依托现代信息技术优化小学英语教学模式

闫平玉

摘要：随着时代的发展，信息技术被广泛应用于社会的各个领域，为人们的生产生活带来极大便利。将信息技术应用于小学英语教学，可以使枯燥的内容丰富化，实现教学方式的创新，同时多元化的知识呈现还有利于培养学生的探究意识和思维能力，促进学生整體素养的发展。基于此，英语教师要革新教学理念，重视信息技术在教学中的应用，针对教学中存在的短板，落实有效的措施，实现课堂教学与信息技术的有效融合，从而推动教学发展，促进学生整体能力的提升。

关键词：信息技术;小学英语;应用策略;微课

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-334

引言：现代教育发展过程中，形成了多种不同的教育教学手段，将其应用在实际教学过程中，可以有效提高教育教学质量、改善教学效果、调动学生的主观能动性。英语教学作为小学教学中的重点之一，加强现代信息技术在其中的应用，可以改善传统教学模式中存在的问题，推动小学英语教学整体发展。

一、信息技术与小学英语教学融合的必要性

（一）丰富教学内容

信息技术的应用，在一定程度上丰富了教学内容。传统的小学英语教学主要是教师结合教学内容，直接将单元单词、短语、句型和时态进行讲解，这些内容的学习对认知力不成熟的小学生来讲，是一项不小的挑战。而信息技术可以使教学教学内容直观化、具体化，通过教师课前制作微课、课上应用信息技术创设情境等方式，丰富教学内容，深化学生的理解，强化他们对知识的记忆。与此同时，丰富的信息资源库也为英语教师提供了更多的参考，结合教学内容以及学生的英语素养发展需求，教师可以在资源库中搜索各种各样的信息，进一步完善教学内容，也可以开阔学生视野，使英语教学更具趣味性。

（二）革新教学方式

信息技术的引入革新了教学方式，使单一的讲解教学模式朝多元化方向发展。传统的教学方式以讲解为主，主要是教师结合教学内容对知识进行讲解。信息技术的引入，可以将教学方式进行革新。首先，在课前，教师可以制作微课，学生则通过视频就可以掌握本节课的学习重点与难点，为接下来教学活动的开展提供充分保障。其次，在课堂上，教师可以借助信息技术创设良好的学习情境，学生在这一情境中可以更好地学习知识，掌握必要的单词、短语、句型。最后，教师可以根据教学需求，创设线上学习平台，学生则可以借助课下时间进行知识巩固，有趣的形式能够在很大程度上调动学生的自主学习意识，英语教学效果得以进一步提升。

二、基于信息技术的小学英语微课教学尝试

（一）利用网络资源构建生活场景

小学生以形象思维为主导、好奇心较强、模仿力、记忆力强，但在注意力集中的时间非常有限，将现代信息技术应用在英语教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够到打造出良好的课堂氛围，充分调动小学生的主观能动性，让学生更好地完成学习任务。现如今，新课改要求教育教学活动要以学生为主体，从学生的角度出发。因此，利用网络中资源构建生活场景，从学生的日常生活入手，可以让学生更加轻松地接受英语知识。英语并不属于中国学生的母语，语言环境的缺失提高了学习难度，但利用互联网收集网络中的资源，在课堂上构建符合学生生活环境的场景，可以提高学生的代入性，激发学生学习兴趣的同时也提高教学效率，营造了良好的教学环境。

比如，某校教师利用网络搜索了英文歌，让学生进行学唱，同时将歌曲中的故事转达给学生，将抽象的英语知识具象化，并且利用视觉、听觉等多种感官上的刺激，提高学生的主观能动性，继而从教学实际内容出发，提出学生在日常生活中常见的问题，让学生主动回答，然后利用简单的生活问题，逐步地引入正式文本内容，以此更好地打造出一个快乐、和谐的英语学习氛围。

（二）借助信息技术，完善课前导入

在整个小学英语教学过程中，课堂导入是开展有效教学活动、使课堂教学走向成功的重要一步。但传统的教学模式已然不能满足小学生的学习需求，教师直接将知识进行讲解，会在很大程度上降低学生的学习兴趣，后续教学活动的顺利开展也得不到保障。而信息技术的出现打破这一教学困境，教师在课前可以整合课堂教学资料，将知识以图片、视频的形式呈现在学生面前，趣味化的内容符合学生的认知特点，能够充分调动他们的参与主动性。

（三）课后复习巩固

传统的课堂教学中，学生如果错过了教师的课堂讲解就难以有下一个解决问题的机会，即使教师再反复讲解也难以获取第一次的成果。微课视频却可以改善这一困境，利用微课能够反复播放的特点，极大地便利了学生重温课堂重点的机会，能够让学生及时处理课堂上遗留的问题，方便了学生对重难点知识的学习和思考。微课教学还有助于后进生的学习，能帮助他们及时追及学业成长。微课资源丰富多样，大多经过教师的精挑细选，在授课结束之后，教师或者学生都能对某些特定的视频加以利用，从而拓展了学生的知识面，解决部分学生遗留的问题，实际践行因材施教理念。

（四）借助微课，开展辅助教学

微课是信息化教学手段中的一个分支，通过课前设计视频、课中借助微课自主学习的形式，充分体现学生的主体性，他们的综合能力可以得到提升，基于信息化背景下的教学目标进一步实现。在教学活动开始前，教师需要从实际出发，结合班级学生的学习情况以及教学内容，制作视频，视频以5-8分钟为宜，太短无法调动学生的学习积极性，太长则又容易使学生产生厌倦心理。教师可以借助微课来开展以学生自主学习为主的教学活动。首先，课前结合教学内容制作视频，视频内容中包含单元重点单词、句型以及和教学内容相关的探究性问题。其次，在课堂上播放视频，让学生通过自主学习以及分析，解答视频中的问题。最后，结合学生的疑难点，将重点教学内容进行讲解，进一步提升教学效果。

结论：综上所述，现代信息技术在小学英语教学中的应用已经是较为常见的一种教学模式，但从实际发展过程中，还存在一定的问题，根本上没有发挥现代信息技术的作用。通过本文分析，将其应用在不同的教学环节，和不同的教学方式相结合，可以更好地调动学生主观能动性，提高学生的英语学习能力。

参考文献

[1]马可嘉.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019（16）：131—132.

[2]李延明.信息技术在小学英语教学中的应用[J].甘肃教育，2019（14）：81.

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