让时间更有意义
朱华忠
最近，在校園内经常有人当面夸我，说真心地佩服我对教育教学研究的坚持，佩服我还在坚持教育写作。一个人身边的一切，都是由内心的想法和特质吸引而来。思考和写作乃我自强不息的特质使然。你是谁，就会遇见谁。
每一次碰到这种场景，我总是低调、打趣地自嘲说：“人总有个兴趣爱好吧，写作于我如爱烟者抽烟，兴趣使然，兴趣使然。”良好的习惯能够让时间更有意义。
让时间更有意义，要找对圈子
现实生活中，知我、懂我的同事不多，大约占全校教师5%左右，在多数人眼中我不合群。我真的不合群吗？当然不是，只是我没有找到合适的圈子。自2005年以后，我一人一个办公室，这是我自找的一个没空调的闲置办公室，图的是耳根清净，图的是有一张静心学习和研究的书桌。在那段时间里，上班时间，我几乎不与人闲聊，总是在思考;每天下班后，我总要用五小时左右的时间逛网上教育论坛，与全国各地积极上进的老师交流。见贤思齐的我，找对了圈子，乐不思蜀，其乐融融，渐渐养成了坚持写作的良好习惯。2004年到2006年，我在教育期刊、报纸上发表了近200篇教育教学文章。找对圈子，拒绝无益无用的社交，让时间更有意义。
让时间更有意义，要扬长避短
从教31年以来，我发现教师通往名师之路有三条：第一条是获国家级优质课评比一等奖;第二条是凭借突出的学科教学研究与实践成绩，评上特级教师、正高级教师;第三条是没有得到官方认可却有自己的教育教学思想，出版过教育教学专著，他们也是名师，至少是民间的名师。
一个教师的快速、健康成长，关键要选择适合自己的方法，扬长避短地自我发展。到2003年时，已从教十几年的我虽然多次参加县级优质课评比，但结果证明第一条路是行不通的;我没有突出的学科研究成果，特级教师、正高级教师之路也“此路不通”;于是只剩下第三条路。当年，作为文学爱好者的我已坚持写了十年文学作品，却没有建树。一日，幡然大悟：是走错了道。于是，我及时转身，从“不务正业”的文学创作转向教育教学写作。每天思考的不再是文学创作，而是教育教学生活中的细节，既有感人的也有困惑的，在思考中找出路。长短不限，日积月累，半年后开始有文章在教育类期刊发表，此后渐入佳境，最多的一年发表近100篇，已出版教育专著多部。近二十年的教育教学研究，扬长避短，让我有了更多的存在感、成就感，个人价值得到最优化。
让时间更有意义，要厚积薄发
自发表了几百篇文章之后，发表欲不强了，我开始对教育教学进行了更深层次的思考和探索。一些关注我的人都知道，2007年以后，我发表教育教学文章的数量仅仅十篇左右。那么，我在干啥呢？特立独行的我一直在做一件事，即开展“我当老师来上课”的课改研究。那时我每天都很忙，一课一课地记录详案，一篇一篇地写教学反思、教学日记，积累了大量的一手资料，并不断地调整、改进、完善，如此地“反思、改进、记录、再反思、再改进、再记录……”，一做就是多年。就这样，简单的事重复做，重复的事创造性地做，努力把一件事做得更好。那时的我，总觉得自己是一棵小草，一棵长在校园里的不起眼的小草，但我坚信我也能给校园给教育添一点绿色、一抹春色。付出总有回报，当年“我当老师来上课”的课改探索后来演化为“逆转课堂”教学模式。如此持续多年的研究让时间更有意义：发表十余篇课堂教学研究的文章，研究成果多次获省市教育教学成果奖，出版教学专著《逆转课堂》，多次被邀请做学术交流。那十多年流逝的时光，让我厚积薄发，让时间更有意义，也给我美好的记忆。
让时间更有意义，要珍惜当下
在无所事事时、心烦意乱时，要积极去做自己认为正确的、平凡的、有意义的事，哪怕是看似琐碎、闲散的事，只要能让我眼睛一亮，为之一振的，都是我喜欢的。珍惜当下，不必去关注别人的评价，不必学别人的八面玲珑，而要努力去寻找更好的自我。
在日常生活中，我更喜欢这样做：每天坚持看一两篇教育教学方面的文章，并转发在个人公众号，待有空时再认真看一遍;给自己准备了几本笔记本，主要是摘录一些优美的句子、深刻的哲言、先进的理念、创新的举措，分门别类地进行摘录。每天坚持着去做，我就有了属于自己的“智囊团”和资源库，只要一有空就翻阅。我不求立竿见影，不图眼前小利，珍惜当下，日积月累，让时间更有意义。
让时间更有意义，要自我平衡
人有高峰和低谷，尤其是在低谷、心浮气躁时，要学会自我调控、自我平衡。每当心烦意乱、心浮气躁时，我总喜欢读一些教育叙事来自我调节，尤其是《教师博览》（原创版）的文章，可以安抚心灵，给我心灵的抚慰。当然，学习不在于看过多少本书、读过多少篇文章，而在于通过摘录、学习、内化又吸纳了多少新内容。每一次的学习和心得都如同送给自己的一颗珍珠。珍珠多了，就有了一串属于自己的、让别人羡慕的珍珠项链了。让时间更有意义，不仅增加了生命的厚度，而且让我真正成为精神上的富人。
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