菏泽中考语文试题研究

菏泽中考语文试题研究

纵观菏泽近十年的语文中考试题，没有大的题型变化，一直维持在如下模式：30分的古诗文、40分现代文阅读和50分的作文。在这三大题型中，有些小的变化，现总结如下：

一、古诗文。

1、这个题型包括12分的经典诗文积累，主要是检测古诗和文言文名句的默写。有变化的是从2017年加入了传统文化的名句填空，17年占2分，18、19和20年均占1分。中考的每1分都很重要，这就要求我们一定引导学生平时读书要留心。比如18年考到的工欲善其事，要求填出下一句，平时有些阅读量的学生能准确答出，但是对于平时读书走马观花的孩子来说，要么不知道，要么半知半解写不准确。

此外，统一发的《国学经典》这本书要利用起来，18年考的这个句子在《国学经典》就有。《论语》《孟子》《老子》是近几年的出题范围，新教材加入的《论语十二章》《诗经》《庄子》等会不会成为今年的考点，我们必须做好这些课文的备考准备。

2、14分的课内和课外文言文组合题，对照近十年的中考题，课内文言文10年未重复考过某一篇。但是18年考过《曹刿论战》后，在19年的名句默写和文言文选择题中两次出现《曹刿论战》的内容，所以我们不可轻易排除哪一篇不考，只能在全面复习的基础上加深巩固某一篇。对于主题容易联系热点和现实的课文，我认为是重点。比如18年考到的《曹刿论战》，联系到了习近平总书记的“共产党人的政绩，就是做得人心、暖人心、稳人心的事...”。由此，我个人比较看好九年级的几篇文言文，《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《出师表》等,猜测会不会成为今年的出题课文。

二、现代文。

1、40分的现代文阅读理解，近十年一直是三篇，一篇课内两篇课外，涉及的文体有说明文，议论文，散文和小说。课外没有范围可猜测，而且喜欢考的总是平时我们认为不典型的课文，比如2020年考到的《时间的脚印》。但是题型还是有限的，比如2019年考到的《读书的三种姿势》，这是一篇议论文，那么考查论证方法和作用是一定的。说明文则会考查说明方法和作用。散文会考查赏析句子。对这些典型题型一定要通过训练和讲解，让学生们熟练掌握答题思路。

课内现代文近几年时常考查小说，比如2018年《一个人需要多少土地》，2016年《武松打虎》，2014年《百合花》,课文篇幅较长，所以多是从课文再节选一部分，长篇课文学生在学新课时容易读一遍就算，懒得再看，但是考试时内容不熟会影响答题思路和速度，因此我们应在复习时，再叮嘱学生把长的课文也要反复读熟，并记清课文主题。18年《一个人需要多少土地》最后一道题“作者为什么在小说的结尾特地写到’帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块’？请谈谈你的理解”，这道题其实就是对课文主题的变相考查。

2、此外我有一个小的猜测，在2012年及13、15年，在课内现代文阅读理解的第1题，考查过课文中词语的读音或者写法，在向新题型改革的今年，会不会再加入类似的基础考查，我们也应做好这方面的准备。

三、作文。

近十年考到的作文题型有命题式和半命题式，以命题式为多。作文题目千变万化，似乎永远不可能重复，但是细细揣测，发现也免不了有“新瓶装旧药”的时候。以2020年作文题为例——《景致》，有些孩子看见题目就懵了，以为必须写景，可是平时练习作文大多写人写事，写景作文练得少啊，而且写景作文不易发挥啊，怎么办？其实细品一下，跟2019年的作文题《非凡的美丽》几乎雷同。2019年的考题《非凡的美丽》，可以写景，可以写人。《景致》同样可以写人写事。而且如果我们曾写过2014年的《小人物》，我们可以写人，我们可以同搬相似的内容，突出小人物身上的非同寻常的美丽；
如果我们写过10年的《啊，真美》，我们可以写景，我们可以同搬相似的内容，突出这处美的风景的非凡美丽。

其实归根结底，我们一要学会写人写事，二要学会“以大化小”。初中阶段主要考查记叙文的写法，从中其实在隐形测试学生的人生观，价值观。从对一个人、一件事的表述中，看到学生的感恩之心。其次，所谓“以大化小”，就是培养学生在看到作文题时，把范围缩小。再以《小人物》为例，范围很广，这时我们就需要把其范围缩小，我的家人、老师还是我曾读到过的那个环卫工人，他们对世界来说都是“小人物”，但正是这无数的“小人物”推动着社会的变化，影响着我的成长。哪个是自己最熟悉最擅长写的写哪个。

所以拿到作文题，首先“以大化小”，缩小范围，锁定最擅长的目标。这样，我们就可以自如地应对千变万化的作文题了。

以上就是我对近十年菏泽中考语文试题的一点发现，希望在今后逐步完善。

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