教学工作总结狠抓教师教学常规

落实教学常规，狠抓教师培训

-----问城中学抓教学有特色

问城中学位于泾川县荔堡镇问城街道，服务范围主要为下辖5个自然村。学校占地11175平方米，建筑面积3053平方米.现有教学班9个，在校学生450多名。学校现有专任教师38人，学历合格率、任职资格合格率均为100%，其中“省园丁”1人，市级骨干教师3人，县级骨干2人，中级职称9人。

问城中学是一所偏僻的村级中学，始终坚持“办好一方教育，成就一代学生，服务一方群众 ”的办学宗旨，以 “创办高质量、有特色、现代化的人民满意的农村学校”为办学目标，遵循“读书要用心，做人要善良”的校训，倡导“和谐、奉献、求真、向上”的校风，积极创建“用心教书，用爱育人”的教风和“惜时、乐学、多思、善问”的学风，使学校工作有了灵魂和方向，更是学校有了日新月异、蓬勃发展的源泉和力量。自去年以来，学校管理出绝招，教学质量有突破，学校形成了 “确保一个中心，狠抓两个管理，实现三个系列化，完善四种机制，加强五个建设”的学校工作体系。尤其在教师队伍建设中一手抓常规，一手抓培训。特色明显，成效显著。

一、降低重心抓常规，落实目标促质量。

学校工作千头万绪，德育工作、新课改工作，安全、营养餐，后勤工作等不敢放松，但不能忘记教学质量是一所学校的生命，教学常规管理是提高教学质量的基石。教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证。许多高质量学校的经验告诉我们：“细节决定成败”，“态度决定一切”，他们最成功也是最朴实的做法就是抓好常规，抓严细节，抓实过程。“一步一个脚印，步步走向高峰”。因此，把过程管理思想落到实处，抓好教学管理的每个环节，每个过程，向管理的规范化、精细化要效率是问城中学突出的做法。

（1）发挥教研作用，改进备课方案

备好课是上好课的前提，要营造高效课堂，必须要有高质量的备课。可是新课改的实施，大多数教师不会备课了，老一套的教学五环节也不实用了，教师备课有的只罗列知识，有的盲目下载不切课堂实际的导学案，有的不会备学法，教案成了应付检查的摆设，备课的困惑悄悄地影响着上课质量。针对备课问题，学校首先要求教研组成员相互听课，找出每个人上课的优缺点，研讨总结出了适合本教研组特点的备课模式，然后再次回到课堂实践，让每个教师示范、教研组研讨、改进本组备课的模式，这种从实践中来，到实践中去的研讨备课活动，经过一个多学期的反复实践，教师初有所获。接着，学校召开了领导班子、教研组长、包组领导参加的备课研讨会，把教案备写统一为表格式，落实了备写学法指导，定向自学，展示交流，精讲点拨，巩固提升，课后反思等主要环节。最后学校印发了教案，让教师经过一周的备写体会，针对备写困惑、各环节怎样备写，适时召开了教案备写问答交流研讨会，使全体教师的教案备写终于心中有数了。学校还多次组织的教案展评、教案检查，不断地改进备课方案，大大提高了教师的备课质量，为质量形成过程奠定了基石

（2）落实推门听课，提高教学效益。

上课是教学过程的中心环节，提高教学质量的关键在课堂，学校基本要求是：教学目标要明确，教材处理要恰当，教学手段要灵活，教具选用要合适。遵循教学原则，教学过程严密有序，课堂结构合理完整，课堂气氛和谐活跃，努力构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式；
重视课后总结，做好教学反思。为了达到这个目标，每学期学校多次开展同上一节课，同备一节课，新手汇报课，骨干教师示范课等教研活动，让新老教师个个上教研课，不断学习教学业务。领导班子对每一个科任老师进行推门听课不少于2次已成为常事，这话说起来简单，但真的做起来的确不易，听完课对每一位科任教师的个别指导更是语重心长，效果良好，解决了有的教师课堂讲得太多，有的不关注学生，有的上课抓不住重点等问题，总结出了“三段五环节”课堂教学模式。学校本学期组织了80%的教师先后到泾川四中，泾川二中，玉都中学，平凉七中参加课堂研讨，每次学者返校后，都要组织全校教师观摩，为教师提高教学业务不断地提供营养。分阶段组织教师进行评课，在肯定优点的同时找出课堂教学中的不足，研究改进教学方法，通过同课异构活动，让每一个教师感受到教无止境、学无止境，课堂教学既要关注知识生成，又要关注学生发展，从而有效地落实课程标准，在提高课堂效益上下功夫。

（3）注重作业检查，夯实质量基础

学生作业是教学工作的有机组成部分，既反映了学生接受知识的情况，也反映了教师的教学效果。教师应通过批改作业获取反馈信息，不断调整和改进教学方法；
作业布置要目的明确，层次分明，份量适当，难易适度，批改要及时。教师最易犯的错误就是不重视作业，忽视了教学质量是通过学生反应的原理。为此问城中学要求教师立足本职，抓好作业批改，养成大事做不来小事赶快做的习惯。学校教导处多次组织学生作业展览，不定期抽查作业及配套练习，批评指出了教师批改作业粗，布置不合理，拖欠作业，错题不更正，作文评语不认真，配套练习不检查等问题，及时的要求纠正。经过不断的检查督促，学生的作业书写质量比上学期有了较大的进步，各老师都能做到及时认真批改，由此也反映出教师教学工作是比较踏实认真的。

二、沉下身子抓培训，强化队伍出质量

问城中学专任教师30多人，支教人数将近一半，其中当年分配10多人，任教不足三年的达70%多，去年调出人数11人，更使这支新老交替的队伍没有了领头人，骨干教师走了，来的都是年轻教师，面对流动人数多，没有教学经验的年轻的队伍，摆在面前的任务是加强教师培训成为必然，学校没有退缩，明确的认识到，不培训肯定没质量，认识不到教师队伍的弱点，就是埋藏了质量隐患。针对年轻教师好学的特点，学校首先制定了《骨干教师培养计划》。以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，对教师进行了岗位要求培训和教学常规培训，要求教师爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作，使他们知道了教学的每一个环节该怎么做，不要怎么做。其次是培训形式多样，尤其注重新教师培训。学校每周利用教研组活动时间多次组织专题研讨活动、专题讲座集中培训，观看了魏书生教育思想专题片，聆听了赴平凉观摩杜郎口课堂教学实况的讲座，知道了李炳婷，学习了魏书生，模仿了杜郎口，领略了崔其升。学校根据教育教学实际中的热点、难点问题作为课题，作为培训的基点，进行合作研究式培训。通过活动培训也很实在，开展了新课改大赛，领导班子逐人督评了课堂，进行了新手汇报课，公开课示范课等教研活动。学校积极还争取机会，选派教师到县级、市级或外校进行各级各科的培训、学习活动，多渠道促进教师专业化发展，不断的鼓励教师，只要不放弃，就是了不起，最终全县课堂大讲赛中一名新教师获三等奖。可见，问城中学教师培训卓有成效，反复的听课，评课，反馈指导，真正提高了教师的专业素养。

三、成绩点滴暖人心，脚踏实地有动力。

魏书生说过：“我用的都是长胡子的老办法”， “做一件事，做得对就把它守住，别乱折腾。”那是问城中学的真正写照。2013— 2014学年，问城中学教学工作初创佳绩。在全国数理化竞赛中，1名学生获国家级数学一等奖、1名学生获国家级数学三等奖，2名获国家级物理二等奖。在全县初三语数外三科竞赛中，有3名学生分别获英语三等奖，数学二等奖，语文二等奖，学校荣获团体总分第四名的好成绩。2014年全市初中毕业会考中，总分 700分以上的有2人，总分 600分以上的有28人。泾川一中上线46人，上线率为30%；
泾川三中上线43人，上线率为28%；
高中升学率达58%。对一个偏僻而规模不大的农村中学来说，这样的成绩使学生家长十分满意，赞不绝口。只要路是对的，就不怕路远。我们相信，问城中学将来的路会越走越辉煌。

问城中学

二〇一四年七月十一日

狠抓教学常规管理，促进学校全面发展

——XXXX小学2014年春季教育教学工作总结

在县教育局和教研室的正确领导下，经过全校教职工的共同努力，我校顺利地完成了各项工作任务，并取得了较好的成绩。现将我校的主要工作总结如下:

一、规范办学行为，加强常规管理

（一）规范办学行为

1、以人为本，合理安排三表

根据县教育局本学期的工作安排及我校的实际，科学地设计我校的周中心工作安排表和教科研活动安排表。

依据春、夏、秋、冬四季的日照特点，科学安排了四季不同的时间表，保证学生每天在校活动时间不少于1小时，在校学习时间不超6小时。

2、解决大班额的措施：
（1）、不收转学生；

（2）、不设重点班：分班时根据学生学习成绩均衡分班，平均师资分配课程；

（3）、合理利用学校资源设置教室：把会议室改作教室，供人数较多的班级使用。

(4)、下学期如果能增加教室和教师，将把班额人数多的年级重新分班，增加班级数量。如今，大班额问题基本解决，

一、二年级人数在60人以下，四年级人数最多在80人左右。 3.规范学籍管理，建立控缀保学等制度

文彩萍书记专门负责管理学籍工作。我校实行电子学籍管理，落实了“一人一号，人留籍留，人随籍走”学籍管理制度，建立了控缀保学、学籍管理、流失学生劝学、缀学报告等四项制度。一旦发现学生流失，学校就要调查流失原因，对非正常的流失，要追查责任。

4、开展教师、领导查课登记工作

为了规范从教，在开学教师会上，朱校长就一再强调，要求教师做到：认真备课、上课、按照要求布置、批改作业，杜绝办补习班、乱补课、乱卖教辅资料，不体罚和变相体罚学生。并把校长办公室的电话公示在公示栏，接受家长监督。

为了保证教师按学校的要求上课，不私自调课，更不迟到、旷课，学校开展了教师领导查课登记工作，学校统一安排，每节课都有专人检查登记，校长亲自参与查课工作，他是查课最认真的一个。一次，他要去榆林开会，正好当天值日，他坚持查完课才去，结果到会时差的迟到。有时他实在因事不能值日时，就同其他同志临时调换，确保完成值日任务。

5、严格考勤制度，培养一支纪律过硬的教师队伍

为了构建一支强有力的教师队伍，我们结合教育局的教师请假制度，制定了严格请假制度，并且做到了严格的执行，同时，我们也坚持开会点到制度和升旗签到制度。在制度的约束下，教师做到了有事少请假，无事不请假，有效地保证了教学工作的顺利开展。

6、加强后勤工作，严格财务管理

1、学校的财产设备由总务处登记造册，建立借用登记制度，确保学校的财产不流失。

2、整理各种资料，加强档案管理工作，并指定雷雨岚负责整理档案。

3、实行账务公开，将开支明朗化。

（二）加强常规管理

1、工作早部署，计划早制定

开学第一周，学校组织各部门分别制定各项工作计划：教务工作计划、德育工作计划、教科研工作计划、少队工作计划和各教研组工作计划以及学科教学工作计划、班务计划等，使工作随着计划走，全校工作循序渐进、有条不紊。

2、领导班子简介

学校各项工作的开展与实施，得力于学校有一个团结协作的领导班子。以朱校长为核心的校委会由14人组成，这些成员人人有明确的分工，个个懂得密切协作。每个成员都做到了诚诚恳恳做人，兢兢业业做事，吃苦在先，奉献为荣。我们坚信：只有落后的领导，没有落后的群众。几年来，朱校长时时事事都走在了前面，他心底无私、一身正气、爱校如家、事必躬亲，大到所有规章制度的建立、实施，小到书写学生奖状的设计，他都精心设计、一一推敲，他的凛然正气、勤奋务实，带动了所有师生，全校教师团结协作，不断学习，积极工作，使学校工作按周工作安排有序进行。

3、开展自主管理、民主监督、家校共育的系列活动 为了把学校建成“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校，学校召开了期中考试家长会，并进行了教师的满意度调查。

（1）开展“家校共育”工程，宣传反对邪教

第十二周，学校组织召开了家长会，会上，教师、家长共同探讨有效教育孩子的策略，研讨相信科学反对邪教的重要性，使学校、家长形成教育合力，对有效教育学生起到了有力的保障作用。放暑假前，学校将再次召开家长会，对家长在假期管理孩子做一些辅导培训。

（2）在期中家长会上，学校组织了家长对教师的满意度调查，调查内容有：是否乱发资料、是否乱补课、是否乱收费、是否体罚学生等，调查由校委会专人负责。这样的调查既有利于学校了解民意，改进工作，又能促使教师自觉自律，做到身正为范。

（3）设置意见箱

为了增进家长与学校的沟通，了解民意，学校设立了意见箱，校长每天收看家长意见。

4、加强校园文化建设，挖掘内涵，显特色。

本学期，学校积极打造“学文化”。

“学文化”的主旨是打造适合儿童的文化，儿童需要的文化、儿童喜欢的文化、儿童自我生成的文化。为了促使学生形成勤学习的习惯，朱校长亲自整理小学语文各册生字共2500个，英语单词共344个，把这些字、词招贴在校园醒目处，使学生抬头就能看到，时刻不忘识记。为了让学生重视，朱校长计划在学生毕业时能读写全部字词的，学校给该生颁发过关证书。此外，学校把“改进工作作风，提高教育教学质量”作为口号，指导教师的行动，所以把它招贴在校园。

在教室外墙建立“班级风采”园地，内容有语文、数学教师和班委成员的照片，班主任寄语，班训，班级目标。

在教室外墙张贴名人画像、名言警句激励学生，使学生从小树立正确的人生观和世界观。

在教室外墙建立“学生作品展览园地”和“考核公示栏”。

每周五下午放学前后由德育处和教务处集体评议，将各班周评比结果填写在班级考核公示栏内。

充分利用班级黑板报、学校橱窗、学校光荣榜等德育阵地，展示师生风采，树立学习榜样，促进竞争与合作。

此外，我们利用学校大门洞开设园地，把大门洞两侧的墙壁办成学习园地和评比栏等，方便家长了解学校，并积极做好对学生的辅导工作。

5、增强安全意识，强化安全管理 为了构建平安和谐校园，我们的措施是：
（1）、加强门卫管理

三个门卫人员采用24小时不间断值班制度，同时在在校时间增加雷东、曹小鹏和田喜鹏协助门卫管理，坚持来人登记制度，确保校园安全。

(2)、检查监控装置 几年前，我校在各个方位安装了监控装置，为了使监控正常使用，近日，我校专门请专业人员检查监控装置，使监控范围遍及校园无私角。并且要求门卫人员轮流观察监控画面，发现异常及时通知主管领导。

(3)、排查安全隐患

总务处组织后勤人员对教室电路、玻璃、窗户、学校护栏、墙壁等进行逐一检查，发现有隐患的及时修补，确保设施安全可 靠。

（4）、层层签订各种安全责任书

开学以来，我们和班主任、科任老师分别签订了各种安全责任书，实行领导值日在岗责任制，教师上课50分责任制，上课清点人数责任制，以确保人人尽职尽责，建立平安和谐校园。

（5）、加强两放学安全工作

学校专门安排校委会领导指挥学生两放学下楼梯，护送学生过公路，学前班提前一节放学，以确保学生安全放学。

6、积极探索科学的评价体系

科学的评价能有效调动师生的教学热情，往往能起到事半功倍的效果。为此，我们积极探索科学、有效的评价制度。本学期我们的做法是：
学生方面

（1）、奖励寒假作业写得好的同学

在开学的第两周，检查、评比暑假作业，各班将评选出5名寒假作业优秀者，学校颁发奖状鼓励。

（2）、课堂设置学分榜

每节课都设置学分榜，对积极回答问题者、预习效果良好者、知识掌握全面者等方面表现好的同学给以学分奖励，期中、期末分别对学分榜汇总，将学分多的同学在班上奖励。

（3）、奖励A级同学，口头表扬B级同学

中期考试共评出A级学生712名，B级学生405名。给各班获得A级的同学照相，并把合影贴在学校的光荣榜上，以此鼓励。

(4)、增设班级喜报

对在专项考试中成绩优秀的班级和学习小组，学校颁发给喜报，家长会上很多家长围观喜报，拍照，对学校的喜报奖励赞不绝口。

(5)、创建示范班评比制度

本学期，我们坚持开展14种示范班评比工作：

（1）、学期安全“0”事故示范班；
（2）、“无推销资料”示范班，某学科“无推销资料” 示范班；
（3）、卫生示范班（卫生流动红旗从每学期开学第二周起至期末考试前一周止，每4周一评，每次获卫生流动红旗的班级为学期卫生示范班）；
（4）、纪律示范班（纪律流动红旗从每学期开学第二周起至期末考试前一周止，每4周一评，每次获纪律流动红旗的班级为学期纪律示范班）；
（5）、两到校学生自觉学习（室内室外）示范班；
（6）、课余时间学生卡片学习示范班；
（7）、课间活动示范班；
（8）两放学示范班；
（9）班队会示范班（期末考试前一周一评）；
（10）、大空间示范班；
（11）、质量检测优胜班（期中期末考试两评）；
（12）、语文课文朗读示范班（三至六年级，每学年“国庆节”一评）；
（13）、爱护公物示范班（期末考试前一周一评）；
（14）教学质量示范班（二四班和二五班）。

老师方面

(1)、本学期期中考试共评选出22位优胜教师，16位合格教师，13个优胜班，学校分别给予奖励

（2）、给班级科目不及格率为0的郝佳等12位老师，各奖50元；
给班级科目优秀率达百分之七十以上的马媛等12位教师，各奖50元；
给专项考试中获得优秀的高海云等17位教师，各奖100元。

（三）、加强德育常规管理

开学初，学校制定了德育工作计划，平时的班队活动记录齐全。学校非常重视学困生的帮扶工作，王芬老师专门负责后进生转化工作，开学后将各班的后进生进行统计，在班上实行“一帮一”活动，平时要求对后进生实行“三优先”。即课堂优先提问，作业优先批改，课余优先辅导。期中考试后，又将各科的不及格学生统计，代课教师抽空辅导，一个月后实行补考，补考及格的学生在颁奖会上口头表扬，补考及格率作为老师的一项考核内容。力争使后进生一个也不掉队。

主要工作

1、召开开学典礼暨上学期期末考试颁奖大会

开学第二周，我们召开了开学典礼暨上学期期末考试颁奖大会。会上奖励了上学期期末考试中获奖的学生和教师。获奖师生分别合影留念，并制作成光荣榜。榜样的力量带动全校师生奋发图强，积极上进。

2、扎实开好班队会，上好大课间。

利用班队会开展“三爱”、“三节”（爱学习、爱劳动、爱祖国；
教育，节水、节电、节粮）主题教育；
校长率先垂范，学校打印纸张全部正反两面用。利用大课间学、唱陕北民歌，每周评选周冠军，每月评选月冠军。今年“六一”的主题就是陕北民歌大赛和讲故事大赛。课余时间，同学们自己搜集故事，学唱民歌，掀起了一股读书热潮。

3、开展好节假日活动

利用植树节、劳动节等节日，少队部组织少先队员清扫神龙大道，开展学雷锋活动，使同学们从小养成做好事的好习惯。

4、加强卫生管理工作

本学期，学校把加强卫生管理工作放在了重要位置。学校专门成立了卫生管理领导小组，雒睿任组长。卫生管理领导小组经常进行检查、监督、评比工作，把个个书包常带塑料袋装自己的垃圾作为考核内容经常检查，倡导保护环境为荣，乱扔垃圾为耻的环境观，保持了校园良好的秩序。为了使学生形成良好的卫生习惯，朱校长亲自值周负责管理卫生。在第10周，校长每天早晚检查学校卫生，他走遍学校每一处寻找废纸的来源，他发现早到校时家长给孩子买早点的包装纸大量随风涌入校园，于是早到校时在校门口放置一个垃圾筒，并由门卫负责守门，这样有效解决了食品包装进校园的卫生问题。朱校长又观察树坑的垃圾为什么捡不净，他发现树坑附近的班级并不负责树坑卫生，马上调整分配卫生区，采用就近负责制，这样树坑的卫生好了，他又观察到放学后教室卫生很差，就专门组织人员在放学后检查卫生，发现有废纸的班级在电子屏公布。渐渐地，学生养成了不丢垃圾的习惯，校园整洁干净。

5、加强文明习惯的养成教育

一项好制度能促成一个好习惯的形成。本学期，我们把“说文明话，做文明人”作为德育教育的一项主要内容来抓，开展了急需解决的、能解决了的“好习惯养成”教育，为学生成功人生打好基础。具体有：

（1）、文明习惯养成; 使用文明用语习惯；
与父母、老师、同学打招呼的习惯；
（2）、勤学习习惯养成：早到校自主学习习惯；
课余时间卡片学习习惯；
学习不“夹生”习惯；
（3）、课堂习惯养成：守纪习惯；
看书写字习惯；
学习目标的解决，以自己看书、自答解决为主，同学老师帮助为辅习惯；
作业书写整洁、规范习惯；
（4）遵规守纪习惯养成：升旗、集会、两放学不说话习惯；
（5）卫生习惯养成;衣服整洁习惯；
不扔废纸杂物习惯；
废纸杂物装袋处理习惯；
（6）安全习惯养成：课间活动不跑步，不追赶打闹习惯，上下楼梯靠右行习惯；
（7）爱护公物习惯养成;爱护课桌凳的习惯。

6、组织科技小组，开展科技制作活动

由二至五年级的科技爱好者组成了科技小组，他们在课余时间练习拼接七巧板，制作科技制品，学科学、搞创作已蔚然成风。

（四）、狠抓教学常规管理、努力提高教学质量

1、抓好教学常规和质量管理。 （1）有效上课

我校在积极推行 “先学后教，当堂训练 ”教学法的基础上，形成了“六步骤”的课堂教学模式，即:看书—自答—讨论—纠错—检测—评价.向课堂要质量，提倡堂堂清，严禁学生乱买教辅资料，确实减轻学生的课业负担。

（2）有效备课

集体备课实行“三环节”备课。

“三环节” 备课模式的步骤是：个体（超周备课）、年级组（交流研讨）、集体（撰写教案）。

集体备课由三个副校长负责，老师在集体备课之前各自备好本周和下周的课程，在集体备课时间交给副校长检查盖章，然后年级组内集体研讨，确定统一教案，于本周抄录、复印发放到每人上课使用。教案的教学目标必须体现“五性”，即：具体性、可测性、发展性、连续性、协作性；
教学过程体现六步骤教学模式；
作业设计分为课堂练习题、书面作业题、家庭作业题设计；
课课清检测题的设计必须准确把握本课的知识点，精选题型。教师上课必须带教案，每课都要实施学分奖励。

（3）有效作业

作业是课堂教学的继续，也是帮助学生巩固和内化知识不可缺少的重要手段。我校在作业管理方面做到了精选、精练、精讲、精评和有发必收，有收必批，有批必评，有错必究的管理制度。我们还要求作业批改必须有鼓励性评语，并把此作为期末常规检查的一项考核内容。作业必须当堂完成，教师在批改中发现错误，及时让学生改正，教师重新批改，直到学生做对为止。对书写不好的作业，要求学生二次书写，直到写好为止。

根据上级精神和小学生的身心特点，结合我校实际，在作业量上我们有明确的规章制度和公示牌。即一二年级不留书面作业，中年级不超45分钟书面家庭作业，高年级每天不超一小时的书面家庭作业。

（4）有效检测

我们认为，只有严格考试，才能严格各项教学工作。为此，我们实行一课一测制度，就是每教完一课进行一次测试，试题由老师精心确定，考试在课堂由老师监督完成，由同桌对改或老师批改，然后老师归纳各种错误，进行针对性辅导。教务处精心组织期中期末考试，为了真正做到端正考风，我们采取了以下措施：考生异级插座，实行监考教师和考生回避制；
考场内学生多元制，就是把几个班的学生按比例安排在一个教室考试；
改卷回避制，即代课教师避开改本年级的试卷。考试前，教务处依据各班桌凳数量和学生人数精心安排考生座位表。这样，保证了考试的公平性和权威性，考试成绩真实有效。

增加专项考试：语文考全部生字词语，数学考全部概念、公式、法则，英语考全部单词，考试成绩以小组计算奖励，以促进小组合作学习。

（5）有效反思

教务处要求教师形成反思的习惯，在每课教学之后及时反思教学效果，记录得失，积累教学经验，不断改进教法。

中期考试成绩出来后，教务处及时统计各类数据，进行纵横分析比较、反思，得出管理不严，学生不学的经验。同时，要求每位任课教师写出试卷分析和家长会发言稿。发言稿需要写清楚改进教学的方法措施。校长亲自查阅成绩册，了解各班学习成绩。

（6）计划、总结

每位任课教师都要在开学的前两周内写出有用的学科计划，由高主任一一审核，期末写出学科总结。

（7）教学用具------课堂“标签”和学习卡片

为了调动广大学生学习的积极性和确保教师提问的公平性，我们规定了课堂提问“抽签法’即：将班内学生编号制签，老师提出问题后，在签盒中任意抽签，根据所抽的标签确定提问对象。在开学第一周包级领导就要检查教室是否设置了标签，以后随时检查教师上课是否应用标签，此项内容也列入教师评优的一个项目。

为了培养学生养成良好的学习习惯，我们提倡“卡片“学习法。让学生自制长8厘米、宽6厘米的小卡片，写上英语单词、生字、数学公式等需要熟记的内容，在升旗站队和两放学等待的时间里，随手拿卡片记忆。每周一升旗前，包级领导要检查各班学生卡片应用情况，此项内容作为班级评优的一个项目。

长期的卡片学习，也培养了学生勤思考的习惯，如一次在厕所，有五一班的两个学生对话，一个说：“我蹲第二个。”另一个说：“我蹲第四个。”“我蹲的是你的二倍。”“我蹲的是最小的质数。”“我蹲的是最小的合数。”

2、加强“早到校”管理

一日之计在于晨，早晨宝贵的时间很利于学生学习记忆。朱校长要求学生做到：入校门、进教室、放书包、取书、早读。每天早上到校后，三至五年级的学生以四人小组在校园的固定位置读书，其他年级的学生在教室读书，周

一、

三、五读语文，

二、四读英语。每天校长提前半小时到校，站在校园管理学生晨读，甲同学放心左顾右盼校长上前及时提醒，乙同学找人要拉话，校长及时制止，那些同学边读边书空，校长投去赞许的目光鼓励，渐渐地，老师一个个来到了校园指导读书，同学们读得更认真了，校园的晨读形成了一道亮丽的风景。晨读有效促进了学生自主学习习惯的形成。

3、加强“朗读”管理

为了培养学生认真地朗读习惯，朱校长制定语文每课朗读两天，第一天朗读时间是小组朗读，第二天是班级竞赛。他自己在四年级一班上了朗读示范课----小组朗读，全体语文教师观摩。

4、加强业务学习，打造名师队伍。

在业务学习方面，不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想。做法是: 首先，强化培训，转变教育教学理念

近年来，我们始终重视教师的学习培训，以“走出去，请上来”为主要培训模式，多次组织教师外出培训。

4月份，我们组织20多位教师去延安学习，我们还组织教师参加县上组织的各种培训。培训转变了教师的教育教学观念，提升了教师的理论水平。

其次，读书反思提升

学校专门成立了语文教研组、数学教研组、综合教研组。各教研组由一名副校长负责，组织学习业务知识，开展“读一本好书”活动，要求教师本学期至少读一本好书，写业务学习笔记。如今，我校教师形成了“走出去取经，坐下来自学”的常态学习之风，学习笔记每人都在5000字以上。

（2）、听课笔记，本学期学校要求校级领导听课至少达40节，教师20节，每课要写评论。

5、开展有效教学研究活动 （1）、组织 “六步骤”赛课活动

我们在第

3、

4、5周组织一至六年级的75位任课教师参加“六步骤”课堂大讲赛，评选出29位教学新秀，分别给予奖励。这些教学新秀在中期考试中，有7位教师获得了教学成绩“优胜”奖，教务处将组织这7位教师参加校能手大赛。评为校教学能手的教师才可以参加县上的能手大赛，学校给校教学能手每月发放30元津贴，如果这些教师下学期再评为校“教学能手”，将得到每月40元的津贴。赛课活动促进了教师对“六步骤”课堂教学的深入研究。

（2）、开展常规检查工作 本学期，我校已组织了二次大型的常规检查工作，开学第二周，我们组织级班主任开展了第一次常规检查工作，查看了有关教案、作业、计划等方面资料，对作业书写不规范、计划不切实际的师生，做了专门的辅导，并责令重新完善。第12周，开展了第二次常规检查工作，此次检查对照开学计划，结合期中考试试卷分析，组织教师相互检查、评比，学优点，找差距，想措施，实现自我完善，共同进步的目的。期末，我校将组织第三次常规检查、评比。

（3）、组织作业展览

下一周，我们要组织一次全校学生作业展览活动。为学生认真书写树立了榜样，使学生的作业书写都有进步。

（4）、长期开展评比优质课和优秀教案活动

各备课组成立了专门的评比小组，对优秀教案随时进行评定，然后实施试讲，对效果好的发给优质课证书。这项措施促使教师备课时做到精益求精。

6、积极开展实验教学

科学实验离不开动手操作实验，本学期学校重视在科学课上开展实验操作，对于课本上有的实验全部进行演示、动手操作，填写实验报告。实验操作有效调动了学生学习的积极性，培养了学生动手动脑等多种能力。

7、倡导运用白版教学 本学期，我校一至六年级各班配备了教学白板，白板的使用，增加了教学的直观性，有效地提高了课堂教学效率。我们的教师办公室都配有电脑，方便了教师备课。

二、积极推进课程改革，努力构建高效课堂

1、合理设置课程表

开学前，朱校长在深入学习课程标准的基础上，按照课程设置开课，不随意增减科目，制定了我校的课程表。地方课程《可爱的榆林》排入了课程表，三---六年级每周一节；
书法课，一二年级每周2节；
大课间作为校本课，一至六年级每周一节。

2、开展阳光体育活动

每天的在校时间我们严格按照课程表和时间表作息，学校规定：下课铃响，任何教师不能拖堂，必须下课让学生活动，这样保证了学生的课间活动时间每天不少于一小时。

4月30日，我校举行了

一、二年级手操比赛和三至五年级体操比赛，以此促进学生锻炼身体，增强体质，我校还组建了足球队，参加县上的比赛

3、重视一课两操

学校一直重视体育课，规定体育课时间任何科目都不准挤占，体育课不得以放羊式管理，以队列队形、广播体操、手操等内容授课，期末学校要作检查验收；
眼保健操和课间操要坚持做。

4、创造性开设薄弱学科 由于我校音体美专业教师数量不足，朱校长创造性地提出了上大课的思想，于是音体美课程一律上大课，这样保证了音体美课程的开设。

5、构建生本课堂，形成教学模式

在构建生本课堂、深化课堂教学改革实践中，我校已经形成了“三环节”备课、“六步骤”上课的教学模式。

三、积极开展校本教研活动

1、制定计划

黄玲利和高志军负责教科研工作。开学第一周，教科研组制定了集体研修计划，教师制定了个体研修计划。计划由教研组一一审核，之后按照计划开展各项研究工作。

2、扎实开展课题研究工作

为了有效搞好校本研究，我们提倡人人有教研课题。本学期，我校已有10个县级课题，6个市级课题立项，有78人参与课题研究。参与课题的老师人人撰写教研论文，积累教学案例，教学反思、教学叙事等，认真准备结题的各项工作。

3、积极组织青年教师参加学科能力竞赛

为了组织好青年教师参加学科能力竞赛，学校成立了工作领导小组，薛辉任组长。45周岁以下教师报名参加学科能力竞赛的有65人，学校向他们提供图书资料，鼓励他们认真复习，努力考出好成绩。

4、建立邮箱，开展校本培训工作 为便于教师学习掌握校本教研知识，学校开设了学习邮箱，把学习资料传到邮箱，方便教师学习。

5、组织教师参加论文评选活动

教研组组织指导教师撰写教研论文，经多次评选，有21篇论文参加了省级论文评选活动。

四、积极开展县上年度重点工作

1、积极开展“党的群众路线实践教育活动”

学校专门制定了学习“党的群众路线实践教育活动”方案，成立了“党的群众路线实践教育活动”领导小组，文书记任组长。开学以来，学校多次组织教师学习“党的群众路线实践教育活动”的文件精神，并且要求教师对照自己，开展批评与自我批评。本学期教师人人有党的群众路线学习笔记，抄写笔记在5000字以上。

2、积极开展师生全员读书活动

学校制定了读书活动方案，让黄玲利负责读书活动具体工作。活动内容有：

（1）、开展读背名言活动

为了提高读书效果，学校开展了“每日一句名言”背诵 活动，以此培养师生高尚的道德情操，丰富师生的知识积累。

本学期，学校每天在电子屏上打出一句名人名言，同时在校门洞的名言园地写出这句名言供师生背诵。为了促使师生养成自觉记忆的习惯，朱校长在每周升旗仪式之后，随意抽查学生背诵本周的名言，会背的表扬，不会背的让班主任认领，同时抽查教师背诵名言，这样，教师重视名言了，学生开始抄写、背诵了，抽查效果由背不出一句转变为熟记十来句了，师生形成了每天看名言、抄名言、背名言的习惯。

（2）、积极组织学生参加书信大赛活动

在第九届少儿书信大赛活动中，我校成绩斐然，学校获得榆林市书信大赛优秀组织奖，很多教师和学生获奖。今年，我校再次组织三至六年级的学生参加第十届少儿书信大赛，将优秀作品一百多份送交县上参评。

五、存在的问题和解决措施 存在的问题：

1、教师的教育研究能力还比较薄弱，接受新生事物的能力还需要进一步加强；

2、音体美等课程缺乏有一定专长的教师担任，学生的特长发展受到了一定的限制；

3、学校教师总体年龄偏大，年轻教师偏少，因而影响学校各方面工作；

4、如何有效提高教学质量，真真减轻学生的课业负担；

5、教室太少；

6、师资力量不足等。

改进的措施：

1、加强教师教学基本功训练和教研能力的培养，完善教师的知识和能力结构。

2、加强教师的教育观教育，把教育当作自己的事业，树立以苦为荣的思想。

3、改革考试制度，朱校长已经拟定了期中期末《考试改革方案》，从考试的内容、科目、时间等方面做了很大改进，这学期期中考试已经实施。

4、积极创造条件，向上级汇报，争取资金和人员，改善办学条件。

今天，我校正以“人性化管理、研究型教师、学习化乐园”的崭新理念，争取把学校办成“环境美、服务好、质量高、有特色”的学校，使实验小学成为师生共同向往的学习的乐园，成长的家园，努力将学校办成家长放心、社会满意的信得过学校。当然，以上所取得的成绩，离上级和家长们的要求还有一定的差距，但我们深信，有上级部门的关心重视、有社会和家长们的默默支持、有这么一批爱岗敬业团结协作的教师团队，还有这么一群勤奋乐学活泼可爱的孩子们，前方的路一定更加灿烂辉煌。

2014年7月

狠抓教学常规管理，全面提高教育教学质量

湖北省恩施市鸭子塘小学：覃章寿

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提，因此，建立科学、完善的教学常规管理机制，并有效地应用于教学管理的全过程，使学校的教学工作规范化、制度化、有序化，是全面实施新课程、全面提高教学质量的关键。我校从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。

我校在多年的教学工作中，注重教学常规管理，做细做实“备、教、辅、改、考、评”各环节的工作。学校坚持“以人为本的”办学思想，按照“规范、规矩、提升、提高”的工作思路，进一步强化管理，规范教师的行为，向管理要质量，使学校的管理水平逐步提高，教学质量稳步提升。在教学常规管理方面，我们从以下几个方面入手。

一、规范常规管理，力求一个“实”

提起常规管理，人们容易满足于表面化、粗线条，套用一个经营管理上的名词就是“粗放”，而不在“集约”上做文章。“集约”式的常规管理，就是要着眼于一个“实”字，注重内容形式的完美统一，注重常规管理的规范化和科学化，根据学校的实际和新课程实施的要求，我校重新制定了《教学常规管理细则》，发挥教研组、学校督导机构的作用，从教学过程的每个细节、每件小事抓起，力求做到扎扎实实。

1.抓备课。要求教师依据课标备课，做到双向设计、注重方法、突出过程。必须做到：

（1）“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。让教师与文本“以思维碰撞思维”、“以智慧点燃智慧”，促进教师教学水平的提高。

（2）“五关键”即研读是备课的前提、博学是备课的基础、细致是备课的要求、创新是备课的亮点、传承是备课的价值延伸。

（3）五精心：要求教师备课时做到精心设计问题质疑、精心设计思维空间、精心设计教学流程、精心设计评价语言、精心设计作业练习。

因此，备课抓实了，拟写教案就容易多了！也为上课奠定了坚实的基础。学校对教师的教案实行抽查，并一月一检查，对没有认真拟写或者拖欠（差教案）的，及时提醒，限期补齐，并记入业绩考核。

2.抓上课。从一点一滴做起，包括提前候课，教师仪表、教态，教学设计、课堂教学、作业及学生评价的每个细节都有具体的要求。要求教师必需树立五个意识，即：目标、主体、训练、情感、效率等意识！学校不定期地对教师的上课进行检查，及时发现问题、解决问题，进一步规范教师的教学行为，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，通过观摩老年教师的示范课、年轻教师的优质课，促进每位教师教学水平的提高。上课时，我们还要求教师做到“五贯穿”：即：情感教育贯穿始终、人文关怀贯穿始终、探究体验贯穿始终、互动交流贯穿始终、习惯养成贯穿始终的教学习惯。我校还提出只要有学生在就有教师在,要求上课实行候课制,按照课程表上课,不随意串课、不缺课,课上保证良好的课堂纪律。为了向课堂40分钟要质量,学校要求教师真正把课堂还给学生、把提问的主动权还给学生、把思考的空间还给学生;要求教师充分发挥预习的功能,课堂上以自主学习为主,将教案转变为学案,教师精讲,更多关注学生的学习过程,注重学习方法的指导和良好学习习惯的培养。

在辅导方面,我校充分利用早自习指导学生预习、复习,要求学生学习知识日日清,绝不允许将不会的知识留到第二天。在辅导中做到学生整体提高与关注个别生相结合。教师的有效辅导既提高了学生的知识水平,又培养了良好的学习习惯,这也是我校教学质量不断提升的重要原因之一。

另外,我校还对批改作业、学情检测、课外活动等提出具体要求,教师都能从关注学生的角度落实教学,使教学成绩不断提升。

3.抓质量。学校坚持不让一个学生掉队，坚持抓好“三个一”，即：一个学生一个学生地抓，一分钟一分钟地抓，一分一分地抓。学校领导深入各年级，做好教学各环节工作，期中、期末考试后，学校召开成绩分析会，帮助教师查找教学中的不足，并提出改进措施。

通过以上扎实有效的工作，教师在管理过程中学到了有利于学生发展、有利于教师提高的新理念。

我们把主要力量集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，提出“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求，向40分钟要质量，并在教法和学法的改革上花功夫。由于我们切合实际抓住了牛鼻子，因而变化非常显著。

二、变僵化为优化，追求一个“新”

狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的两个积极性，提高教学质量。

因此，抓常规切不可抓死，变得僵化，而要抓而不死，抓能出新。注意民主管理，各种常规制定时，由教师先讨论，自下而上。草稿拟好后，由全体教师大会讨论通过。执行过程中也让教师参与常规检查，调动大家，共同遵守常规，民主管理学校，且注意让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。过去我们在教学常规评估方面满足于综合印象法，现在我们主要采用量化评估考核法，对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化计算。并且认真开好三个座谈会：一是学生代表座谈会，二是教师代表座谈会，三是学生家长代表座谈会。在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考平，计算出成绩来，并以此为主要依据，评优晋级。过去我们主要重视结果性评估，满足于给教师画一个句号。现在我们更重视形成性评估，一是采用平时跟踪检查法，比如在检查评估教师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时可以听课，掌握真实情况；
课堂教学既看落实，又看教师是否积极进行教法改革，是否调动学生学习的积极性，是否合理运用电教手段；
在衡量是否好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力，教师精讲与学生多练，教师主导和学生主动，知识传授与思想教育的有机渗透等关系。而对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。二是对于评估结果将进行分析研究，制定出更切实的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。概而言之，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。

我校在落实各项管理制度过程中，注意调动教师的积极性，调整教师因枯燥、繁重的教学工作和沉重的心理压力带来的对管理的逆反心理。我们根据教学工作的实际，不断改革、创新管理措施和方法，追求管理手段的推陈出新，尽力创造和谐、人文的管理环境。

教学常规管理是一项系统、长期的工作，不是一朝一夕、一成不变的，学校无小事，教学无小事，处处皆学问。为此，我们根据学校的教学实际，精心谋划，分步实施，着眼学生所需，落于课堂之处，在不变中求变，在常规中出新，收到意想不到的效果。

三、完善管理策略，坚持一个“恒”

抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。因为时间一长，在这方面暴露出来的情况、问题就比较多，又由于面对出现的新情况新问题未来得及迅捷处理，于是就会渐渐形成各种各样的精神压力，而最终导致抓教学常规管理工作的懈怠，难于持之以恒。

“滴水能穿石，功到自然成”。学校的教学常规管理是一项长期、系统的工程，要抓出实效，看到效益，靠的是持之以恒。教师没有持之以恒的毅力，难以形成严谨的教风；
学校没有持之以恒的决心，各项规章制度难以落实，也很难形成良好的校风。我们在完善各项制度上注重它的可行性，在执行制度时，坚持一抓到底，毫不动摇。

建立校本研训机制，开展“六个一”活动。①学教育教学理论专著。②摘教育教学有助的文章。③写教育教学经验文章，案例或教学反思。④上一节公开研究、实践或示范课。⑤说一篇课文课堂教学的方法、手段和教学思路。⑥听、评其他教师的课。以此来推动教师的理论水平和专业发展。要求教师每学期听课不少于15节，领导们做持之以恒的表率，带头听课，推动了学校教学活动的开展。

多年的教学实践使我们深刻体会到教学常规管理在学校工作中的重要作用，我们也在工作中体会到了抓好常规管理对学校发展的重要作用。今后我们将在学校管理的实践中注重学习，积极探索，坚持用科学发展观统领我们的各项工作，促进学校教学工作和谐、全面地发展。

总之，教学常规管理不要过于繁琐，必须精要易行，方便操作。这样才有利于管理，有利于调动教师的积极性！

狠抓教学常规，提高英语教学质量

教学质量是学校的生命。我觉得重视常规，狠抓落实，是提高英语教育教学质量的重要途径。下面从下三个方面谈谈我们组的做法和体会。

一、强化三个“五认真”

我们明确提出了教师“教学五认真”：认真备课、认真上课、认真选编和批改作业、认真下班辅导、认真组织考试；

学生“学习五认真”：认真预习，认真听课，认真完成作业，认真复习巩固，认真参加考试；

为了保证教与学这两个“五认真”落在实处，收到实效，我们又提出了“常规管理五认真”：认真开展集体备课、认真组织听课、认真组织评课、认真进行常规检查、认真考核评估、认真反馈调控。

这三个“五认真”清晰明了，便于操作，不为抓常规而抓常规，收到了实效。

二、狠抓常规的落实

抓教学常规管理最容易有始无终。这项工作说易实难，但我们一抓到底，绝不动摇。

1、进行教学常规工作检查

我们制定了常规管理实施方案，开展教学常规工作检查(教案、作业、听课、评课笔记、政治、业务笔记、备课组、教研组活动记录等)。

2、坚持集体备课

督促教师“认真备课”，采取备课组集体备课制，要求老师提前一周备好课，吃透教材、深挖教材。在每周一次的备课组活动中，由一人主持，大家补充，确定每一堂课的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制，做到一个年级同一学科在教学上的统一。每次备课都要求备学生，对不同层次要求的知识体系做到胸中有数。教师通过集体备课后对自己的教学设计进行增减。上完该课后教师对当天的课堂教学进行反思，分析教学的得失，提出改进的措施、方法，并记录在教案上。

科学、有效的反思可以帮助我们减少课堂教学留有的遗憾。完成一定教学任务后各教研组召开学科教学反思会，大家探讨教学得失，对过去工作进行总结和警醒，进一步拓展自我发展的空间，更好地开展好下一阶段的工作。

3、关注课堂教学

在抓课堂教学方面，我们强调向课堂45分钟要效益，要质量，倡导以学生学习为主体的教学观念，老师搭台，学生唱戏，真正做到把课堂还给学生。在培养学生学习方式、方法上，我们也做了大量的尝试，着力改变学生的学习态度，倡导学生自主性学习和探究式学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。

4、将预习、复习工作落到实处

在作业方面，我们要求教师设计作业时要考虑到不同层次学生的情况，精选精练，及时讲评。另外预习、复习是教学的两个重要环节，容易被学生忽视。在这两个环节上学校提出了明确要求，要求老师每天都要布置复习、预习作业，复习、预习作业的形式各式各样，有习题练习、知识归纳、查找资料、自编试卷等等。从实施的情况看，学生较好地进行了新旧知识的衔接，效果不错。

5、教会学生作笔记

教会学生作笔记。在常规检查时，对学生这些学科作笔记的情况进行重点检查。

6、面向全体，承认差异

在抓认真辅导上，因材施教，有针对性地个别辅导，释疑解难，培优帮差。

(1)、关注学困生，将教学重心下移。

“没有教不好的学生”，我们提出要“从最后一名学生抓起，让每个学生都能全面发展。”

①老师对学生有“三心”：爱心、信心、耐心，我们的老师把每个学生当成自己的孩子，尤其在学习生活上给予学困生更多的关爱，与他们建立融洽的关系。

②为学困生搭建成功的舞台。

课堂上多鼓励，为学困生提供展示的舞台，引导他们积极发言，进行有效学习，并及时表扬，使其体验到成功的快乐，从而更加自信，更加努力。

③课后加强个别辅导。

学困生接受新知识较慢，学校将每位老师和他们结成帮扶对子，进行耐心的个别指导和帮助，使他们尽快追上大队伍。

④开展“学先进、赶先进”竞赛活动。

每学期我校举行“学先进、赶先进”竞赛，在学困生中开展学科竞赛活动并大力表彰，充分肯定他们的点滴进步，极大地调动了学困生学习的积极主动性，学校形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。

7、开展大规模群众性听课、评课活动

扩大公开课的教师层面，大规模开展听课活动，听完课后紧接着进行集中评课活动，听课教师反馈课堂的实际情况，肯定优点，指出不足，提出改进意见，一起研究、反思、进一步调整教学设计方案，使教学更符合学生学习实际，达到最好效果。这种群众性听课、评课活动促进了教师基本功的再学习和再提高，促进了教研组教学研究的深入开展，促进了学校教学研究氛围的形成，促进了课堂教学质量的提高，进一步落实了新课改精神。

为此，要从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的畏难情绪，建立学好英语的信心。同时要注意教学方法，因材施教，进行形式多样的训练，来培养学生英语能力，提高英语教学质量。

三、提高学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。在英语教学中，我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；
有的学生口头表达能力很强，有的学生善长书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。

对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法因材施教。所以，要有教学改革的新结果出现，就必须让教师更新教育观念，要善于培养学生学习的主动性。充分满足学生的好奇心理，寓教于乐。

2．教师要改变传统的教学模式

教学改革要改变传统的教学方式，而改变传统的教学模式的方法很多，但是怎样才能又好又快的提高英语教学质量呢？利用情景教育法是一条捷径。这是因为：情景教学可以激发学生的学习兴趣，同时在教学中让学生学会知识。例如，教师创设情景，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死”的书本知识重新回归到“活”的现实生活中，增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用；
主要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节，设计场景，组织语言，安排细节。这对学生运用语言的综合能力提出了更高的要求，它要求学生有较高的语言驾御能力，因而，能有效地锻炼学生运用语言的能力。同时，学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用，发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。

3．因材施教，培养学生的自信心

针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发，每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色，使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。例如我在C215班像罗超这样基础好的学生一个单元的单词就分2次可以默写完，每天要求他做一篇阅读理解的文章或是完形填空；
在C216班大部分成绩基础差所以每天要学生默写10个单词；
早自习时让学生听录音，跟着录音读，单词和课文；
另一方面提高学生的听力；
提高学生学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。

综上所述，我认为英语教学质量提高的关键，在于狠抓教学常规。作为一名高中英语教师，我们的高中英语更是从小事抓起，从单词抓起，坚持不懈。这样就能达到我们学校预定的会考和高考目标。

狠抓教学常规，努力提高教学质量

横沙小学 谢孔敏

一、加强学习，树立新的理念

1、加强对《课程标准》的学习。

新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。我们充分利用业务学习时间，组织语文、数学、英语、体育、艺术等学科的教师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，尤其是一到三年级新课程的教师，我们采用了比较系统的讲座。通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。

2、重视教育教学理论学习。 “终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。我校常组织教师听《新课程理念下的语文教学》的讲座，讲座中从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。要求每位青年教师每学期必须自学一本教育理论书籍，通过学习，交流、总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、加强校本培训、提高教师素质

1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、加强科研与教研的结合

自申报立项科研课题《提高小学生的学习力的研究》以来，我校将课题和实际的教育教学结合起来，注重科研成果的积累、收集，各学科以及学校的工作计划

中，要有明确的课题研究活动的安排，逐步使教研活动、科研活动走向合作化、团队化、不拘形式，创造性地开展活动。

三、转变学生的学习方式，教师的教学方式

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、狠抓教学常规工作。

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系 ,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。

4、重视教研活动。各教研组坚持单周教研活动制度。完善理论学习制度，各学科继续按照“四定”要求开展学习活动（定内容、定时间、定交流、定考勤），同时，通过各种形式，创造条件，组织老师们参加各级各类的学习交流活动，重视理论和实际相结合，既有理论研究，又有实践探索，为教师们提供学习交流的机会和平台。

5、实行分层管理、分层指导、分层培养

（1）加强对学校骨干教师的指导和培养，充分发挥他们的示范带头作用。

（2）加强对新教师教学技能的培养。

（3）关注学校薄弱班级、薄弱学科，促进我校教育均衡发展，行政不定时巡堂，下班调研。

6、积极开展学校的“推门听课”活动，把“推门听课”作为促进学校教学质量提升的重要抓手，形成从上到下，从内到外，齐心协力提高课堂教学质量的局面。

7、鼓励教师参加继续教育，参加学历培训，鼓励教师多读书、读好书，提升教师的综合素质。用教师的良好习惯影响学生，用教师的精神面貌感染学生。

8、按要求开设健康教育课和心理健康教育课，要求任课教师有计划、有备课、有检测。

9、2007学年第二学期，学校引入先进的实行电子备课系统，所有学科实行电子备课，这项工作为了落实到位，学校专门安排了副校长亲自主抓，有专门的电脑老师具体负责。

五、积极组织教师参加各级各类的比赛，提高业务水平。

近年来学校各学科进行了形式多样的教学竞赛活动，取得了较好的成绩：

1、学生获奖情况：

五（1）班盘馨怡同学奥运演讲获得三等奖，四（1）谭思琦同学获得第三届全国中小学生“创新作文”大赛三等奖，二年一班邓宝瑶同学获得街“养蚕征文”一等奖，二年一班同学招启彬同学街“养蚕征文”二等奖，五（2）班招洁敏同学获街“绿色奥运，生态白云”演讲三等奖。

2、老师获奖情况：

冯蕴懿老师获得08年白云区第九届英语论文年会教学论文三等奖，龚素琴老师在08年综合实践年会论文交流，龚素琴老师获街语文教学故事三等奖，何敏莹老师获得金沙街“青年教师阅读教学竞赛”二等奖，何敏莹老师获得金沙街语文教育故事评比“三等奖”， 何敏莹老师获得白云区语文教师下水作文大赛一等奖，何敏莹老师在白云区小学第九届论文年会语文科教学论文评选一等奖和宣读交流。

八、毕业班工作

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干的教师来担任六年级的班主任，校长、教导主任亲自执教毕业班，把好质量关，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，保证按质按量完成教学任务。

狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，促进学校全面发展

——彭阳县第一小学教学常规管理工作汇报材料

近年来，我校狠抓了教学常规的管理工作，使学校教学管理逐步走向制度化、规范化。我校坚持以人为本，以提升办学水平、提高教育质量、打造品牌学校为主要工作任务，推崇“用目标激励人，用榜样鼓舞人，用正气感召人，用制度约束人，用感情凝聚人”的现代管理理念，把学校的教学常规管理工作抓扎实、抓深入、抓出效益、抓出成绩。强化教学过程管理，规范教学流程，把学校教学质量推向一个新的台阶。

一、教学管理制度科学健全，学校能严格按《课程标准》开齐课程，开足课时。组织教师认真学习了《彭阳县中小学教学常规》、《彭阳县第一小学规章制度》等，使教师按常规，有章有序地开展教育教学工作。

二、严格制度管理。我校坚持教案签字监督检查制度，每周一签字，一记录，一月一检查，一反馈。强调教师对教学法的选择与研究、教学资源的运用、教师的自我反思提升。我们提倡有特色的个性化教学模式，让教师在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。教师在课堂教学中突出了启发诱导、强调了合作探究，尊重学生，面向全体。兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，讲究效率意识，强化创新意识，努力打造“简约而不简单”的朴实的课堂。同时，教师能充分发挥学校有限教学媒体资源，将多媒体、光盘、仪器、器材等引入课堂，电教室节节不空，有效的促进了课堂教学效果的提高。教师们能积极对自己的课堂教学进行反思，本学期人均至少撰写了5篇教学反思或教学体会。坚持作业检查，每月一次。教师能按照新课标要求，根据学科特点，适量布置作业。作业具有典型性、开放性、探究性，杜绝了机械重复性作业。作业形式有书面作业、操作性作业、活动性作业、探究性作业、口头表述等。教师批改及时，符号规范，有激励性批语。我们重视课外辅导与后进生转化工作，学期初有计划，过程中有记录，学期末有总结。对于残疾学生，学校建立档案，制订了切实可行的帮扶教育计划，促进残疾儿童快乐成长。坚持单元检测和期中、期末综合检测， 既重视学生基础知识和基本技能的掌握，又有关注学生对学习过程的体验和人生观、价值观的形成。采取多元评价模式，坚持定性与定量评价相结合，肯定学生的每一点进步。

三、以研促教，努力提高教师驾驭课堂的能力。每个教研组在学期初都制定出了切实可行的工作计划，并认真组织实施。我们坚持每双周一次教研活动，组织教师认真学习《新课程标准》以及有关新的教育理论文章，提升了教师的理论水平，更新了教师的教育理念。有效开展了9次集体备课活动，在活动中，做到了定内容、定人员、定时间、定流程等，确保集体备课落到实处，教师之间互助合作、互相学习、经验共用、资源共享，切实提高了教师的教学水平，打造了高效课堂。我们在教师中开展了小问题、小现象征集活动，教师将自己在教学中发现和遇到的小现象、小问题记录下来，与同组的老师们以聊天的方式进行讨论，提出有效应对策略，并在教学中进行实验。各教研组将老师们收集的小问题、小现象进行提炼，将具有普遍性的9个小问题作为小专题进行研究。教研组撰写了研究计划，组织教师专题研究，老师共撰写体会、论文50多篇。其中杨全晓老师撰写的《错误的智慧》一文被《宁夏教育》刊登；
宗继科老师撰写的《浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略》一文被评为“全国教研成果”一等奖，并发表在《科教新时代》2013年2月总第224期上。学校重视课题研究工作。在2011年申报的《小学薄弱学科课堂评价策略的研究》和《数学课堂练习有效性研究》两个区级研究课题已经进入总结阶段，将要结题。

四、坚持每周一次教学例会，对本周教学工作进行小结，安排部署下周工作。

五、学校坚持开展校本培训，组织教师外出学习。本学期我们分别针对新课程标准、新教材、集体备课、打造有效课堂等方面进行了6次校内培训。凡外出培训教师都要撰写心得体会，并组织再培训，做到信息共享，经验共用，共同提高。建立传帮带机制，采取多种形式培养骨干教师。现在我校共有区级骨干教师5名，市级骨干教师5名，县级骨干教师10名。李正芳老师拟写的综合实践方案《毛线粘贴》获得了县级一等奖，并在全县进行了课堂教学展示。

六、开展特色活动，落实素质教育。为了提高学生的综合素质，培养全方位的人才，使孩子们从小爱学、乐学，会学,我们为学生开辟了红领巾风采大舞台。

1、学校开展了手工制作评比活动，学生积极动手、动脑，充分发挥形象力和创造力，制作出了一个个优秀的作品。学校成立了评价小组对学生的作品进行了评比，将评选出的优秀作品在学校进行了展示，并给予奖励。另外，学校还根据实际情况组织学生参加了有意义的综合实践活动，如带领学生走进绿色，参加环保活动等等，让学生在实践活动中培养能力、提高素质。

2、重视阳光体育锻炼。要求各班按本班的实际情况自行制定一个体艺项目的训练计划，如拍球、呼啦圈、跳绳、毽子等，要求各班同学全员参与，并按照各计划，贯彻落实到每一堂体育课的训练和每天的课间活动中。

3、组织学生积极参加各级各类文艺活动，学校文艺队排练的舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》和口风琴队在怡园广场参加了全县庆祝六一活动文艺汇演。

今天，学校正以“人性化管理、研究型教师、学习化乐园”的崭新理念，争取把学校办成“环境美、服务好、质量高、有特色”的学校，使彭阳一小成为师生共同向往的学习的乐园，成长的家园，努力将学校办成家长放心、社会满意的信得过学校。

当然，以上所取得的成绩，离上级和家长们的要求还有一定的差距，但我们深信，有上级部门的关心重视、有兄弟学校的热心帮助、有社会和家长们的默默支持、有这么一批爱岗敬业团结协作的教师团队，还有这么一群勤奋乐学活泼可爱的孩子们，前方的路一定更加灿烂辉煌。

彭阳县第一小学 2013年6月

狠抓教学常规管理 促进教学质量提高

前半学期，我校教学教研工作在学校的直接引领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。前半学期我校各项教学教研工作开展得有声有色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：

一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。 抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行一切教学活动的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，特别是制定出所任学科在全镇的位次目标。学校再根据班情、生情明确细化工作目标。期末，对达到目标的教师进行重重奖励，对未达到目标的教师进行重重惩罚。树立教学榜样，增强教师间的竞争意识。开学前要求教师有计划，期末有总结，有学生成绩记载和试卷分析。学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃按一节课“两设计三反思”的模式，积极备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、前半学期开学前学校教导处根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。我们还坚持利用教研时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。

2、严格执行课程计划，按计划开齐课程，开正开足课时，合理安排好活动课（活动课中安排了学科活动课与兴趣活动课及科技文体、艺术等活动课），配齐了各科教师，成立了教研组、兴趣组。

3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

4、规范了教师的教学行为，教导处坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教导处还规范了教师的备课，要求教师提前候课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

四、广泛开展教学研究，提高教研质量。 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。3月份，学校开放周，通过听课、评课、说课，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力，广大教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。本学期我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，

1、更新教师课堂教学观念。本学期认真组织教师参加新教材、新课标培训，组织教师学习有关教研教改方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。语、数、英语三组每月开展一次集体备课，教研课活动。

2、第10周，教导处对各班各科进行期中检测摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。

3、本学期选拔了一些教师参加区“课题研究教学大比武”评选活动，贺书娟、梁双建老师分别获英语组、数学组一等奖，成绩可喜。组织了校级教学研讨课，35周岁的老师每人每月都要开展“一次邀请式听评课”活动，每一位相关老师都能积极参加听课和评课，效果较好。

4、教研组每月进行一次备课、作业等常规的教学检查，定期召开教师座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣传力度，让“质量是生命线”的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化教师的质量意识和责任意识。

五、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围。

教学质量是学校的生命线。本学期，我们经过充分酝酿，精心筹划，严格把关，对全校各科进行严格的全面期末考核，考试采取全学区交叉监考，全区教师集中评卷，严格按照评分标准，统一尽度，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时给予物质奖励，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。监控的结果表明，各个年级语数平均成绩稳中有升，学生掌握基础知识比较扎实，优秀生比较突出。同时进行认真的质量分析，分析错题原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。

六、开展各类活动，重视学生素质培养。 开展 “校园读书活动”。为了营造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，学校为不同年级的学生推荐了阅读书目，并开设了阅读指导课程，开展课外阅读知识大比拼、百科知识有奖竞赛、“读书小博士”评选等活动，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。学生在读书活动中，拓展了视野，扩大了知识面，写作能力也有了不同程度的提高。

一分耕耘，一分收获，一学期来，从课改实验中取的成效，到深入课堂与老师交流探讨；
从培养学生知识技能的各项竞赛，到期末检验学校教学效果的质量监控；
从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们的士气高涨，学校的教学风气焕然一新。

当然，成绩只能说明过去，我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。教研工作停滞不前，缺乏创新性，常规教学管理不够严格等。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，为教育事业谱写出新的篇章！

2、加强毕业班管理

毕业班工作是学校工作的重点。为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的教师来担任六年级的教育教学工作，并把毕业班工作列入重点工作之一。及时召开毕业班教师会、学生会、家长会，了解学生状况。要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教育教学计划和复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，特别对过去学习底子薄的孩子，教师更是关心照顾，早来晚走，利用课余时间不计报酬为孩子们辅导。另外，注重过程性质量的监控。六年级年级组继续建立语文、数学学科单元检测与分析制度。每次单元检测由年级组统一组织，每次检测后组织学科教师集中交流，进行质量分析，及时查找存在的问题，及时诊断，及时调整教学策略。期中期末检测由教导处统一组织，各年级组及时上报检测结果，由教导处组织进行质量分析。除此以外，本学年教导处还将随机进行一些诊断性的检测。

3、加强教学常规管理

为了确保学校教学秩序的正常进行，我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理和考核奖惩力度。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。本学期，学校坚持除每半期的常规检查外，还重点对校本课程的落实情况进行了专项抽查，保证课程计划的整体有效的落实。

4、加强教研组的工作管理，上交各科教研组计划。探索“年级组长负责制”的管理新模式，细化教学过程管理。教学管理是学校管理的重要环节，是教学工作有效实施的重要保证，它直接关系着学校的生存和发展，加强教学过程的管理是提高教学实效的重要保证。结合我校年级组长负责制管理新模式的实施，本学年着力抓好以下几方面的工作。（1）、抓实常态教学的随机视导。各年级组长要经常性地深入课堂随堂听课、巡课，行政领导随机抽查年段教师的教学情况。（2）、发挥优秀教研组长和优秀教研组的作用，向市推荐优秀教研组，在校内竖榜样，互相学习。组织三年级教研组参加市优秀教研组的评选。各语文教研组成功进行“语文一课多上”的教研活动。更换学校橱窗墙报，收集教研教改缩影。

5、装备与实验教学工作上台阶。抓多功能教室管理员工作，发放多功能教室登记表，签订多功能教室管理员责任状。在现代技术教育实验校五年复验中取得优异的成绩。

6、加强对校本课程“中华美文课堂” 的检查。

狠抓教学常规心得体会

狠抓常规管理，提高教学质量

教师常规教学工作总结

狠抓落实好教育教学工作总结

幼儿教师常规教学工作总结

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