五邑侨乡校园足球运动员非智力因素发展的整体水平研究

摘 要：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对五邑侨乡校园足球运动员的非智力因素进行研究，得出以下结论：（1）五邑侨乡校园足球运动员的非智力因素的各分量发展特征都不一样，总体情况较好，没有不及格的分量。（2）广州和梅州两个地区运动员非智力因素在運动员坚持性和注意稳定性这两个维度的得分较高，处在评价的优秀等级。（3）与广州、佛山、汕头、梅州、湛江等珠三角和粤东西北各个地区参加广东省“省长杯”的校园足球冠军赛的运动员相比，五邑侨乡校园足球运动员的运动坚持性和注意稳定性的发展水平相对较低，特别是在运动坚持性分量方面。

关键词：五邑侨乡;珠三角和粤东西北各个地区;非智力因素;校园足球

中图分类号：G807.3  文献标识码：A   DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.021

收稿日期：2021-03-01

作者简介：陈厚波（1970-），男，广东阳江人，本科，中学高级教师

研究方向：体育教育教学

近年，各级各类的校园足球比赛如期开展，江门各学校组侨乡学子代表队参加了广东省“省长杯”的校园足球冠军赛的每年比赛，从走访调查看，平时开展的训练课，多以技战术为主，缺少心理训练。本文主要以量化的形式呈现出侨乡校园足球运动员非智力因素的情况，找出与优秀地区足球运动队的差异，建议把心理训练加入到日常训练，从而提高整体竞技水平。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以非智力因素对运动竞赛活动的影响为研究对象，并以五邑侨乡学子参加2018年、2019年和2020年与广州、佛山、汕头、梅州、湛江等珠三角和粤东西北各个地区参加的广东省“省长杯”的校园足球冠军赛高中（中职组）比赛运动员的非智力因素为具体研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅2000年以来各种体育类期刊，中国期刊网、阅读专著等，大量国内外有关非智力因素方面的著作、期刊、杂志，并对收集到的资料作整理与分析。

1.2.2 问卷调查法

1.3.2.1 根据研究实际需要，设计“五邑侨乡校园足球运动员基本情况”调查问卷[1]。

1.2.3 数理统计法

1.2.3.1 运用模糊数学关系矩阵计算法对五邑侨乡、广州、佛山、汕头、梅州、湛江等珠三角和粤东西北各个地区校园足球运动员非智力因素发展特征进行计算和分析。

1.2.3.2 运用SPSS 22.0软件进行数理统计，并对有关数据进行统计学分析。

2 结果与分析

2.1 五邑侨乡校园足球运动员非智力因素发展特征

通过对各分量的得分可知，五邑侨乡校园足球运动员的非智力因素的各分量发展特征都不一样，其中运动热情、运动好胜心、运动独立性和注意稳定性的得分均超过了80分，处于优秀水平行列。运动焦虑、运动坚持、运动责任、运动自信心的分值处于良好水平。最高分是运动坚持性的得分，最低分是情绪稳定性的得分，从各分量平均分值高低看，依次排名为注意稳定性、运动热情、运动好胜心、运动独立性、运动自信心、运动坚持性、运动焦虑、运动责任心、成就动机、情绪稳定性。

2.2 广州、佛山、汕头、梅州、湛江等珠三角和粤东西北各个地区的校园足球运动员非智力因素发展特征

在荣敦国，刘一民的研究结论中，根据技能主导类同场对抗性项群运动中，对竞技能力和运动成绩起决定性作用的分别是运动坚持性、运动责任心和注意稳定性[2]。由表2可知，广州、佛山、汕头、梅州、湛江等珠三角和粤东西北各个地区的运动员在这三个因子的得分较高，注意稳定性和运动坚持性都超过80分，从表1可知，这些地区运动员的各个分量的得分都超过了五邑地区，特别是在运动坚持性上得分较高达到了91.25分。在这个分量上，我们应该努力向他们靠拢，争取在这方面的提高。

3 培养校园足球运动员非智力因数的措施

通过对五邑侨乡校园足球运动员非智力因数调研分析可知，根据荣敦国、刘一民的研究结论，技能主导类同场对抗性项目中运动责任心、运动坚持性和注意稳定性这三个因子对青少年运动员的运动能力起决定性作用。这三个因子中，其中有两个因子的评价等级不太理想，下面就这三个因子的培养措施进行讨论，培养措施如下。

3.1 校园足球运动员运动责任心的培养措施

运动责任心：是指青少年竞技运动员对其所属训练或比赛群体所承担运动训练竞赛任务的自觉态度。由于足球项目的特点，在竞技比赛的过程中，上场的11名队员都赋予他应有的职责，队长和教练首先要起到表率作用，教练员应该在每节训练课灌输位置职责的思想，让每名队员明确自己的位置职责和技术特点，例如：每次比赛结束后，需要每名上场的运动员都写一份关于自己场上表现的总结。

3.2 校园足球运动员运动坚持性的培养措施

运动坚持性是指青少年竞技运动员在运动训练或比赛中体现出来的一种坚忍不拨、持之以恒的精神，并运用这种优良的意志品质去克服困难。一场足球比赛下来，运动员的体能消耗是十分大的，90分钟的全场奔跑，冲刺急停不定时的出现，90分钟内未分出胜负进入加时赛甚至点球，这就要求运动员克服体能下降的疲劳，继续坚持完成比赛，教练员可以在平时的训练中，高强度的训练后，时常制造一些困难，通过语言等各种方式鼓励队员继续完成接下的任务。

3.3 校园足球运动员注意稳定性的培养

足球比赛中，场上的情况瞬息万变，一次有争议的判罚，一张红黄牌，一次球员的冲突，各种长距离的高空传球，面对这些情况，运动员能否稳定地发挥出自身技术，运动员注意的稳定性就显得十分重要，教练员可以在平时的训练课中，设置出各种情景，来锻炼其注意的稳定性。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 五邑侨乡校园足球运动员的非智力因素的各分量发展特征都不一样，总体情况较好，没有不及格的分量。

4.1.2 五邑侨乡校园足球运动员非智力因素在运动员坚持性和注意稳定性这两个维度的得分较高，处在评价的优秀等级。

4.1.3 与广州、佛山、汕头、梅州、湛江等珠三角和粤东西北各个地区的校园足球运动员相比，五邑侨乡校园足球运动员的运动坚持性和注意稳定性的发展水平相对较低，特别是在运动坚持性分量方面。

4.1.4 以五邑侨乡学子参加广东省“省长杯”的校园足球冠军赛高中（中职组）比赛成绩分析，我市运动员们本着志在参与的学习态度，在赛场上团结合作、敢打敢拼，很好地展现了侨乡学子坚韧、奋进的良好精神风貌，在高手林立的激烈角逐中不畏强手，一场比一场踢得积极主动，最终分别获得了广东省“省长杯”的校园足球冠军赛2018年高中女子组和中职组男子组第八名，2020年中职组男子组第五名和高中组男子二等奖的好成绩。

4.2 建议

4.2.1 在日常训练过程中，教练员可以加入运动员心理训练，提高运动员的竞技能。

4.2.2 教练员加强运动心理学方面业务能力的学习，根据球队情况采取有效方法补齐短板。

4.2.3 日常的训练中，教练员应该记录好运动员的心理变化，动态跟踪。

参考文献：

[1] 荣敦国，刘一民.青少年竞技运动员非智力因素发展现状调查量表的编制与质量检测[D].济南：山东体育学院学报，2003，（4）.

[2] 荣敦国，刘一民.非智力因素在不同运动项群中的作用等级研究[J].武汉体育学院报，2004，6（38）：164-166.

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