进行剪，并在剪下来的扇子上进行装饰，可以画、粘贴等。

装饰扇子组要在扇子上进行装饰，如剪、画图形等。

（2）教师进行指导，与幼儿交流扇子是什么形状的，用什么图形进行装饰的。

（三）结束部分：幼儿作品的展示，互相欣赏作品。评价作品，你是怎么制作的扇子，扇子中都用什么图形进行装饰的。

延伸：把制作扇子的材料投放在美工区，供幼儿继续制作。

浙美版小学美术第十册

中华扇子

一.教学目标

1.初步了解扇子的造型，种类以及相关知识，认识扇面绘画的特点

2.学习运用水墨画的方法创造扇面画，初步培养学生的国画创作能力

3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣 二.教学重点

对中华扇子的了解，感受与创造 三.教学难点

用水墨的形式创作一幅扇面画

四.教学设计

1.表演导入（3分钟）

教师手拿一把纸做的扇子，舞动扇子表演 师：同学们觉得老师手上拿的像什么呢？ 揭题并板书

扇子

师：世界上有各种不同的扇子，今天我们就着重来讲一讲我们大中国的扇子 板书

中华

2.引导发现（14分钟）

（1）扇子种类

师：同学们知道扇子的种类有哪些吗？

板书

形式：折扇

团扇

材质：羽扇

纸扇

芭蕉扇

竹扇

象牙扇

教师小结

扇子的种类繁多，以形式分可以分为折扇，团扇等，以材质来分则有竹扇，芭蕉扇，纸扇，羽扇等

（2）扇子结构

教师画上扇子的基本造型

师：同学们观察扇子的基本结构可以发现，扇子是有3大部分组成的

板书

扇面

扇骨边

扇骨

（3）扇面的艺术

（一）扇面欣赏艺术

对比《梅花寒雀图扇面》和《竹林仕女图扇面》

学生对画面内容，题材进行比较分析

师结：两幅画表现的题材不同，《梅花寒雀图扇面》描绘的主体是花鸟，而《竹林仕女图扇面》则是一幅人物画，花鸟人物是中国画最常见的绘画题材，同学们在创作时也可以选择自己喜欢的事物进行创作。

对比3幅扇面画构图

师：再来看下同样是花鸟题材的这3个扇面，同样的画面内容但是构图都不相同，哪幅更合理，看着更舒服呢？为什么会有这样的感觉呢？

师结：第3幅画构图过大，使得画面非常的拥挤，第2幅的主体物太偏右，看着不舒服，第1幅的主体物在画面的中间，构图合理，牢牢地抓住人们的视觉

观察《梅花寒雀图扇面》，字面扇和《竹林仕女图扇面》

师: 这3幅画在字，画与章上面的运用是怎么样的呢？

师结：这3种可任意组合，只要构图合理，突出重点即可

师结：在题材选择方面，不限于传统的山水花鸟，同学们可以自由创作，可以挑选自己喜欢的事物进行创作。

（二）尝试创作扇面艺术 教师布置作业要求

在A4纸上画上扇面，可以挑选书本中自己喜欢的素材进行临摹，也可以跟着老师画，更可以自己创作自己喜欢的体裁，用水墨的方式进行表现，要求构图合理，构思独特。

3.学生画画，教师巡回指导

4.教师点评，小结（3分钟）

通过了解扇子的种类与其构成要素，更好的体会了中华扇子的奥妙之处，更是通过比较分析了解到在扇面的创作过程中对于题材，构图等的把握，扇子作为中国传统艺术源远流长，很多书画家在扇面上题诗作画，扇子也由此成了融书画，工艺为一体的精美艺术品，有兴趣的同学可以在课后多画扇面画，可以用来装饰房间，节日送人之用。

鸭鸽营中学扇子团体操表演策划书

一、标题策划：发展的鸭鸽营中学 第一幕：和谐的鸭鸽营中学 第二幕：多彩的鸭鸽营中学 第三幕：
2017年发展的鸭鸽营中学

二、内容策划：

（一）主线：以队形变换为主线，通过队形、图形变化、穿插，营造出热情、欢乐、和谐的氛围。

（二）情节：美丽宽阔的田径场传来了音乐声，随着声音的响起，四条红色的长龙从田径场东边奔出，到场地的中央后分开各奔北、西，在田径场上成两排横队随音乐舞动，随后两排变四排，四排变八排，成25路8排的大型方阵，随着欢快的音乐八排红色的大浪此起彼伏“摆浪”（学生用身体的蹲起和手中扇子的舞动可呈现），形容我们黄中的团结和谐发展。接着队形变换成五个40人的小方队，五个小方队依次起伏，在优美的田径场上展现和谐的画面，体现我们学校建设的越来越美丽）接着变成五个大圆圈（如果排练时间和道具允许可排成五色奥运环），象征着我们学校多姿多彩的校园生活及我们这次运动会追求的“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。随后五个大圆恢复成25路8排的大型方阵，由方阵渐变成“2017”四个大字，渐渐的远离主席台移向田径场的边空出表演场地为下面的表演做大背景，象征着2017年的鸭鸽营中学稳步发展。随最后整个表演的结束依次从东边向跑道退场。

三、过程设计：

第一幕：和谐的鸭鸽营中学

（一）准备：200名学生双手拿红绸扇子站在田径场东边的中线处。

（二）表演过程：

随着《让全世界都看到》歌曲音乐的响起，200名准备好的四路学生手持红绸扇子随音乐上下挥动跑进田径场地（前进约四十米）据主席台合适位置然后分开成两路向左右两边跑去成面对主席台的两排横队，接着完成4×8拍的统一动作（造势），随后两排变四排，四排变八排，成25路8排的大型方阵，随着欢快的音乐八排红色的大浪此起彼伏“摆浪”（学生用身体的蹲起和手中扇子的同节拍依次舞动可呈现），此过程约需时间三分钟左右。

第二幕：多彩的鸭鸽营中学

（一）准备：接上幕25路8排的大型方阵。

（二）表演过程：

25路8排的大型方阵接着队形变换成五个40人的小方队，五个小方对依次起伏，学生同时举起扇子形成五个红色的平面，五个面交替起落或依次起落在优美的田径场上展现和谐的画面。接着渐渐变成五个大圆（如果排练时间和道具允许可排成五色环），学生们同时依次做扇子的摆动使圆环形似转动。随后五个大圆恢复成25路8排的大型方阵。此过程需时间三分钟左右。

第三幕：
2017年发展的鸭鸽营中学

（一）准备：接上幕25路8排的大型方阵。

（二）表演过程：

由25路8排的大型方阵渐变成“2017”四个大字，四个数字依次起伏，再由“2017”四个大字渐渐变成“鸭中”两个大字，两个大字依次起伏渐渐的远离主席台移向田径场的东边空出表演场地为下面的表演做大背景，可随着下面其他的表演做“鸭中”两字的效果变化，最后随整个表演的结束依次从东边向跑道退场。

四、所需服装道具：
服装：校服

红彩绸扇子；
需1000把。

如果音乐效果不理想，还需要制作音乐。

五、可行性分析：

团体操是一个集体育、音乐、舞蹈、表演为一体项目，要将这些元素科学的融合，就需要体、音、美同事的倾力合作。此外，下面因素也关系到团体操的成败：

1、排练的时间保证。奥运会开幕式有专业的导演、专业的工作团队、专业的演艺人员、军人，分项目分场次排练，还排练了两年时间。我们学校这次团体操虽然规模小，但还是需足够的排练时间做保障。

2、排练学生的配合程度。团体操展现的是整齐的队形、统一的行动和严格的音乐时间控制，需要排练的学生纪律习惯好，自我要求严格，集体观念强。我们才能在短时间内完成排练。

3、科学合理的分工。500多人团体操的创编，排练是一个复杂的过程，我们都不是专职人员，要完成教育教学工作任务后才能抽时间做这些工作，这就需要几个人各司其职各负其责形成一个工作团队共同努力分块排练。

鸭鸽营中学政教处

2017.3

扇子派发方案

一、派发目的：

在炎热的夏日，给桐乡市民带来一扇清凉的同时宣传**影剧院即将开业的消息，并获得更多的微信平台关注。在影剧院开业之前取得一定的关注度，并且塑造出一个良好的社会形象。

二、派发时间：

8月9日——8月31日

原定派发时间在7月中至8月，考虑到在7月分做扇子宣传距离影城开业距离的时间还比较久，宣传的效果会不明显。所以改在夏末进行宣传。

三、派发数量：

5000把（暂定）

四、派发地点：

备注：发传单时间为：18：00—21：00 共3小时 公司员工1员工带2个兼职人员派发

五、派发方式：

左手提着装有传单的手袋或左手拿着一叠扇子，右手派发，传单正面朝向客人，边递传单边说：“你好，我是桐乡**影剧院的，请看一下，谢谢！”如果客人较忙，可简短地说：“你好，请看一下，谢谢！”

这时发单人员可能会遇到三种情况发生：

1.若客人忙于赶路，则派发即可。

2.若客人愿意继续了解，则让客人用手机扫描扇子上的二维码，扫描两个二维码即可参加微信公共平台抽奖活动，抽奖奖品为电影兑换券一张。开业前期微信平台开始抽奖，获奖者开业后可凭借微信号来前台兑换。

六、预算金额：

1.订制5000把扇子 单价0.39元一把，共 1950元

2.印有公司LOGO文化衫20元一件 ，暂定20件，共400元

3.兼职人员派发15元一小时 ，让顾客关注并扫描二维码35个关注可以换得一张1元观影券，让扫描的顾客登记表格，填入微信号（不是微信名）

准备项目及经费：

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大班美术活动

制作扇子

活动要求：

1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）

2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。

3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。

活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。

活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

设计思路：

夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。

活动流程：【欣赏激发】——【讨论示范】——【尝试制作】——【欣赏评价】

活动过程：

一、欣赏激发：

1、现在是什么季节？（夏天到，天气热）

你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）

2、欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，

为什么？

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二、讨论制作：>

1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜

欢哪一把，为什么？

2、（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）

3、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。

三、尝试制作：

幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。

1、引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面

更美。

2、及时鼓励帮助能力差的幼儿。

3、及时地肯定幼儿的表现。

四、欣赏评价：

1、展示与欣赏

（1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？

（3）教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。

2、延伸：

回家再去寻找使自己凉快的办法。文档仅供参考

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秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；
有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；
还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

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1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

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15 小扇子

一、教材分析：

《小扇子》一课是设计与应用的课型，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。

本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。

二、教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作，激发学生想做扇子的欲望。

三、教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用，做好小扇子。

四、教学准备：彩纸或旧报纸、课件、扇子实物、冰淇淋杆、胶水、双面胶、剪刀等材料。

五、教学过程：

（一）导入

师：同学们，今天我带来了一个谜语请你猜一下它的谜底是什么？（出示课件）“一件东西生得怪，轻薄像片小云彩，烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。”

师：那这节课就让我们走进小扇子的世界。

（课件出示课题）

（二）发展阶段：

师：同学们，提到扇子我们并不陌生，那谁能起来说一下，生活中你见过什么样的扇子呢？ 生：各抒己见。

师：（播放课件）生活中的扇子形状各异，图案也非常丰富，有山水、人物、动物、书法等。

那观察一下，这些扇子由哪几部分组成的？（扇面 扇柄）

师：对，扇子的结构大体分两大部分：扇面、扇柄。有的为了携带方便和造型方面的考虑，也可以省略扇柄部分。下面就让我们一起来了解扇子的小知识。

1、扇子的种类：中国扇子的品种主要有折扇、羽扇、绢扇、葵扇、篾丝扇、麦秸编织扇、竹板扇、笋壳扇等。

2、扇子的材料：竹、木、纸、扇、象牙、玳瑁、翡翠、飞禽翎毛，其它棕榈叶、槟榔叶、麦秆、蒲草等也能编强或制成各种千姿百态的日用工艺扇、造型优美，构造精制，经能工巧匠精心镂、雕、烫、钻或名人挥毫题诗作画，使扇子艺术身价百倍。

3、扇子的用途：用途很多，它除了夏日纳凉外，还是评弹、戏曲、舞蹈、曲艺等表演的道具。

4、扇子的形状：圆形、五角形、蝴蝶形、心形等

师：了解了扇子知识后，我们来看一段小视频，了解一下扇子的历史。

（视频完）那今天老师也带来了几把扇子，

（出示范作2把扇子）请你观察一下这2把扇子的扇面是用什么方法来装饰的呢？（画、剪）

师：你真会观察。那下面30秒的时间选择其中一把扇子和同桌交流它是怎么制作出来的？

（生：先剪出外形，然后画上图案进行装饰，最后装上扇柄。（生分析） 师：刚才同学们分析的非常好。其实就是先剪出外形，然后用画或剪得方式进行装饰，最后装上扇柄。那对于这2把扇子的制作谁还有问题吗？都没有了。

师：那同学们你们还能创新出其他形状的扇面吗？ 生：各抒己见。

师：那你知道这把扇子是怎么做出来的吗？（针对那把扇形的扇子重点讲解：出示步骤或教师演示）

师：那你能不能做出和他们不一样的扇子呢？

师：好。下面该轮到你们小组合作制作了。在制作前，我提3个要求：

1、请把你剪下来的碎纸条和纸片放到准备的小袋子里面。

2、注意剪刀安全。

3、小组合作要分工明确。首先3分钟的时间制作外形。5分钟的时间装饰扇面。1分钟时间安装扇柄。

（三）制作：

学生合作制作，教师巡回指导。

（四）作品评价：

1、互评：你最喜欢哪一个？为什么？

2、自评：说说你的创意。

3、师：同学们做的扇子非常的漂亮，那现在我们有请上面的同学拿着你们制作的扇子做一个优美的动作吧。

六、总结：

这个课我们走进扇子文化，了解了不同扇子的制作过程。同学们的作品很漂亮。那课后你可以把它作为礼物送给你的爸爸妈妈、老师，传递你的真情。

《中华扇子》教学设计

[教学理念]

1、通过欣赏师生收集一些扇子图片，感受扇子的美。了解中国扇子发展史。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重，引导学生参与文化的传承和交流。

2、在本课例中，让学生用中国画的形式绘制扇面，评选最有创意，最美造型活动，促使学生思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养了实践动手能力。

3、本课内容的选择贴近学生的生活，强调知识和美术在生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值。通过设计、绘制扇子体验美术创作带来的成功和乐趣，感受美术与生活的密切联系，激发学生学习美术的兴趣。

[教材简析] 扇子是我们夏季日常纳凉的用具，它有着丰富的种类与艺术形式，在我国古代，扇子以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式是我们中华民族的伟大创造，具有深厚的文化内涵。

教材首先呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导学生关注扇子的文化背景并从多个方面（内容、形式等）和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。

[教学设计]

一、教学目标：

1、初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。

2、学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。

二、教学重点、难点：

重点：对中华扇子的了解、感受与创造。

难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。

三、课前准备：

(学生)：水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂

(教师)：教学课件，课件可以包括一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学时需用的工具与材料，裁成扇面的宣纸(学生作业用)，好看的几把扇子等。

四、教学过程：

1、猜谜引入，揭示课题。

教师出示谜语：有风不动无风动，不动无风动有风。你们猜是什么生活用品？ [设计意图]：利用简单猜谜游戏，引入新课，激发学生兴趣。

2、揭示课题，欣赏中国古代的扇子。

课件出示一些扇子图片，讲述扇子的历史。重点讲《韩熙载夜宴图》 小结：中华扇子不仅是一种实用品，更是一件件艺术品。它向我们展示了不同朝代顶峰造极的绘画艺术与刺绣技术，中国的传统文化真是源远流长啊！

3、掌握扇子的构造

让学生出示所带扇子，教师设问：同学们，你能描述出这些扇子与作品中扇子的特点吗？（了解团扇和折扇）

讨论：折扇和团扇各自的造型特点。

根据形状、材料、结构等的不同，同学们还知道有哪些不同的扇子？小组回答交流。（教师适当引导，帮助学生了解扇子的有关知识：如扇子的种类、扇子的历史等）

（1）教师设问：扇子每个部分可以怎么称呼？（认识扇子的结构扇面、扇骨边、扇骨）

（2）比较分析：我们日常生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你 觉得有什么不同？（教师课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。）

学生结合自己的生活经验，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。

[设计意图]：学生之间的交流，激发了学生的学习和探究的兴趣，培养搜集信息的能力、合作学习的能力。

4、欣赏范作、尝试创作

（1）作品分析，了解扇面画构图的特点：

课件出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”

学生观察交流，教师小结：一般的画以长方形、正方形较多，而扇面画的构图以扇形为多，还有少数的圆形，我们在构图时要注意结构饱满、合理美观。

课件出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？”

学生观察比较，陈述自己的理由，教师给予肯定与补充。

小结：第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体。同时要注意团扇、折扇扇面上的文字一般沿着扇骨的方向书写。

（2）学生欣赏教师范作（扇面书画艺术作品）

小组交流：用水墨画形式完成一幅优秀的扇面作品，应注意些什么？（扇子的形状、扇面水墨渲染效果等）

（3）教师示范作画，讲解要点。（教师边示范边讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中相应的要求）

（4）提出要求、学生创作。

a创作主题：自由创作一幅扇面画。（教师展示一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择这些素材，构思一个画面）

b创作要求：鼓励学生大胆运用水墨效果进行创作与表现，构思独特，构图饱满、美观。

c学生创作，教师巡回指导。

5、展示作品，交流评价。

ａ自评。展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。

ｂ互评。学生相互参观、交流，开展评价活动。（评价的标准：你最满意的地方是什么？你觉得不足的地方又是什么？）

[设计意图]：
在相互评价中学会赞扬、学会关心。在欣赏中提高学生的鉴赏和评价的能力。在交流经验中感受成功的喜悦，体验动手的乐趣。

ｃ师评。根据学生的评价，评出最佳设计奖等。

6、课堂小结。

ａ谈谈你这节课的收获。

ｂ师主题小结：扇子艺术带给了我们神奇而又独特的悠久历史文化，希望同学们今后用心的观察，留意生活中的美，创造更多更好的艺术作品，来点缀自己的生活！

7、拓展延伸：

办一次以《中华扇子》为主题的画展。

4.营销策略

随着我国经济的快速发展,各城市之间为了争夺资源利益而激烈竞争,导致了营销活动在当前风起云涌。在“乱花渐欲迷人眼”的各种城市营销活动背后,真正的“导演”无疑是各地营销者。

扇子，作为中华民族文化的代表产物，在中国已经有了

四、五千年的历史了。扇子文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，以随手可取的植物叶子或动物的羽毛、兽皮等物，进行简单的加工，用来扇风挡雨，这便是扇子的初源。从那个远古时代开始，扇子就成了人们日常生活中必不可少的用具。一把小小的扇子，与许多历史文化传说结下了不懈之缘：文人墨客以扇子为载客，在扇面上题诗作画，赠送亲朋好友；
佛教僧人在扇面上抄上经文，便于念经拜佛；
青年男女在扇面上书写情诗送给心上人，以表相爱之情或定情信物；
舞台艺人手握扇子在戏台上婀娜起舞，尽情发挥，衬托人物心理。看到扇子这么多好处，一定会很受人们的喜爱，所以我们公司决定在杭州西湖一段设立我们的公司，因为杭州西湖一直都备受人们的赞美，和杭州其他旅游景点相比，这里是一条非常火的线路，客流量会很大，一定会有许多游客买这种扇子带回去作为纪念，所以我们公司有足够的信心能做好这个项目。

产品现状：中国传统扇子文化产品要想能够被他人认可，被市场认同，长久的存在，应该突出中国传统扇子文化产品的特点，我们将设计与众不同的扇子，将中国传统扇子文化产品有机的结合到旅游的消费之中，扩大扇子文化产品销售市场，首先中国传统扇子文化要体现地方特色，其次，要建立产品品牌，将我们的产品打上诚信和质量的烙印，在突出产品的同时，应该注重宣传，保证产品的销量，又能促进相关产业和环节的蓬勃发展。

价格现状:我们会在成本的基础上适当确定我们的价格，合理的价格是保持销量的重要保证，对于一些老客户我们会给一定的优惠政策，以便吸引更多的顾客，对游客来说根据数量确定价格，薄利多销，这样可以满足市场的需求。

销售渠道现状：伴随着同行之间激烈竞争，我们公司将拓展分销渠道和间接渠道，建立多元化的销售渠道，我们可以在淘宝上开一个网店，为全国各地喜欢扇子的人们提供方便，我们也可以在一些杂志上宣传我们的扇子，寻找不同类型的中间上，获取不同类型的资源。

促销现状：我们公司将结合产品价促销策略的运用，在促销的时候，我们应该在促销内容和促销策略的配置上有所创新，一直以来我们都很重视促销，不过都是产品广告为主加上地价促销的策略，这种促销模式的优点在于既能将我们的产品信息传播给广大消费者又能以价格对游客造成一定的吸引力，我们将采用媒体广告，营销公关，销售推广的方式促销产品。

扇子的说明

中国扇子有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，它与竹文化、佛教文化有着密切关系，中国被誉为制扇王国之称。扇子主要材料是：竹、木、纸、扇、象牙、玳瑁、翡翠、飞禽翎毛、其它棕榈叶、槟榔叶、麦杆、蒲草等也能编强或制成各种千姿百态的日用工艺扇、造型优美，构造精制，经能工巧匠精心镂、雕、烫、钻或名人挥毫题诗作画，使扇子艺术身价百倍。扇子蕴藏着丰实的文化内涵。古往今来，扇子与人们日常生活结下不解之缘，一把小小的扇子，不但已成为融实用价值与美学价值于一体的精美工艺品，扇子装饰已逐渐进各家各户，扇子已逐渐发展为艺术欣赏品，现扇子艺术价值大大提升，成为收藏爱好者的宠物。

而折扇折扇一名“折叠扇”，又名“聚头扇”。折扇收则折叠，用则撒开，故又称“撒扇”。它携带方便，出入怀袖，扇面书画、扇骨雕琢，是文人雅士的宠物，所以又有“怀袖雅物”的别号。

折扇由扇面和扇骨两部分组成。折扇打开来，是一个凹凸不平的面，它象征着人生的道路是曲折坎坷的，而不是平滑的，是一帆风顺的。扇面上的画面又体现出了一种悠闲愉悦的生活情境，代表着一种向往自由自在的生活态度。而每一支扇骨都是分离开来，象征着生命是由很多部分组成的，但它们却最终相交于一点，这代表着这都是由一个人的衍生出来的多姿多彩生活，扇骨越多，代表着生活就越丰富多彩。扇骨上的洞代表着生命中遇到的困难和挫折等等。整把扇子就是一个人的人生的写照。

人美版二年级美术上册

小 扇 子

教学目标：

1.知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同的小扇子。

2.能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

3.情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 教学重难点

教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。

教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。

教学过程：

一、猜谜导入

谜语：一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。

烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。

导入课题并板书。

（设计理念：利用简单的猜谜语游戏引入课题，激发学生兴趣。）

二、欣赏感悟

1.了解我国扇子的古文化。

（1）我国是扇子的发源地，扇子在我国有着悠久的历史。早在远古时期，我们的祖先在烈日下劳作便随手摘些树叶进行简单扎绑用来扇风取凉，这是扇子的起源。（2）我国的扇子有图片记载的是远在3000年至4000年前的商代，那时的扇子看起来有些像现代的雨伞，用于贵族高官出行时遮日避阳使用，多捆绑于马车后座上，或者是随从撑打给主人。这种扇子被称为扇汗。（3）商代后期“扇汗”演变为长柄的大扇，被称为障扇，这种扇子多用于皇族高官出行时仪仗队装饰。（4）西汉以后扇子用于取凉，这时期的扇子以羽扇居多，多用禽雉飞鸟的翎毛制作而成，稀少而又贵重。（5）东汉后期扇子广泛使用，十分发达，这时期扇子的形状也大有改观，这样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇，后将 形如葵花，方圆，梅花，六角等形状的扇子都统称为团扇。（6）到了北宋时期出现了这种携带方便的折扇，扇面文化也大放异彩，这时期最盛行的是中国画表现方法，许多书法家、画家都将自己的作品展示在折扇上，使扇面艺术更具有了独特的魅力。

（设计理念：图片与实物相结合，让学生欣赏、了解扇子文化及历史知识，有助于保持学生的兴趣。） 2.说一说现在的扇子。

扇子发展至今它的材料使用和形状已经很丰富了，你见过或使用过哪些扇子？

根据扇子的外形特征，扇子可分为不能折叠的团扇和可折叠的折扇。

3.扇子的作用。

展示各种扇子，让学生欣赏并说出扇子的其它作用。

（设计理念：联系生活实际，让学生全身心投入，不仅了解到了扇子的种类、作用，还培养了学生观察生活的习惯。）

三、学习观摩扇子的制作方法。

1.看。 2.说。

学生说出制作扇子的主要步骤，老师归纳后板书。

团扇：画 剪 粘 折扇：折 系 粘

（设计理念：体现自主探索，锻炼学生的观察、概括能力。）

四、动手做一做。

老师提出要求后学生分组合作，教师巡视指导。

（设计理念：让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。）

五、点评。 展示各小组制作好的扇子，学生自评、互评。

（设计理念：让孩子学会欣赏、赞扬，善于发现别人的优点。）

六、小结

随着时代的发展，科技的进步，我们现在使用了空调和风扇来取凉散热，但是通过本课的学习我们感受到了小扇子带给我们的独特魅力，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇面文化推向世界。

七、拓展

给每位学生发一张爱心卡片，写上温馨的祝福和自己做的小扇子一起，或送给爸爸、妈妈，或送给老师、朋友。

（设计理念：培养学生关心、感恩他人的优良品质。）

《小扇子》教案

——————09美术教育 吴允胜 教学目标：

1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，教导学生要学会采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。

2、培养学生注意观察生活，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

3、激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 教学重点：

学习扇子的设计方法及巩固涂色练习。

教学难点：

小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把外形各异，图案新颖美观的小扇子。

教学过程：

一、谜语导入。

小朋友好，老师知道你们猜谜的本领很大，现在就有一则谜语让你们猜，如果猜出来了就用手势告诉我。

（课件“谜语”） 一件东西生的怪，

轻薄像片小云彩。

烈日炎炎不用怕， 摇来清风人人爱。

（猜出的学生用手扇等动作。） 板书“小扇子”。

二、扇子大观园。

“我国是扇子的发源地，有着悠久的历史。让我们一齐走进‘扇子大观园’去欣赏欣赏美丽的扇子吧。

（课件“扇子大观园”） （1）播放第一幅画面 （问） 这是什么扇子？你在哪见过？知道他是用什么做的吗？（在爷爷家见过，用树做的„„） 小结;这种扇子叫芭蕉扇，是用一种名叫芭蕉树的叶子做的，一般爷爷奶奶用的比较多。

（2）播放第二幅画面

（问） 这是又是把什么扇子呢？有谁知道？（绢宫扇）

小结：它有一个很好听的名字叫：绢宫扇。绢宫扇，古时称宫扇，以绫、罗、绢为面，故又名"纨扇"、"罗扇"、"绢扇"。它的作用可不是用来乘凉的，而是一种艺术品，做摆设和收藏的。

（3）播放第三幅画面

（问） 小朋友猜一猜这是什么扇子?它是用什么材质做的？（羽毛扇，使用孔雀毛做的„„） 小结：差不多猜对了，它的名字叫鹅毛扇，顾名思义使用鹅毛做的。

（4）刚才我们认识了那么多种扇子，其实扇子在我们中国有很悠久的历史。最开始用扇子的人是唐朝皇上，其他人不得使用。后来才慢慢演变成各种各样的扇子。那么，你想不想自己亲手制作一把扇子呢？

三、学习观摩

观看其他小朋友制作扇子活动的相关图片，激发学习兴趣。

(1)“看了这么多漂亮的扇子，现在让我们一起来看一下其他小朋友是怎么做的。”

(2)“看他们做得多开心呐！” (3)“他们做得漂亮吗？”

(4)“看看他们是怎么做的”（讲授其中一种方法。）

四、学做折纸扇。

（1）观看视频折纸扇，教师带领同学们一步一步折纸扇。

（2）动动手，用七彩画笔让纸扇变漂亮。

“同学们学得真快，真棒！现在让我们拿起手中的七彩画笔给小扇子添色彩，让它变漂亮！”

注意：(1)、涂色前先用铅笔勾勒出轮廓形象；

(2)、涂色要均匀，朝一个方向来回涂色。

“要养成良好的画画习惯哦！”

五、课堂小结

这节课同学们都学会了折纸扇，大家都做得很好很漂亮！老师都分不出谁的最好了！

请同学们课下把你的扇子送给你喜欢的人，让他们来评一评吧！

课后，也可以试试用别的方法制作小扇子。当然，如果有用到剪刀要注意安全哦！

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