探索智慧教育,徜徉音乐海洋

摘要：音乐鉴赏是技工院校紧跟新课标改革的步伐，实施音乐素质教育的重要途径，有利于提高学生的音乐审美能力，同时对学生综合素养的提升也起着积极意义。本文注重智慧课堂实践，着重从听、看、说、演等方式，探讨给技校生上好音乐鉴赏课的有效措施。旨在召唤学生对音乐的感觉，激发学习音乐的兴趣，提高学生感受音乐美的能力。

关键词：音乐鉴赏 审美 课堂实践

音乐是体现人们在现实生活中的一种情感艺术，人们在倾听音乐时，对音乐流露的意境和情感进行感受和理解，便是音乐鉴赏。听众鉴赏音乐时要努力对乐曲进行创造性思维解读，从而正确认识和感受音乐作品。音乐鉴赏课已成为音乐艺术院校专业必修课，也有很多普通高等教育院校和中职技术院校把音乐鉴赏列入艺术课程，笔者所在的技工院校就将音乐鉴赏课设为许多个专业的必修课。音乐鉴赏课是技工院校基础音乐教育的必须之选，它在学校音乐教育及学生综合素样提升方面起着举足轻重的作用。在此，笔者探讨技工院校开设音樂鉴赏课的重要意义以及实施智慧课堂教育的有效措施。

一、音乐鉴赏课的重要意义

（一）提升音乐素养

音乐是思维的源泉，学习音乐，有助于学生智力的发展。新课改指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”音乐作品体现了作者的审美，流露着浓烈的感情。而音乐鉴赏是鉴赏者对音乐作品的审美过程，学生通过鉴赏动人的乐曲，就会在情感上产生共鸣，陶冶情操。因此聆听作品可以很好地提高学生的审美能力和想象创造力，继而提升学生的音乐素养。如当学生聆听《春之声圆舞曲》时，随着乐曲动感欢快的旋律，一幅大地回春的气息就会扑面而来，能让学生完成对作品的想象以及再创造。还比如聆听叶佩英老师的《铁蹄下的歌女》，如泣如诉的歌声唱出了国家衰落下的歌女多少无尽的屈辱与沧桑，学生的情感会不知不觉的被带入到百转回肠的乐曲中，对乐曲形象进行了独特的情感体验，提高了学生的音乐感受能力。鉴赏音乐提升了学生的音乐素养，音乐素养是学生素质的重要体现，是享用一生的财富。

（二）提高文化素养

音乐艺术是一门比较综合的学科，涉及历史、地理、民俗，以及社会生活、文化等各方面，国家的历史和社会形态会跟民族的音乐艺术结合在一起。新课改要求学生在实践中得到真知，学生在鉴赏音乐作品时，就可以通过分析作品的旋律、歌词等，完整地去理解一个国家和时代的音乐潮流和文化动向。比如德国音乐家贝多芬的《命运交响曲》，这是他用生命谱写的作品，努力想以音乐激起群众的行动，以此去变革德国社会。学生通过鉴赏他的音乐，了解到名曲背后整个德国动荡不安的时代历史，感受到贝多芬“要扼住命运的咽喉”的民族精神。学生正是通过对音乐作品的了解、感受、想象等方面的鉴赏，不仅陶冶了情操，还提升了自身的综合文化素养。音乐教师们要重视音乐鉴赏课的教学，不断创新，实现技校生在鉴赏音乐中不断完善人格和提高综合素养的教育。

二、优化鉴赏教学，致力课堂实践

技校生的很多专业跟音乐并不相关，他们对音乐比较缺乏兴趣，如果按照传统的教学模式，很难让学生投入地鉴赏音乐。音乐是以情动人的艺术，教师不宜过分地占据课堂，也不能放任学生毫无目的的鉴赏。因此，教师要优化鉴赏教学，运用有效的措施，激发学生求知和创造的热情，使学生主动地参与到鉴赏教学实践中。笔者经过教学实践经验归纳出四个有效的教学方式，分别是：聆听、观看、述说、表演。通过这些方式充分体现学生的主体作用，学生乐于实践，课堂教学效果才会事半功倍。

（一）聆听各种风格的音乐作品

培养技校生的音乐鉴赏能力，需要让他们多听音乐作品。技校生的音乐鉴赏能力比较薄弱，刚开始可能感受不到音乐的独特性。但是只要多听，就能慢慢体会到音乐美妙的旋律，对不同的音乐也能渐渐感受到其中的变化和特点。课堂上教师可以准备好不同国家，不同时期，不同流派的音乐作品，让学生反复聆听鉴别其中的差异性和所表达情感的不同方式。

（二）结合信息技术手段观看作品

在音乐鉴赏课堂上，如果能够让学生边听音乐边欣赏相关的丰富画面，那么，鉴赏音乐的效果会更加明显。教师要准备丰富的视频教学内容，充分运用信息技术的教学设备。学生在倾听乐曲时能欣赏到作品表达的生动画面，听觉和视觉同时被调动起来，学生就会情不自禁地陶醉在音乐之中。如此激发了学生的审美情趣，开拓了眼界，鉴赏音乐的能力也随之得到提升。

（三）述说鉴赏作品感受

在传统教学模式里，多数教师过多地解说音乐作品，这样反而不利于培养学生的自学能力和鉴赏力。其实音乐鉴赏之前，教师对音乐作品单一的解说导入会缺乏趣味性，而且会先入为主的主导学生的思维。技校生正处在青春黄金期，情感丰富，对一切事物都充满了美好的憧憬。在聆听作品时，他们一定有不同于老师和作者的感受，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的听众对作品一定有不同的想象和解读。因此对一些旋律优美或者思想性强的作品，教师可以主张学生说一说，给他们展现自己的舞台。比如鉴赏中国戏剧《打虎上山》，老师可以先播放作品内容，让学生观看戏剧表演视频。虽然《武松打虎》的故事家喻户晓，但是以往都是以故事形式出现在学生们的脑海中，很多学生只是首次观看舞剧版，体验效果肯定有所差异。当铿锵有力的旋律响起，高昂的唱腔以及热情奔放的舞姿，会让学生热血沸腾，他们必定有千言万语想要抒发。那么，给学生一个舞台，让他们表达出自己对此剧的感受，不仅锻炼了他们的表达能力，更是进一步激发了学生鉴赏音乐的乐趣，开发了思维的创造性。

音乐鉴赏属于一种审美教育，可以让学生收获审美的愉悦感，丰富想象力。教师正确的指引教学，能有效地使学生提高音乐素养和文化综合能力，对学生健全的人格发展也起着重大意义。作为技工学院的音乐教师，我们一定要有恒心、不断创新，紧跟新课改的步伐，以智慧的教学模式引领技校生徜徉在美妙的音乐世界中。

河源技师学院 谭淑曼

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