如何形成有战斗力教科研团队
如何形成有战斗力的教科研团队
什邡市双盛小学 黄其勇
一、学校的准确定位和团队文化，是对教师的总引领。
只有办一流的教育，出一流人才，才能建设一流国家。目标是前进的方向，只有确立了学校的发展目标，确定了学校的努力方向，学校健康、长远的发展才有可能实现。这个目标应该要符合教育发展的规律，符合学校的实际，更符合学校师生发展的共同需求。
目前，双盛小学师资年龄结构偏大，平均年龄46岁，很多老教师即将退休却依然还在一线，初步统计：学校2017-2018年，将要退休三分之一的教师。而且，绝大多数教师都是中师生毕业（相当于高中水平），知识和能力也非常有限。
但是，在这样底子薄的大环境下，作为农村小学的双盛小学，一直把教学质量视为学校的生命线，视为学校发展的重要基础，学校决心：办一流的农村小学，出一流的农村名师——既是双盛小学必然的目标，也是双盛小学广大教职工的共同心愿。
通过改革和摸索创新，自2012年——2016年来，学校教学质量开始稳步上升，连续4年获得 “什邡市教学质量管理先进单位”，连续4年被评为“什邡市目标考核一等”，同时每年为双盛中学输送合格、优质的生源，受到各级领导的高度赞许。学校的科研多次被评为德阳市科研成果奖，学校的语文教研组和数学教研组多次被上级评为优秀教研组。
二、有效的激励机制，唤醒积极的工作氛围
创建有效的激励机制是打造优质教科研团队的必然要求。一方面要满足教师的物质需要，并在经济水平提高的基础上，逐步提高其物质待遇；
另一方面要注意多给教师一些发挥积极性、主动性、创造性的空间。充分体现教师自身价值，创设和谐、民主、舒适、积极向上的工作氛围，使不同的教师在最适合他的岗位上充分发挥自己的主动性、积极性与创造性。
在学校实际工作中，教师的需求和学校总体利益以及目标之间既有一致性，也有差异。因此，学校注重了教师个人目标与学校组织目标相结合。因此，为了保障各个层次教师质量的稳步提高，在前期，学校针对质量有进步的教师制定了《教学质量提升奖》，即凡是教学成绩有提升的均有奖励，针对质量拔尖的教师制定了《教学质量特殊贡献奖》，就是针对学科教学成绩在全市达到前八名的给于奖励，从而使各学科教学质量全面稳步地提高。根据实际后期又制定了《教学质量管理先进个人》《学校骨干教师评选方案》，既引导了质量的上升，更激发了教师的内需，唤醒了教师的工作热情。全体师生同心协力，树立起信心，进而推动了学校整体的发展。
三、扎实的教研活动，提高教科研老师的专业素质。
教研组在学校的统一领导下，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以坚定不移地提高教学质量为目的，以培养学生良好的习惯和落实教研活动为抓手，形式多样地开展各类教研活动。
1、认真学习，更新教育观念加强对外交流，提升自身素质
每学期初，就是所有老师认真研读新标准、专研教材的时间，教研组将新旧课表对照研读。通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，转变教学观念，形成新的课程观、教学观、课堂观、质量观。
学校坚持把教师的成长看成一件大事，鼓励教师走出去看一看、学一学，为打造学校名师打下基础。读万卷书不如行万里路，学校每期都要组织教师到北京、成都、德阳等地学习和交流。我们学校是“快乐教育西部农村实验学校”，每学期都要参与“全国快乐教育共同体”的交流和学习，教师每次外出学习回来之后，都要求开一个专题汇报会，在专题会上把自己所领悟到的东西进行汇报、分享和交流，促进全体的共同提高。今年上期，我校派出了20多人到北京和内蒙古交流学习，本期中，今天下午又将有5位老师赴北京交流。
2、加强课堂管理，提高教学效率
细节决定成败，常规决定质量。在精细的常规管理中，课堂是提高质量的主阵地。因此，教导处充分发挥教研组和骨干教师的作用，培养本校名师，锻炼年轻教师，教研组每期至少有8次全体的教研活动，要求每位老师每一学年至少要有一次公开课或示范课，我们的中层干部、骨干教师、教研组长都能够起好带头作用，每一次的上级视导检查，都是这些老师冲在前头。教研组不断改进教研方式，就是要让教师努力实现科学、实用、高效的课堂教学。
3、做好课后监控，了解学习动态
教师的课后反思、单元检测分析、学生辅导，作业练习等，是教学效果反馈的重要环节。教研组制定了《作业布置和批改情况》《教师工作手册》，由教研组对老师课后的教学行为和学生的作业情况进行监控，定期检查，了解动态，认真记载，以便有针对性的对班级和学生进行弥补。
四、在竞赛中成长，树立团队自信。
培养骨干教师，树立有战斗力的教科研团队，需要在实践中进行。学校采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，其中参加各级各类的赛课是一个综合性较强的渠道。近年来，双盛小学历年都参加什邡市、德阳市、四川省等各级的教师比赛，主要是课堂教学竞赛。我们学校有什邡市课堂教学竞赛的一等奖，有德阳市课堂教学竞赛的一等奖，也有四川省课堂教学竞赛的一等奖，在我们片区竞赛出线取得一等奖还有很多人。赛课成绩的取得，极大地增强了团队的自信，双盛小学是农村小学，但是我们的整体教科研水平没有亚于城关学校，甚至可以说我们的教研战斗力超过很多城关学校，虽然我们人数不多，但这是事实。
在竞赛中，教师在成长，我们团队也在成长。磨课的过程是虽说艰辛的，痛苦折磨的，但也是提升的。
那么我们是怎样提升的呢？举个简单的例子：如：2015年，我校曾令艳参加德阳市数学课堂教学竞赛，期间磨课一个多月，他那一堂数学有两句数学思想的语言（1数学思想的简约而不简单，2数学有时就是研究千变万化中变与不变的规律），在什邡市赛课时觉得很好，课堂有思想性，可是参加德阳市赛课时在反复磨课中，教科所的老师觉得不好了，决定取消，我们都觉得应该取消，可是又磨了半个月之后，又觉得还是应该加上，最终还是把这两句话融入了进去，结果在德阳市赛课中非常成功，取得了第一名。就这么两句话，大家从开始觉得好，到觉得不好取消，再到最后非常好，这个过程就是不断提升的过程，最开始觉得好是因为感觉好，后来的好是因为理性的提升。认知的水平必然经历：就如同开始见山是山，见水是水；
后来见山不是山，见水不是谁；
最后见山还是山，见水还是水。这样的例子还有很多如：吴文婷的《赵州桥》设计里面有一段图文并茂的幻灯，开始觉得好，后来取消了，到最后修改了一下，又重新加上，是一个道理。
通过这样的反复琢磨，螺旋式上升，整个团队的素质在潜移默化中提高，这就是提升的过程。
五、团队意识和奉献精神，是学校人文素养得以延续的根基。
这个时代不需要个人英雄主义，更多的是合作意识，需要的是奉献精神。我们的曾德培老师，已经当外公了，他主动承担了双班数学的教学，杨万勇老师的孙儿都几岁了，也主动承担双班语文教学。高健老师任班主任，为了搞好班级管理，还主动地要课上。BTV小学的曾令华校长，主动承担起毕业班语文的教学。
我们还有很多的老教师，如张翠、黄其琼，他们说：我们就是要把别人的孩子当做自己的孩子来教。这样的老师还有很多，在家长会上，我对家长们说：你们把孩子放在他们的班上，你们啊，就一百个放心吧！——他们，是学校教学质量稳步提高最坚实的力量。
双盛小学近年来参加过赛课并取得优异成绩的科目很多：书法的、美术、心理健康、科学的、语文、数学的。有片区竞赛取得优异成绩的，有四川省一等奖，德阳市一等奖，什邡市一等奖的，没有哪一个老师的成功是单单靠个人努力打拼得来的，实实在在的说，没有的！都是学校的总领导，各个部门的协助和部门内部的团结得来的。
我们教科研团队的发展，教师个人的成功，我们不能忘记部门之间的协助，办公室、德育处和后勤处的协助。我们不能忘记后勤处的段主任在磨课中，自己开车到成都接送专家，自己开车到成都玉林小学帮助磨课，经常各种大型教研活动的生活后勤安排都做得井井有条，工作从不推诿。
还记得在所有打造名师的过程中，那些经历是艰辛的，是痛苦的，也是获得和成长的。我依然还记得，在磨曾令艳的课时，磨到后来连曾令艳本人都不知道该怎么上了，那个眼泪就在眼眶里打转啊！我和谢主任听完课之后，心里也很难受。但是一直陪同，不离不弃，我依然还记得程继蓉老师不断地为她想办法、出点子，安慰她。当尘埃落定、鲜花盛开取得德阳市第一名的时候，我问曾老师：你印象最深刻的感受是什么时，她说：最深刻的就是经常凌晨3、4点钟起来看课件。
我依然还记得，在磨四川省一等奖的获得者吴文婷的课中，杨君老师从什邡市到德阳市、到四川省，整整一年！磨了二十多节课，修改的教案可以编成一本厚厚的书，一直陪同、共同学习和研究，经常一整天都泡在教科所，赛课头天我们一起熬夜研究到凌晨2点，在最苦的日子里从来没有放弃过。在本期复习中，有一个班级的老师生病了，她又承担起了双班语文的教学工作。
我依然还记得在磨最近什邡市交互式课堂教学的赛课中，我们办公室的王主任和大家认真研究，积极探索，还有教导处谢主任，连续几天和上课老师一起探索和训练，每天很晚回家，在赛课头一天忙到晚上8点钟。第二天比赛，当我校吴文婷、李井老师分别取得了什邡市的一等奖和二等奖，学校获得了团体一等奖的时候，我问王主任，你为什么不做一个宣传呢？他很平淡说：没必要，这都是分内的事。
有战斗力的团队犹如泥土的事业，平凡得不能再平凡。鲜花是可以经常盛开的，而没有优质的泥土何来鲜花盛开呢？我们团队的这些人啊！当别人在最需要的时候，挺身而出，默默无闻的奉献和付出；
当别人载誉而归、掌声如潮的时候，他们选择的是安静地离开，没有一个人为自己标榜。一个团队，真正的英雄啊！往往不是光芒四射的取得荣誉的人，而是这些在后台默默付出、无怨无悔的人。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑”——他们，才是真正的无名英雄。
一个团队，需要这种精神，一个学校，最需要的也是这种精神。
有了这样的精神，还有什么理由不能形成一个有战斗力的教科研团队呢？
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