德育视角下初中班主任班级管理方法
李 滨(山东省淄博市博山区第一中学 255200)
陶行知先生说过:“道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”在班级管理中,班主任不能只关注学生的知识学习情况,更要关心学生良好道德行为和高尚道德情操的培养,促进学生身心健康成长,成为一名对社会有益的人才,为祖国建设贡献力量。
1.德育是学生成长发展的需要
学生发展需要建立在素养、知识和能力等基础之上,想要在未来的社会生活中有更好进步和发展,就需要培养自身优质道德品质,树立正确的价值观和道德观。有丰富的知识和高超的能力以及优质素养的保障,学生才能实现全面发展的目标。学习是一个不断完善的过程,不仅要学习知识文化技能,更重要的是通过学习塑造健全人格,获得可持续发展。因此,班主任要积极发挥职能作用,开展德育教育工作,宣传德育理念,培养学生优质道德品质,实现全面可持续发展。
2.德育是优化班级管理的需要
学生是班级的主体,班级工作的面向对象是全体学生。提高班级管理工作质量和效率,要求班主任和学生和谐融洽相处。因此,德育可以对班级进行整体优化,消除师生之间隔阂和矛盾,营造和谐健康的班级氛围。学生德育素养提高,懂得理解包容,这对班级秩序的建设、完善有着十分重要的意义。
3.德育能提升班主任管理水平
在德育视角下开展班级管理工作,班主任可以更好发挥自身优势,改变传统管理方式,给予学生积极、健康的引导帮助,打造健康、融洽的班级环境,增强学生道德感悟和集体荣誉感,在班级建设工作中实现自我价值,让他们做一名热爱集体、热爱劳动和热爱祖国的优秀学生。这样一来,不仅能提高学生德育水平,还能提高班主任自身管理能力。
1.重视爱心教育学生,营造良好班级氛围
班级管理应体现在两个方面,一方面是严格管理,另一方面是爱心教育,两者不可或缺且需要同时进行。在初中班级管理中,教师应立足于爱的基础实施严格管理,在严格管理过程中融入爱心,两者相辅相成、缺一不可。首先,班级管理工作应面向全体学生,也就是整个班集体。其次,在班级管理过程中,应将爱灌输给每一位学生,让每一位学生感受到教师的爱和关心,在班级管理各方面都体现爱的教育,用爱心温暖学生和感化学生,促使学生主动改进,激发学生自主学习意识。另外,教师要站在平等角度和学生沟通交流,鼓励学生畅所欲言,让学生信赖和依赖自己,主动将自己困惑告诉教师,遇到问题首先想到请求教师帮助。有了这层师生关系的帮助,德育教育才能够顺利进行。只有将两种管理方式有机结合,才有助于营造良好班级氛围,树立良好班风班貌,让学生在良好氛围中获得健康成长。
2.开展德育主题班会,培养良好道德规范
认知、情感和行为是构成学生思想品德的基本要素。在班会中要充分发挥德育主题班会优势,帮助学生明确行为准则和道德规范,树立正确是非观念,严格规范自己日常行为,提升自身道德修养。比如,在校园和教室中,经常会有一些垃圾出现在地面上,如果教师批评这种行为,大多数学生会用“不是我扔的,我没有责任打扫”这种话来推卸责任或置身事外。其主要原因是学生缺乏卫生意识和担当意识,责任心不强。班主任可通过主题班会引导学生交流讨论,分析造成环境污染的原因,思考到底谁需要为此负责,让学生小组交流讨论,使学生明白环保的重要性,增强环保意识,从自我做起爱护环境,保护我们生存的家园。最后,班主任再从学生身边寻找案例,如校园环境问题、教室内垃圾乱扔问题等,通过这些身边事让学生意识到乱扔垃圾的行为是不对的,并开始思考如何才能打造美丽教室。
3.发挥网络资源优势,构建完善德育机制
网络信息包罗万象,既可以满足教育教学需求,提供丰富的教育内容,也可以辅助开展班级德育工作。在借助网络技术开展德育工作中,教师要正确引导学生,指导学生鉴别信息的利与弊,挖掘适宜的网络资源,发挥网络技术的优势和作用。教师要向学生推荐合适的教育网站,也要寻找合适的网络平台,借助网络媒介增强交流沟通,让学生互相分享心得体会,在交流中收获更多德育知识,提高学生思想道德修养。此外,教师可以充分网络平台优势,组织学生和家长一起参加线上座谈会,就实际生活中发生的真实案例展开讨论,通过分析讨论对德育知识有更深刻理解和认知,从而树立正确的价值观念。同时,可以借助网络针对不同年龄阶段学生进行针对性辅导,提高德育管理工作效率。
4.加强学生心理辅导,帮助克服心理障碍
学生正处于身心成长的关键时期,会经常遇到各种心理问题和心理障碍,这时最需要得到教师的帮助和支持。其要使用温和的方式和学生进行对话,倾听学生想法,了解学生困惑。如果学生能够自己解决,要唤醒学生主观能动意识,鼓励学生勇敢面对困难,运用自己力量去解决问题和突破障碍。由于学生人生阅历不足,经验不足以帮助学生解决所有困难。这时,班主任要及时给学生消除消极态度和错误思维,培养学生正确的价值观和人生观。例如,有些学生会因为自己成绩不好而自卑,班主任要多和学生交流,帮助学生看到自己的优点和长处,找到自身闪光点,重拾自信心。
5.利用身边榜样作用,开展多种评选活动
榜样的力量是无穷的,教师要发挥榜样力量和利用学生身边的榜样,给学生正确引导,树立正确的价值观和道德观。为了促进学生德智体美劳全面发展,教师可以有效组织“班级明星”评选活动。如每周对学生在学校和在家的综合表现进行打分,评选出“周班级明星”;每个月和每个学期根据学生综合表现进行科学评选,评选出“月班级明星”和“学期班级明星”。班主任亲自为这些“班级之星”颁发荣誉证书。通过这样的活动,既可以形成良好的班级风气,激励学生再接再厉,又能发挥“班级之星”的榜样作用,引导学生养成关爱同学、孝敬长辈、助人为乐、勤奋好学、礼仪文明和遵纪守纪的良好行为习惯,培养他们高尚的品德修养,实现班级德育工作目标。
总之,在初中班级管理中,班主任要针对学生实际情况,积极有效开展多种形式的德育活动,并及时发现学生思想品德行为上的问题,针对问题采取有效管理教育措施,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面、健康成长。
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