大数据背景下高效课堂教学实践

胡红梅

内容摘要：大数据时代已经来临，时代呼唤共享式精准教学。积极打造“诚信学习，精准教学、深度教研、科学管理”的智慧教学思维体系，打造数据云平台，真正做到智慧云平台与精准教学的深度融合，助推学校发展。

关键词：数据云平台 高效课堂 实践研究

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。随着国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的出台，信息技术的迅速发展为我们的教育改革注入了新的活力，信息技术以其强大的功能——超强的交互性、参与性、信息资源的大量存储和共享等特点有效地催生师生形成新的教学方式（互联网+教育），带来了教育教学领域内一系列新的变化，用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新的数据文化正在成形，大数据时代已经来临。顺应大数据时代的发展，教育变革已经进入了一个新的阶段，为当今教坛迎来花开千树的春天。

一.时代呼唤共享式精准教学

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：“要充分利用和发挥现代信息技术的优势，实现信息技术与教育、教学的深度融合。”2019年2月23日，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，其中第四条“更加注重因材施教，强调激发学生学习兴趣、树立学习信心”和第八条“更加注重共建共享，强调数字教育资源的共享、在共享中共建”把共享式教育推到了课改的前台。值此良机，我校抢抓机遇，吹响了创建智慧校园的号角，用“信息技术与教育教学实践的深度融合”的核心理念开展试点示范工作，努力探索信息技术与教育教学实践深度融合应用的常态化模式、制度和机制，并于2018年4月申报立项全国教育科学“十三五”规划课题子课题《大数据背景下整合网络教学资源提升高中课堂教学有效性的研究》。

大数据时代，正把古代靠言传身教的精英式教学和快速实效的现代大众式教学二者有效结合，让广大一线教师看到共享式精准教学不再遥远，按需学习、因材施教正在逐步变为现实。

学生个体差异极大，每个学生的难题也不尽相同。怎样让学生学得精准、学得深刻？拥有OK智慧平板的我们，有了智慧教育云平台的支持，我们从学生的“学”、教师的“教”、教研组的“研”、学校各部门的“管”几方面努力探索，积极打造“诚信学习，精准教学、深度教研、高效管理”的智慧教学新模式。

智慧教育云平台，就是教师利用“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，从而提高教育质量的平台。智慧课堂，就是将大数据云计算平台与移动互联技术应用于课堂教学，用信息化科技关联教师、学生、家长，用大数据服务贯穿课前、课中、课后，通过先进的智慧教学模式的课堂教学行为。

二.精准诊断，分层教学

读懂学生，了解学情的重要途径之一就是学业诊断。传统课堂上，教师通过察言观色、师生互动诊断学情，课后通过批改作业和评判试卷，或通过与学生对话，实现对学情的诊断，而且这种诊断正是教师教学中最弱的一环。经过一段时间的实践，我们觉得这样的诊断学情方法存在以下弊端：一是耗费了教师大量的时间;二是诊断的精准度低，教师虽然统计出做错题学生的人数，但一般不会记录是哪些学生出错;三是诊断的跟踪性差，缺乏对学生个体的线状跟踪分析，诊断的教学价值因此大大降低。

从大数据分析中找学情，找知识薄弱点才有针对性，才能分层分类教学，才能有效教学，才能因材施教。但实施因材施教的前提是教师要读懂学生，了解学情，随着教学改革的不断深入，教师正从对课程、课堂、教材、教法的研究，逐步转向对学生的研究。为了达到更精准地了解学情，学校为广大师生搭建了完整立体的智慧平台。2017年，学校和联通公司合作，建有智能卡系统，利用“乐乐学情通”软件平台，提供校内消费、网上充值、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、远程教学、家校互动、成绩查询等应用服务。同时“乐乐学情通”平台也为学校提供了公文流转、后勤管理、教师管理等服务，基本实现了无纸化办公。2020年疫情期间，学校实现了钉钉软件教师、学生、家长全覆盖，疫情期间所有教师和学生利用钉钉平台开展远程教学，没有因为疫情耽误教学进度。

三.极课云大数据促有效教学

为了推动信息化教学的广泛深度应用，促进教育理念、教学方式的变革与创新，我校于2018年4月，成功申报了四川省教育科学研究所《大数据背景下的精准教学实践研究》的子课题《大数据背景下整合网络资源提升高中课堂教学有效性的研究》（以下简称极课课题）。我校将高2019届34个班作为极课课题实验班，随着课题研究的不断深入，我们发现极课云大数据系统远远优于以往“乐乐学情通”的网上阅卷和成绩分析系统。现在，极课云大数据在学校教学督导中已得到了有效的应用，学校的教学质量也有了一定的提升。

极课云大数据是一种基于自主研发的图像算法和数据分析模型，通过对学生所做作业、试卷进行扫描批阅，获得作业、试卷中反馈的大量信息，让教师、学生和家长都能在第一时间了解到每个学生的学习状况，从而有针对性地解决问题，让学生的学习更加个性化，提高学习效率。

有效教学，首先要明确何为有效教学。《有效教学论》指出：只有当教师和学生的生活经验、实践智慧、人格魅力、问题与困惑、情感与态度、价值观等课程人力资源真实地进入课堂教学的时候，才可能实现有效教学的追求。

四.打造数据云平台，助推学校发展

在学校办公室，教师一改过去“刀耕火种”的局面，利用与学校合作的“六大平台”，收集素材，设置课堂教学流程，批阅学生作业、试卷，研修课题，完善学校教育教学资源库，形成了人人参与、不断推陈出新的优质教育资源共建共享局面，为教改插上了腾飞的翅膀。网上学籍管理系统、智慧云教室、智学网阅卷系统、乐乐学情通門禁卡、平板电脑交互式教学、“小平图书馆”期刊阅读机、线上答疑、电子作业、升学e网通、极课云……有老师说：“互联网、物联网、万物相连一张网;信息化、现代化、教学方式多元化”。没错！每一种改革，都推动者我们教和学方式的改变，每一次迈步，都推动着学校的发展。

1.“智慧校园”云平台：学校与成都微恒科技公司合作开发了“智慧校园”平台，引入OKAY智慧课堂，该平台集合了办公、师生互动、家校互动、自建资源库等多种功能：老师通过数据记录、学情分析，再有针对性地推送合适的内容给学生，学生拥有了覆盖预习、上课、作业、复习、自主学习全场景的智慧工具支持，专注于适合自己、目标明确的学习，学习主动性大大增强，学习效率和成绩得以大幅提升。

2.“金太阳好教育“云平台：在办公室，教师有了备课的好帮手，利用与学校合作的“金太阳好教育”云平台，收集素材，设置课堂教学流程，批阅学生作业、试卷，研修课题，完善学校教育教学资源库，形成了人人参与、不断推陈出新的优质教育资源共建共享局面。

3.“人人通”实验班：2017年始，学校与中国电信合作，组建了一个以手机为终端的“人人通”课改实验班：班级每人免费提供一部手机，利用手机上的资源学习并向教师提问，从而改变了过去先教后学的局面，课堂的气氛更加活跃，教师的授课更具有针对性;2017年10月，学校又与中国联通合作，与“有为学堂”智慧云平台合作，创建了“云课堂”、“门禁管理”、“智慧课堂”，促进了信息技术与学科教学的深度融合。

4.“组组通”实验班：我们选取了7个高中班级，利用自行配置的笔记本电脑开始“组组通”实验。各个小组学习资源互通有无，相互质疑，生生互通，让学生置身团队，亲身“经历”，大胆动手，学会“教别人”，效果显著。

5.智慧云教室：2018年7月，学校与四川极课云教育科技有限公司合作，集团建设的智慧云教室已经对学生开放，该教室利用现代化教学技术，学生上课每人一台大屏pad，能方便的进行师生教学互动。在智慧云课堂上，学生通过平板电脑查阅资料、自己尝试，提交老师。而教师则可以马上通过数据自动评价系统，对一堂课的教师提问、小组研讨、活动开展、学生错误类型自动作出统计，提出针对性的补救措施。

6.未来教室：学校2017年10月建成现代化录播教室，建成面向现代化的“未来教室”;与北京创数教育科技发展有限公司合作，建成“全国互联网+数学自适应学习研究中心”，为教师针对性教研和教学提供服务，为学生个性化学习提供解决方案;与中国联通合作，试点推行“智能安全学生证”，搭建了“家校共育，呵护学生”的平台。

《教育信息化2.0行动计划》的基本目标是2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”。大数据是实现以上变革的基础。“一切业务数据化，一切数据业务化”，“业务产生数据，数据反哺业务”，在今后的教改路上，我们会整合各类数据平台，重视业务数据的采集和沉淀，积极推行数据的分析和应用，让我们的教学更加精准高效。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在教学改革、信息化建设的道路上，我校推进数字化校园之路还很漫长，但求真务实的我们必将发展路上竞风流，迎来万紫千红春满园。

参考文献

[1]国务院.关于印发促进大数据发展行动纲要的通知[E].国发〔2015〕50号.2015-09-05.

[2]杨现民，田雪松.互联网+教育：中国基础教育大数据.北京：电子工业出版社，2016：178.

[3]祝智庭，彭红超.信息技术支持的高效知识教学：激发精准教学的活力[J].中国电化教育，2016（1）：17-25.

[4]黃树生.极课大数据：精准教学研究的先行者.南京大学出版社，2018年4月.

（作者单位：四川省武胜中学校）

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