新时代,坚守教育初心

张爱民

【摘要】本文以当代学校教育为背景，以学校中的日常活动为素材，以一个教育者和学校教育教学的亲历者身份，从不同的角度展现当今学校教育的一些现状，从而引发人们的思考和共鸣，真正反思学校教育的初心是什么，怎样回归教育本质，作为培养人的学校真正应该追求什么，新的教育改革的方向是什么，希望引起人们的思考。

【关键词】学校教育  教育初心  教育改革

【中图分类号】G526.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0019-03

这是一个伟大的时代，是一个大变革的时代，这也是一个奋进的时代。我国在经过四十多年的改革发展后，各项事业取得了辉煌的成就和发展。教育、学校教育也和其他领域一样取得了长足的发展。近十几年来，伴随着教育改革的深入，全国各地的初高中学校把大抓升学率、一本率以及考取多少名校（清华、北大）作为一切工作的出发点和目标。因为这是老百姓所关心的大事。而事实上各学校的确也为各类大学输送了大量“合格的人才”，我国基础教育取得了长足的发展。一味的追求高升学率本无可厚非，但我们总感觉少了些什么……。近年来，习近平总书记曾指出“我们要不忘初心，继续前进”。那么我们教育的初心是什么？我们是否走得太远，但却已经忘记了我们为什么出发。学校教育除了升学率还有什么，为了提高升学率我们的教育还有教育规律吗？（因为升学，我们忘了循序渐进，因为升学，我们忘了因材施教，因为……。）中学教育在这一历史背景下，确实出现了一些奇怪的情况，本人把这些写出来，希望能引起大家的思考。

他是一名普通中学的政治老师，工作二十多年，对教育的发展和变革是亲历者。对此过程中的感受也是深刻的。他所在的学校是当地一所相对薄弱的高中学校，生源质量较差（仅学科成绩）。为了在众多学校中脱颖而出，学校提出来特色办学的理念，把学校定位为音、体、美特色学校。这也符合本地学校发展的实际和学校布局，本身也是一件好事。就是这样一所普通学校，在当今的教育背景下所暴露出的一些问题和想象，却值得我们去思考，很多问题本身就具有代表性和共性。

镜头一：今天是星期一，外面天气很好，阳光明媚。他的课是早上一、二节。早上上课铃响了，他拿起教案走到了他代的高三（2）班教室门口，和往常一样，教室里面很吵，这种吵并不是读书声，而是吵闹声。看到他到了门口，稍微安静了一些。他不得不走进教室是因为上课是他的工作。经过组织开始上课后学生基本安静下来，但他发现有些学生书桌上什么都没有，这种情况也比较常见。也和这些学生交流过，这些学生要么学不懂，要么就完全不想学。过了一会儿，又有一些学生趴在课桌上睡觉，作为老师还是希望学生学习的，所以走下去想叫起他们，但让他吃惊的是有一学生在座位旁放一纸条上面写着“老师请不要打扰我睡觉”。旁边有学生在窃喜，他愣在那儿不知该如何处理。

据了解，其他一些学科老师上课的情况和他基本相同，这种厌学情况与老师教学水平的高低没有太大的关系。这些学生因为没有良好的学习习惯，从初中到高中长期被认定为“差生”。同时因为基础差、加之不努力，因此学习跟不上、学不懂，所以早就对学习失去了信心，甚至对老师的批评和教育都产生了逆反和抵触。所谓的“天不怕地不怕”。另外一方面在于因为一部分学生参加艺术考试，而这一类考试本身对文化课要求不高，所以对此不重视，不努力也是问题原因所在。

镜头二：星期三早上他正在上课时，突然听到校园中有很多人在吵闹，不知为何。下课后听同事小李说是有几个家长在吵。家长说他家的小孩离家出走了，原因是他的班主任没收了孩子的手机。他听了后无语。

镜头三：第二节课下课铃声响了，同事小王怒气冲冲的回到办公室，把教案仍在办公桌上后，坐在椅子上生闷气。办公室同事都知道肯定是因为学生，因为这样的情况所有人都经历过。同事们相互安慰了一下，后来知道是因为学生上课睡觉，因为批评和学生发生冲突。他想让学生起立，但学生就是不起来。学生不接受批评，同时学生也不尊重老师，现在的学校教育是没有惩戒的教育，老师们是不敢、不能、不想管学生的。

镜头四：今天是五月的一天，在学校会议室召开全体教职工大会，主题是期中考试后各学科成绩分析。而所谓的分析就是把每个学科、每个老师所任班级成绩用PPT展示出来进行比较分析，哪位老師比哪位老师高了多少分……。并对成绩高的老师进行奖励。遗憾的是这一次他所带的九班比李老师带的八班低了仅0.01分而错失了获得200元的奖励。同时他还发现坐在他旁边的小张老师因为比平均成绩低了2分而被领导点名批评，她的脸涨得通红、头低得很低。此时，他有一种说不出的感觉，总之很不是滋味。教育科学告诉我们学生成绩的高低是由多种因素决定的，有学习基础的问题，学习习惯的问题，学习能力的问题，个人能力的问题，教学方法的问题，作业量的问题，学习效果滞后的问题……。怎么能如此简单和粗暴呢。这是什么逻辑。学校内部就是这样来尊师重教的吗？（其实老师们都很清楚因为他们学校学生基础很差，所以考试作弊很严重，成绩本身就没有很好的信度，这样做的意义究竟有多少，只有学校管理者知道。）

镜头五：今天是星期天，早上他打开微信浏览朋友圈。发现高三的小黄老师（政治课老师）发了一条微信：“有人说拼命工作，我不信，可我现在就是这种状态，仿佛有一丝仙气吊着，随时就有可能倒下……”。“我不是在上班就是在上班的路上”。看到这些我是知道的，今天她还在上班。我校因为艺术考生前期专业课集训，文化课耽误很多，所以现在在加紧补课，不仅晚上上，而且周六、周日都不休息。而且他们学科老师少，她每周要上三十多节课，很辛苦。

镜头六：星期一早上按例要进行升旗仪式。今天 6：50分升旗仪式结束后，又多了一项活动：学校要为各年级学生发放奖助学金。近年来国家对各级各类学校增加了相当数目的奖助学金，这是一项利民工程。这也是国家对教育事业的大力支持。各学校在发放时基本是依据学习成绩及家庭条件来发的。但该校因为艺术特色，为了鼓励学生学习艺术专业，所以助学金发放还必须要向艺术学生倾斜。若不是艺术生，则基本无缘奖助学金。

镜头七：临近期中考试了，按惯例学校要检查老师们的作业批改情况了。高三王老师发愁了，因为她的学生根本就不交作业。有些学生根本就不写作业，昨天下午自习课时，为了应付学校检查，她亲自去向每个学生收作业，但收效甚微。有些根本就找不着作业，也找不着发的复习资料。当她回到办公室批阅作业的时候，一个学生推开门把一摞试卷扔给了她，说是她要的作业，然后纸片撒了一地，她呆在哪儿不动良久。真不知是老师欠学生很多，还是学生欠老师什么？

镜头八：某天上午10点，学校第三节课下课铃声如约响起，突然听到办公室旁的楼梯上响起了急促而又嘈杂的脚步声，先是一惊，第一感觉是是否发生地震，或者学生进行“地震”演练，后来听办公室同事说学生在向衡水中学学习，要进行“激情跑操”。

基本的做法就是在早操或者课间操时间，学生要以最快的速度向操场集合，每个学生手中必须拿一个要背诵的小册子，先在操场背书15分钟，然后开始跑操，在跑操中学生步伐要整齐，呼号要响亮（很励志的口号），大约15分钟结束，这就是激情跑操，也就是衡水经验。近年来很多学校都在向衡水中学学习。

镜头九：又是一个阳光明媚的早晨。他走进校园时远远看到有好多老师聚集在教学楼前面讨论着什么。走近了才知道他们在看楼前电子屏上的内容：“热烈庆祝我校被市教育局评为文明学校”。看到很多老师和学校领导兴高采烈的议论着、交流着，他默默地走开了。

镜头十：冬天的每天早上7点，我上班时都要步行经过两所小学，这个时间点高中的学生已经开始早读了，而两所小学的孩子们正走在上学的路上，陆陆续续走进学校，中国的孩子们总是这么刻苦努力。其中有一所小学都会按时播放一首首校园歌曲，让孩子们在歌声中迎接新的一天，这很好。这也时常勾起我童年的美好回忆。例如：《让我们荡起双桨》、《外婆的澎湖湾》、《红星照我去战斗》、《王二小放羊》等。突然又觉得哪儿有点不对，怎么这么多年了我们的少年儿童还听的是这些校园歌曲呢，难道真的没有适应这个时代的校园歌曲吗？

镜头十一：中午在家午餐时与爱人闲话，她也是一所高中学校的老师，她们的学生很差。她说今天在上课时她的一个手指头险些被学生掰断。过程是她的一个学生在课堂上拿手机玩，作为课堂教学的管理者，她的意思是把手机很温和的收缴到讲桌上，就在这个瞬间，那个学生突然毫不留情的抓住她其中一个手指要用力，要不是她躲得快，她的手就残了。我听了目瞪口呆，无语，也很无奈。同样作为老师的我，我不知给她怎样的建议。因为这样的事太多了，我绝对不能说让我爱人去和学生打一架，学生可以什么都不在乎，但老师还需要师道尊严。这就是现实。学校也不能因此去开除学生。

镜头十二：早上上课时在楼道里碰上老李，他是高一数学老师（50多岁），随便打招呼问，今天要上几节课，他回答说今天上三节。他带两个班课，每个班每天一节，为何会上三节呢？原来是这样的，近年来，各地各学校为了提高高考升学率，除了延长学生的在校时间外，还尽可能增加学生上课数（每天八节课外加两个自习课），其目的就是赶进度，高一、高二提前完成教学任务，为高三综合复习节约时间，这种无序的竞争状态客观上不仅增加了学生的负担，同时也增加了老师的负担和工作量。

镜头十三：前几天我有幸参加了一个与农村教师的培训会，与老师的交流中大家都认为现在国家对农村义务教育的投入还是不错的。学校的校舍、桌椅、多媒体设备、音体美设备等都是新的。但各学校学生人数却比较少，且不断减少，大多都往城上跑，有些学校甚至出现了老师和学生数差不多的情況，看来城乡教育均等化绝不是一个简单问题，教育资源的浪费是一个很大的问题。教育问题是国之大事，重视教育是全民共识。同时，教育是未来的事业，在教育的发展与投入上应该有前瞻性，要谋长远、谋大势、谋系统性，正如习总书记讲要有顶层设计。如果只是着眼当下的头痛医头、脚疼医脚是不可能有真正的均衡的教育的。

以上是当今一所普通高中学校的所见所闻，可能只是一部分普通学校的现实，是一种真实的存在。抛开具体学校的具体情况以及教学方法等问题。很多现象是学校所普遍存在的。学生的厌学问题、品德教育问题、学校管理问题、片面追求升学率问题、教育教学规律问题、学校评价问题、学生价值观问题……，有一些现象在某些学校可能有过之而无不及。这些现象所折射的问题需要我们去思考，我们不应该回避而应该勇敢的去面对。我们的教育是否在某些环节上有问题。如果我们教育只剩下升学为唯一目标时，学校教育就失去了它应有的价值，这是一种倒退。也是违背了教育初心的。在全民高考全民上大学的今天，“成才与成人”是我们值得认真思考的一个话题。在今天我们需要冷静的去思考，我们到底需要什么样的基础教育，教育如何才能真正的为人的发展服务，教育如何去满足和适应社会发展的需求，教育如何才能为创新型人才的培养服务。现代基础教育终究走向何方？教育的初心是什么？教育、基础教育是否真正与人的成长密切相关，教育、基础教育的顶层设计在哪里？基础教育的去功利化还要多久？我们应该去思考。

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