利用信息化教育开辟小学语文阅读教学新天地的思考

张富民

摘 要：小学语文教学下阅读教育是小学教育教学的重要环节，为改善阅读水平积极引入现代化信息技术能够起到事半功倍的效果。文章通过对信息化技术教育优势进行分析，对信息化教育在小学语文阅读教学中的应用展开探讨。

关键词：信息化;小学语文;语文阅读;阅读教学

随着素质教育的全面普及，阅读在语文教学中所占的位置越来越重，它在提升学生的语文素养和综合能力上面肩负着重任。小学语文老师一定要努力改变传统的课堂模式，打破以往课堂枯燥乏味的窘状，充分利用现代化的信息技术手段，激发学生对于阅读的兴趣，打造具有活力的小学语文课堂，通过语文课堂教学培养学生良好的阅读习惯和个性化的阅读环境，有效地提升学生的阅读能力。

一、信息技术的教学优势

信息技术具有直观呈现、情景交融、人机交互、信息融合等功能，在小学语文阅读教学中的应用有着重大的优势作用。第一，创新教学形式。信息技术带来了多种教学形式，如多媒体、微课、慕课等，在小学语文阅读教学中应用这些教学形式，可以满足新课程改革的多样化教学要求，有助于推进新课程改革。第二，转变教学理念。在应试教育模式下，教师的教学理念一直故步自封，秉持传统。而在信息技术背景下，很多教师树立了信息化教学理念，不断地探索信息技术与阅读教学的整合应用，以提高小学语文阅读教学的信息化程度。第三，激发学生的学习兴趣。传统的语文阅读课堂主要采用板书+口语讲解的教学方式，课堂氛围沉闷，很难激起學生的学习兴趣。而运用信息技术，可以带给学生新鲜的学习体验，能够激起学生的学习兴趣。加之信息技术有直观呈现、情景交融的功能，有利于调动学生的学习热情。第四，整合多种信息资源。信息技术可以对视频、音频、图画、文本等多种形式的信息资源进行整合，使之融合成一个有机整体，实现信息资源的整合，更好地为语文教师和学生提供服务。第五，提高语文阅读教学效率。运用信息技术能够在一定程度上减少教师板书书写时间，教师会有更多的时间讲解课文内容，有更多的机会与学生进行交流互动，有助于提高教师课堂教学效率[1]。

二、利用信息化教育开辟小学语文阅读教学的有效策略

（一）运用图片，促进学生学习积极性

在小学语文的阅读教学中，教师加入图片就可以很好地激发学生学习的积极性，让知识变得容易。因为，小学阶段的学生的具象思维能力比较好，教师运用图片教学可以让学生的视听能力充分调动起来，从而有更加良好的阅读感受。比如，在《生命，生命》的知识讲授中，教师可以利用多媒体让学生看到鼓动翅膀的飞蛾、茁壮生长的香瓜子、医生静听病人的心跳使用的听诊器。学生在看到教师展映的画面时，可以调动自己的视听能力感受生命的律动，在思考中激发自身学习的积极性，深刻挖掘生命的意蕴，从而提升自身的阅读能力。

（二）利用信息技术，启迪创新思维

在学生对语言文字产生了深刻的理解的基础上，教师通过信息技术进行展示，让学生产生了丰富的认识，这对于拓展学生的思维也有着重要的意义。学生由此想象力更加开放，进而会唤起学生创新的智慧火花。传统的教学模式下，教师只是一味地进行知识的传授，这样的教学模式无法让学生适应信息化的社会趋势。为此，我们在网络环境下一定要认识到学生的主体地位，让学生参与到课堂中。我们要将语文阅读的内容进行拓展，丰富学生的知识面，培养学生探索知识的欲望和能力，让学生在信息技术的帮助下具备搜索和处理信息的能力[2]。

（三）运用信息技术，开展翻转课堂

随着信息技术的发展，其创新了教师的教学方式，它可以促使教师开展翻转课堂，翻转课堂转变了课堂“教”与“学”的关系，让学生站上讲台，感受传授知识的幸福感。在这样的学习过程中，学生扮演教师的角色，他们不仅能够感受到自己的主体地位，提高参与课堂的积极性，而且能够感受到传授知识的幸福感，更好地展现了信息技术在课堂上的运用效果。例如，在学习到《掌声》一课时，教师可以让学生在课下进行充分的预习活动，搜集相关资料。在课上，教师可以让学生根据自己对文章的理解，通过信息技术手段，展示自己所查阅的资料，并结合自己的理解，为其他学生阐述自己对文章的见解。教师通过这样的方式，可以让学生自主地表达出对文章的理解和感悟，使他们通过阅读逐步了解该文章的情感变化及走向，在提高他们阅读能力的同时，也加速了信息技术在小学语文中的渗透。

（四）通过电子书包增强小学生语文阅读的“欲望”

在小学语文的阅读教学中，教师应该强化学生日常阅读的接受能力，可以通过对“电子书包”等信息化教学资源的有效利用来对小学语文阅读教学进行强化。作为老师需要对教材内容进行不断挖掘，要找到教材知识和电子书包内容的“关联点”这样才能有效地通过电子书包提高学生的阅读欲望。例如，在《火烧云》这节课的教学中，教师则可以提前先对文章中出现的多音字、生僻字、形近字以及教学重点等相关阅读内容进行归纳整理，通过信息化教学平台的支持将相关阅读知识点进行总结，这样的话在学生开始进行阅读教学的时候，学生可以通过电子书包的电子屏幕进行直观的学习，通过图文并茂的画面、相对完整的知识框架，学生可以对火烧云这节课需要掌握的所有知识点都能进行一次系统的了解。除此之外，学生还可以通过电子书包白板联通功能的有效体验，对课程知识进行拓展，以这种形式进行教学可以极大的提高学生的阅读兴趣[3]。

综上所述，信息技术的教学优势十分显著，其在小学语文阅读教学中的有效应用，能够有助于教师转变教学理念、创新教学形式、提高教学的信息化程度，从整体上改善小学语文阅读教学现状。因此，小学语文教师可以运用信息技术进行小学语文阅读教学，充分发挥信息化优势创设良好的教学环境与情景模式，引导学生进行正确的阅读学习，丰富小学语文阅读课堂内容，以提高小学语文阅读教学的整体水平。

参考文献：

[1]马早宁.小学语文高效阅读教学探析[J].课程教育研究，2020（18）：87-88.

[2]钟海滨.小学语文阅读教学高效性研究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：247.

[3]魏敏.巧用信息技术，助力小学语文阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2019（08）：143.

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