初中体育羽毛球项目教学探究

李晓霞

【摘 要】素质教育背景下，社会及学校对学生的体育素养越来越关注。为了提高学生的体育专业技能，培养学生形成良好的体育精神，需要教师充分落实生本教育理念，采取多种符合学生学习需求的教学模式，营造轻松、高效的教学氛围，以提高学生学习、参与兴趣，激发其学习主动性。本文就初中体育羽毛球项目的教学策略进行探究，以期对提高初中羽毛球教学水平有所增益。

【关键词】初中体育;羽毛球项目教学;策略探究

初中体育作为一门素质教育课程，对促进学生形成良好体能、形成良好的体育精神、思想品格等方面有着重要意义。羽毛球运动是一项深受学生喜爱的运动项目，科学有效的羽毛球教学训练，不仅有助于学生达到强身健体的目的，还能够培养学生顽强的毅力和乐观向上的拼搏精神。教师在体育教学中，要围绕教材教学目标，采取有效的羽毛球项目教学方法，强化学生羽毛球基本技术教学，使学生掌握简单的训练战术，并通过教学比赛不断提升其羽毛球综合能力及体育品质、体育道德，促进学生体育素养的有效提升。

一、初中体育羽毛球项目教学的意义

（一）有助于提高学生体能

有效的体育运动项目，能够促进人的身体实现新陈代谢，增强人的抵抗力，提高人的免疫力。羽毛球是深受学生喜爱的一种体育运动，其运动形式看似简单轻松，但在运动过程中需要调动学生身体的各部分，是一种技巧性强、消耗体力较大的运动项目。经过专业的教学和训练，坚持羽毛球运动，可以锻炼学生身体及四肢的协调性和灵活性，提高学生的弹跳力臂力及综合协调力，优化学生身体机能，从而达到良好的强身健体的效果。同时，坚持长期的羽毛球运动，还可以增强学生的意志力和耐受力，使学生在困难面前不放弃，对于优化学生体能有着明显的促进作用。

（二）有助于学生眼睛保健

初中学生在日常学习中要承担繁重的学习任务，长时间用眼，会造成学生用眼过度出现眼疲劳，如果不注意调节和休息，还会造成近视等眼部疾病。从初中生用眼情况来看，这种现象已经比较严重，需要教师及家长关注学生的用眼保护，在合理休息适当放松的同时，通过参与相关体育项目训练使眼部得到放松。羽毛球运动中，由于学生需要在不同运动角度紧盯羽毛球的位置变化，使眼睛不断追随羽毛球来回运动，使学生睫状肌、眼球内的晶状体和悬韧带得到充分的锻炼，从而有效消除学生眼部疲劳，对预防近视、保护眼睛起到良好的保健作用。

（三）有助于提高综合素质

在初中体育项目教学中开设羽毛球课程，能够使学生早日展开羽毛球学习和训练，从中掌握运动技巧，感受羽毛球运动的魅力，提高其对羽毛球运动的兴趣和参与积极性，促进学生身体机能的优化，培养学生良好的自信心。学生通过强健体魄，促进学生身心健康，为学生适应快节奏的学习提供良好的身体素质保障。另外，通过参与羽毛球训练，使学生得以兼顾到文化学习及体育训练，从而缓解其学习压力，消除精神疲劳，放松身心，使学生通过长期坚持运动训练，提高体育学科成绩，实现文化课与体育课成绩的同步提升。

二、初中体育羽毛球项目的教学策略

（一）强化专业培养提高羽毛球教学师资力量

要提高初中羽毛球运动教学质量和教学效率，有效调动学生对这一运动项目的兴趣，使其积极参与到项目教学训练中并达到预期的教学目标，实现学生羽毛球运动技能和体能水平的提升，需要有一支高水平的专业教师队伍。需要学校转变传统的教学理念，重视羽毛球师资力量的培养，在具体培养模式方面可采取如下两方面的措施：一是增强各学校间的联系及体育交流活动，就羽毛球项目教学开展情况进行观摩与交流，使教师间就教学展开尝试探讨，以相互学习，共同提高，促进各学校羽毛球教学水平不断提升。二是采用走出去、请进来的方式增强各学校师资力量、教学经验的共享。一方面外请羽毛球运动开展较好的学校教师到本校进行教学培训，以提高本校体育教师的专业技能、教学理念，使教师从羽毛球专业理论知识、训练技能等方面得到快速提升。同时，对本校体育教师进行定期培训考核，推动教师掌握更多专业训练理念与技能;三是在学校初中各年级中定期开展羽毛球比赛，使教师能够从中发现、总结教学中存在的不足，并通过强化学习，有针对地优化教学，不断提升初中羽毛球教学水平。同时，使各年级学生间通过比赛相互学习，取长补短，增进交流，共同进步，以进一步提高学生羽毛球运动兴趣和比赛技能。

（二）完善校内羽毛球体育教学训练场所建设

对于每一项体育活动而言，不仅要保证充足的训练时间和专业的教师队伍，以及科学、合理的教学安排，同样需要学校为各项运动创造良好的教学、训练场所及配套设施。这样，才能使师生在体育项目训练中展开高效、专业、规范的体育教学活动。但在具体实施过程中，会有不少学校受建设资金所限，不足以建设专业的训练场所，在这方面，需要学校合理统筹资金，重视体育训练投入，加强校内羽毛球场馆建设，也可尽可能按照场馆设施配备要求，对学校原有场馆及设计进行改造升级，在资金有限的情况下最大限度保障运动场馆及设施配备。同时，在场馆的利用上，可结合各年级文化课安排时间，在场馆开放时间上进行灵活调整，使学生得以兼顾到文化课的学习和羽毛球项目的教学训练，使学生有更充裕的时间展开训练。也可以拓展运动场馆的功能，使其能够满足多项运动项目的教学需要，提高其综合利用率。通过这种方式，有效缓解学校资金不足、场馆设施不足的困难，保障羽毛球等各项体育教学训练的顺利开展。

（三）发挥多媒体辅助教学优势提高学习兴趣

现代信息技术的快速发展，使得信息技术得以广泛应用到各教育领域，并为优化各学科课堂教学模式创造了便捷的条件，也促进课堂教学质量和教学效率的明显提升。在初中羽毛球项目教学活动中，教师可借助多媒体的教学辅助优势，将羽毛球项目技术要领展示、重大赛事、专业理论等各方面内容生动直观地呈现给学生，营造轻松活跃的课堂教学氛围，一方面拓展学生对羽毛球项目及其运用魅力的深入了解，增强羽毛球项目的提高其对项目训练的兴趣，另一方面，帮助学生更好地规范训练技能及动作要领，提高学生的羽毛球专业水平。教师在课堂教学中，针对某一动作的示范，学生在课堂教学后容易忘记。教师可从网络上收集各动作要领的教学视频，制作成微视频并发布到班级微信群中，供学生随时随地利用空闲时间反复播放视频，更规范的掌握不同技术要领，提高学生学习质量和训练效率。如，在发球技巧的训练中，根据正手发球及反手发球这两种发球形式，教师可从网络教学视频中截取关于发球的教学视频，引导学生仔细观看，并掌握反手发球时的要领，即脚成丁字型，脚的重心在左脚上;反手发球时，要在发球前上提身体重心，并将拍子向后拉。同时，要将身体重心跟随手臂运动而移动，有效区别平头式发球，以及打球头式发球的动作规范，使学生直观地掌握各发球动作的技术要领。通过多媒体辅助教学，也大大减轻了教师的教学负担，使之有更多的精力關注羽毛球教学质量的提升，促进初中羽毛球项目教学水平不断提高。

（四）结合需求采取多样化教学增强学习意识

在羽毛球日常教学中，很多学生会认为羽毛球就是一项随意性强的运动项目，可以不必学习技巧等，只要随心所欲练习就可以实现熟能生巧，因而对羽毛球教学缺乏重视。这种心理体现了初中羽毛球项目教学理念及教学安排有待加强，从学校到教师，应努力营造专业、规范的教学及训练氛围，使学生接受专业的训练，发挥羽毛球运动对缓解学生心理、学习压力的作用，在提高学生羽毛球专业技能的同时，提高其身体机能和免疫能力，为学生实现身心健康提供良好的保障。特别是在课程设置上，要将体育课堂教学与其它学科教学放在同等重要的地位，引导和鼓励学生积极参与教学训练，并悉心体会动作要领，使学生真正从思想上重视、参与羽毛球项目教学活动，并对训练抱有良好的兴趣和学习的主动性，促进学生实现德智体美各素养的同步提升。

三、初中体育羽毛球项目教学需注意的问题

（一）教师要重视项目教学氛围营造工作

初中体育羽毛球项目的教学，不仅需要各硬件设施的配套及完善，同时需要营造出良好的教学环境，以提高学生参与课堂训练的积极性和主动性。为此，需要教师注重教学氛围的营造，带领学生积极主动参与到项目训练中。如，学校可通过黑板报、校内广播等形式对羽毛球运动知识进行普及，提高学生对这一项目训练意义、专业知识的认知。同时，学校可定期举办全校羽毛球比赛，使学生真正感受到羽毛球项目的体育魅力及其中所蕴含的团队合作、挑战自我的人文精神，促进学生体育素养的综合提升。

（二）教学训练中做好防护避免运动损伤

作为一种竞技式體育教学项目，羽毛球运动在训练中也会不可避免地发生一些身体损伤现象，为此，需要教师在体育课训练之前，带领学生进行科学有效的热身活动。同时，为学生讲解在训练中如何规范动作，避免碰撞及摔伤，掌握在出现损伤时的应急救治方法，尽可能保障学生的训练安全，避免运动损伤，使学生能够全心投入到科学训练中。

（三）训练活动中科学安排实现劳逸结合

在初中羽毛球体育训练中，要想提高动作技能和比赛水平，需要进行长期的坚持和科学、刻苦的训练，这也是对学生毅力和精神的一种考验。但是在具体教学训练中，教师应考虑初中学生的身体特点，对课堂教学环节进行科学合理的设计，以实现劳逸结合，在完成课堂教学目标的同时，使学生得到合理的休息和放松。

综上所述，羽毛球是一项有益于学生强身健体的普及性很强的运动形式，不仅充满运动趣味，且有助于提升学生的体能素质，对于缓解学生学习压力及强身健体方面均有着重要的意义。需要教师结合学生实际情况及训练要求，采取科学合理的教学模式，以提高课堂教学训练的有效性，促进初中体育羽毛球项目教学水平及学生体育素养不断提升。

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国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

新世纪初，知识经济已见端倪，世界范围内的科技竞争、经济竞争，尤其是人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量，教育在综合国力形成中处于基础地位，承担着培养高素质人才的重任。江泽民说：“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。”面对知识经济的挑战，我们清楚地认识到，现行教育在体制、结构、人才培养模式以及教学内容、教学方法上都与培养现代化建设需要的创新人才有较大差距。教育实际也不尽如人意，一些教师甚至校长仍然认为素质教育不好具体操作，难落实，于是工作仍停留在喊口号、走过场、摆形式上;受" 应试教育" 思想的禁锢，许多学校还存在着片面追求升学率，课业负担过重，只重视智育，而忽视其他方面教育的问题;影响着少年儿童的全面发展。为此，加强对素质教育思想的认识，是摆在我们广大教育工作者面前的一项艰巨而紧迫的战略任务。

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