疫情背景下建构家园一体化教育共同体的实施策略

牟永芳

摘要：2020年初，一场新型冠状病毒打乱了人们的生活节奏，给学带来一个最难忘的寒假，严峻的疫情给幼儿的学习也带来不便。幼儿教育在素养教育中占据着非常重要的地位，也引起了社会各界人士的重视。建构家园一体化教育共同体，教师要运用有效的方式在居家隔离的日子里，组织幼儿家长运用钉钉、微信、QQ、微课等方式指导家长带领孩子们居家停课不停学，促进幼儿园教育与家庭教育共同发展。

关键词：疫情;家园一体化;实施策略

建构家园一体化教育共同体就是幼儿园与家庭通过相互了解、相互配合、相互学习等共同促进幼儿全面发展。幼儿阶段是幼儿思维发展、行为习惯养成、树立思想观念的重要期。在居家防疫隔离的特殊时期，教师与家长要有效配合运用多种形式的教学活动，调动幼儿的积极主动性，促进幼儿全面发展，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。

1 引导家长与幼儿利用微课学习课外小知识

微课短小精悍，具有较强的灵活性方便幼儿学习。现在每个家里都有网络，家长只要打开电视机或者是手机搜索相关的教育频道，找到符合自己孩子学习的内容，这样就可以在电视聆听教师所讲授的知识，实现不出门就可以学习到更多的知识点。众所周知，微课中也有非常重要的一项内容就是微视频，微视频具有较强的针对性，有利于激发幼儿学习兴趣，让幼儿积极主动地参与到微课学习中。教师可把防疫小知识、可敬的“逆行者故事”、道路安全知识等相关的知识制作成视频上传到家长的微信或者是QQ群里，让幼儿与家长一起学习。微课教学是非常直观的，而且非常短小就相当于看动画片一样，可以满足幼儿的不同要求。这种教学方式，有利于拓宽幼儿知识视野，发挥家园合作的重要作用，更好的落实疫情下家园一体化教育共同体的建构。

2 家园合作创建良好的活动氛围

良好的氛围能够更好地能够让孩子们在疫情期间投入到居家学习中。幼儿生性爱玩对所有事物感到好奇，多样的活动能够激发孩子们的兴趣，幼儿们主动投入到活动之中，能够最大限度地提高自己的综合素质。现阶段，许多家长在平时都忙于工作，学生们的课余时间经常在课外辅导班度过，与孩子沟通交流的机会少之又少。所以家长可以趁着疫情期间与孩子多多互动，增进父母与孩子的亲密关系。。

例如：幼儿园教师可以在微信群与家长合作，让家长与孩子一起做一些简单的运动锻炼。家长们可以和幼儿共同完成家务，让全家都处于一个运动的氛围中，然后录制成视频发送给教师，使得幼儿能够更加投入到运动锻炼中，从而使得幼儿教师也家长在疫情期间的配合工作能够顺利开展。再比如说：亲子合作可以更好地提高幼儿们自主学习的能力和思维创新的能力，教师可以在微信群将幼儿和家长进行分组，幼儿通过亲子合作能够更好地提高自己的竞争意识和团体意识，教师在教授幼儿基本的运动技能和动作之后，让幼儿们进行居家运动，教师组织家长和学生完成“一带一”的亲子运动。教师对幼儿们和家长们的合作运动实行评分制，激发幼儿和家长合作运动的斗志。在亲自互动的过程中，每个人都需要贡献出自己的一份力量，使得家长和幼儿能够完美配合。除此之外，教师在学生幼儿们进行亲子互动的视频中给予正确的指导，使得幼儿们能够更好更快的锻炼身体。这样一来，不但可以调动幼儿们在疫情期间对运动的积极性，还可以发挥家园合作的重要作用，为建构家园一体化教育共同体创造条件。

3 有效运用微信，促进幼儿全面发展

为了更好地发挥微信在建构家园一体化教育共同体的重要作用。促进幼儿综合全面发展，让幼儿在家学习更多的知识。在微信教学中教师要为幼儿创建良好的学习环境，让幼儿积极主动地参与到微信教学中，拓宽幼儿的知识视野，调动幼儿的积极性和主动性。在运用微信教学中教师要加强与家长、幼儿间的沟通和交流。

例如，在微信教学中，教师在教学中可以进行手工制作教学，相家长和幼儿分享一些制作手工所需要的材料，制作过程中需要掌握的方法。幼儿园教师在微信上可以进行“你做我猜”的游戏，激发幼儿的乐趣，教师可以制作一些小青蛙、不倒翁、小飞机、小船等让幼儿猜测。当然在微信教学中教师可以提前选择一些幼儿感兴趣的图画，然后进带领家长和幼儿进行制作。在此期间，教师也可以让家长挑选一些幼儿熟悉的事物，或者与幼儿生活相关的圖纸，让家长与幼儿一起完成，家长可把学习中遇到难以解决的问题通过微信语音或者四是视频的方式进行解决，促进幼儿全面发展。

4 结语

综上所述，疫情背景下建构家园一体化教育共同体的实施还有许多不具体、不完善的策略，教师和家长要相互交流、相互配合等不断的改进，发挥家园合作的重要作用，让幼儿居家防疫可以学习到更多的知识，自身的能力也不断地提升，促进幼儿全面发展，为幼儿今后的学习发展创造条件。

参考文献：

[1] 刘厚琴.建构家园共同体的实施策略[J].动漫界，2017（36）.

[2] 周丽娜.《家园共同体的建构——幼儿园家长工作的方法与策略》评介[J].早期教育（教师版），2011（04）.

[3] 覃政蛟.幼儿园合作教育中的“家园共同体”构建策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（02）.

（作者单位：甘南藏族自治州夏河县拉卜楞第三幼儿园）

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