初中数学翻转课堂教学中微课的作用探析
张兴涛
摘 要：在數学教学中，可以将翻转课堂与微课这两种教学方式进行有机结合，微课使学生的学习时间更自由，可以随时随地复习、巩固学过的知识，提升翻转课堂的教学质量。文章主要针对翻转课堂的内涵及微课在初中数学翻转课堂教学中的作用进行论述，以期为在今后的初中数学翻转课堂教学中合理运用微课提供可行的建议与参考，促进并推动初中数学教学活动的进步与发展。
关键词：初中数学;翻转课堂;微课;实践应用
数学教学要依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的认知规律与心理特点，有效利用微课进行翻转课堂教学，这样能改变传统教学方式中的知识灌输，让学生成为课堂学习的主体。
微课能调动学生学习数学的兴趣和积极性，可以通过反复观看以强化记忆，并且学生能随时自主地控制学习进度，有利于发挥师生的协作能力。同时，还有利于学生主动进行有效复习，增强知识的应用能力，提高学习的主观能动性。下面在基于微课支持的数学翻转课堂模式中，就如何将微课有效应用于初中数学教学，并提高教学的有效性进行简单的分析探讨。
一、翻转课堂的内涵
在“互联网 +”时代大背景下，出现了一种基于微课支持的翻转课堂教学模式。与传统的教学方式不同，这是一种先学后教、以学定教的教学模式。翻转课堂教学模式有效利用网络技术与多媒体，以学生为教学中心，以探究问题为课堂主线，帮助学生切实理解抽象的知识点，真正体现了学生的主体地位，有利于学生进行有效的学习。这种教学模式突破了时间和空间的局限，改变了传统教学方式，实现了“要我学”到“我要学”的转变，使学生从“学会”转变为“会学”，切实提高了教学效率。
二、微课在初中数学翻转课堂教学中的作用
1. 形象化概念
数学中包含的很多概念性知识是很难理解与记忆的，且涉及的内容较多，用专业性的语句描述、展示的定理和公式使学生无法深入领会和灵活运用。因此，在初中数学翻转课堂教学中可以有效利用微课，以视频和图片形象化展示抽象的数学概念、定理和公式，引导学生科学分析、简化设计数学概念，有效降低理解难度，让学生深入领会概念和定理的含义，同时要讲究技巧与方式，进一步加深学生的理解，使学生能够在解题中活学活用，有效解决问题。
例如，对于人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）八年级下册“勾股定理”一课的教学，教师可以在教学前把与勾股定理的相关概念设计成微课，运用动画等形式将重点概念展示与表达出来，使概念通俗化、形象化，调动学生学习的兴趣与积极性，让学生直观生动、清晰明确地理解相应的内容，并在课后随时随地观看，及时复习、消化、巩固相关知识，提高学习的有效性。
2. 实现自主学习
要转变传统的教学模式，让学生实现自主学习，就要从学生的自身实际、身心发展特点与学习需求出发，根据其接受能力和学习水平，有效利用微课丰富教学内容，拓宽学生的视野与知识面。微课就是针对一个知识点录制一个微视频，时间约为5 ～ 8分钟，然后通过网络发布，让学生根据自己的时间进行自主学习，不同水平的学生根据自己对知识的掌握情况，可以利用微课能够随时暂停、回放的特点，灵活、自主地安排学习的进度和时间。这种方式有利于调动学生学习的积极性，使其更好地掌握、巩固所学知识，并灵活应用所学知识解决实际问题。
在完成学习任务后，学生还可以检测学习情况，找出自身存在的不足，及时进行弥补，随时获得个性化的指导和规划，真正实现分层学习与自主学习。灵活、有效、科学、合理、有序的自主学习模式，使学生的主体地位得到充分体现，促进了学生的全面发展，使学生的自主学习能力得到有效培养，学习有效性得到充分提高。
3. 强化复习
在初中数学翻转课堂教学中灵活、有效利用微课进行复习，能够让学生在有限的时间内深入掌握更多的知识点。为此，教师要根据学生对知识的掌握程度与学习水平设计不同难度的题目，制作成个性化微课。微课设计要目标明确、通俗易懂、丰富多样、简练精要，同时巧妙搭配视频、图片、音频、文字等，使复习内容直观、生动。让学生根据自己的实际情况，选择适合自己的微课进行自主复习，并掌握相关题目的解题方法与规律，发挥学习的主观能动性，在遇到类似的题型时迅速解答，培养自主学习的能力与习惯，提高总结能力。
例如，在教材七年级上册“一元一次方程”的复习中，首先，教师可以根据学生的学习需求，利用微课设计恰当、合理的情境，自然而然地引入主干知识，激发学生的求知欲;其次，结合前面学过的方程概念，引导学生仔细思考等式与方程的区别，加深学生对相关知识的理解;最后，利用微课出示习题，检验学生对概念的掌握情况。教师要及时发现微课制作中的问题，不断总结、改进、补充，促进学生进行有效的自主学习。
在初中数学翻转课堂教学中，有效利用微课进行复习，能够让学生更系统地掌握知识，同时提高学习的有效性。
总而言之，利用微课进行初中数学翻转课堂教学，要精心设计和改进教学方式与教学方案，针对某个知识点制作微课，进行简短且完整的教学，提高学生学习数学的兴趣，直观、生动地教学知识，让学生进行自主学习，提高学生的学习效率。
参考文献：
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