课前预习

许轶

摘要：《英语课程标准》中指出教学目标之一就是提高学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。预习既是培养学生自主学习能力的第一步，也为学生接受新知识奠定了良好的基础，提高了学生的听课效率。自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成对学生的一生都很重要。

关键词：预习方法;英语学习;自主学习能力

预习，它是什么？

许多学生甚至家长认为语文要预习，数学要预习，但因为英语是一门外语，看不懂，不会读，也就无法预习。那到底什么是预习呢？预习，简而言之就是学生在课前预先独立地学习有关资料，为课堂学习做准备，对培养学生终生学习具有特殊的意义和作用。

预习很重要，为什么？

1.预习可以培养学生的自学能力

预习重在培养学生自己获取知识的能力，还能提高学生学习的兴趣和课堂学习效率。

记得在教授 《Dolls》这一课时，考虑到学生对眼睛eyes、耳朵ears、鼻子nose等分不清楚，我布置的预习作业就是让大家准备一个玩具娃娃，听录音记住它们五官的单词。在第二天的课堂上，学生可以拿出自己带来的玩偶介绍它的五官特征，如“big eyes”“ small ears”等。由于大部分学生都积极预习了本课知识点，原本一节新授课倒像是一节展示课，课上学生积极举手发言，争先恐后想表达自己。碰到学生精彩的表现，我常常会说：“Great！ Clap hands for them！”接着全班就会鼓掌表扬该同学。通过预习，老师上课的效率高了，也激发了学生的学习动力。

2.预习有助于英语听读能力的提高

小学生英语的预习作业主要是听课文录音并跟读。在小学阶段，小学生听英语和读英语的习惯很重要，学习英语是从听起步的，听是前提，只有听得懂，才能说得准，说得好。

预习很重要，怎样做？

1.让孩子明确预习的内容和要求

每个单元都有“Story time”“Cartoon time”等诸多版块，如果一次性预习完，内容多，效果差，所以我采用分版块预习，这样就减轻了学生预习的负担。因此我在布置预习任务时，依据学生的学习基础和能力，将学生分成三个等级：A级：缓进生;B级：发展生;C级：快进生。对每个层次的学生，我提出了不同的预习任务（如下所示）。

A级：能听读录音，理解意思。

B级：能跟读录音，找出本课中的疑点和难点。

C级：能流利地朗读课文，并能通过一些途径自行解决问题。

2.让孩子采用合理的预习方法

授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终身受用无穷。方法是解决问题的重要策略。所以教师要指导学生在预习中多思考、多分析，学会读、划、查、思、记。

读一读：听录音初步掌握生单词的读音，读顺课文或了解新授内容，从语音起步，要求尽量读准。

划一划：划出读不准的单词、看不懂的句子。

查一查：查阅字典、词典等资料，尝试读准、弄懂不理解的地方。

思一思：联系上下文仔细揣摩，或结合课后练习的内容再读再悟。

记一记：记下自己的预习情况，如在家庭作业中记下“I can… ”“I cant…”。

3.让孩子坚持做好预习工作

预习需要坚持，让它成为一种习惯，如果“三天打鱼，两天晒网”，预习根本没有效果。我们需要采用不同方法鼓励学生坚持预习。

可以结合多种评价机制，激發学生的兴趣，让每一位学生都感到“我能做，我会做，我要做”，从而体会到成功的喜悦，并在喜悦中真正收获知识和本领。

合作中促进孩子的发展。由于学生的预习很多都是在课外进行的，所以要求家长能够积极配合英语教学，更加关注子女的学习，帮助他们养成良好的学习习惯。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习作为英语课堂教学的敲门砖，是学习全过程的第一个不可缺少的环节，让我们持之以恒做好预习，顺利地敲开英语课堂教学的大门。3B36E9D2-FCB4-4A94-84CC-AB2374FBC5B7

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