北方民族大学生态学本科专业特色建设体系探索
刘秉儒，闫兴富，康 鹏，范瑞娟
（北方民族大学 生物科学与工程学院，银川 750021）
生态学是当今最有发展潜力和全面影响力的前沿与交叉科学之一，其发展直接关系到人类所面临的生态安全、生物多样性保护、环境安全、粮食安全、人类健康和资源可持续利用等重大社会问题的解决[1]。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在中华民族永续发展的战略高度，做出了加强生态文明建设的重大决策部署，习近平总书记多次强调，“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”[2-3]。生态学在世界走向可持续发展的今天正发挥着愈来愈重要的作用，许多全球性及国家性的重大建设项目的热点问题无不与生态学的参与紧密结合，有关生态系统监测、生态系统分析及生态工程在区域经济的发展都离不开生态学科[4]，国家对生态建设与环境保护越来越重视，进一步展示了生态学专业发展的美好前景。高校生态学科建设承担着生态文明建设的重任，北方民族大学作为国家布局在贫困地区的教育机构，在生态文明建设中有着特殊使命。该校生态学专业建设瞄准国家战略发展需求，紧扣时代发展需求，充分利用本土资源开展教学研究工作。基于多年的生态学科教学与科研工作积累，创新生态学科建设举措，构建特色鲜明的专业建设体系。
（一）围绕国家战略需求办生态学本科专业
党的十九大以来，我国先后提出京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展等国家重大战略[5]，均涉及生态文明建设。生态尤为脆弱的黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，是打赢脱贫攻坚战的重要区域，在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位[6-7]。黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略，为北方地区向西部开放和发展描绘出了发展路线，因此，北方民族大学把国家大战略转化为发展大机遇，增设生态学本科专业符合国家战略发展需求，对维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义。
（二）生态学专业建设紧扣时代发展需求
生态学专业是一门新兴的，多学科交叉渗透形成的、与人类、生物生存、现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科，其知识体系涉及现代科学的各个领域，在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景[8-9]。生态学着重研究生物与环境之间的各种关系，特别是生态系统在人类活动干预下的各种运行机制及变化规律[10]。现代生态学注重解决全球面临的生态环境重大问题和社会经济发展中的众多生态问题[11]。生态学在世界走向可持续发展的今天正发挥着愈来愈重要的作用，国家对生态建设与环境保护越来越重视，进一步展示了生态学专业发展的美好前景。
新的发展形势使得生态文明建设的任务更为艰巨，需要培养一大批生态学专业人才，能够在农、林、牧、渔、环保、水利、生态规划与管理、资源开发和发展改革等多个部门，以及绿色产业、环境评价、资源保护（保护区）、生态恢复及“双碳”管理等行业，为生态文明建设奉献力量。当前，生态学专业的高技术人才不但缺乏，而且因生态学科内容的复杂性、综合性和交叉性，使得现代生态学具有涉及面宽，知识更新快，学科交叉明显等特点，现有的生物学、地理学、植物学、林学、风景园林学、土壤学、水土保持与荒漠化防治和微生物学等本科专业，都不能独当一面挑起生态建设大梁，需要和数学、物理、化学、信息科学、环境科学、地学和人文社会科学相结合，诸如分子生物学技术在生物多样性保育中的应用、基于物联网技术的生态数据采集与分析、基于3S 技术的生态系统服务评价和生态大数据分析等都需要具备现代生态学知识才能胜任。因此，新时期下生态学本科专业人才的培养，需要紧扣信息技术、现代生物技术和物联网与云计算等新科技成果，与时俱进地培养具有创新思维、复合型知识的生态文明建设者。
（三）充分利用本土资源开展教学研究工作
我国已进入全面建设社会主义现代化强国的新时代和提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要的攻坚期，也到了有条件有能力解决生态环境突出问题的窗口期，人民对美好生活的向往更加强烈，对优美环境的诉求更加迫切[12]。新的发展形势使得生态文明建设的任务更为艰巨，需要大批生态学专业人才，尤其对实用技术人才的需求更为迫切。当前许多学校都设有生态学一级学科硕士、博士专业，但本科层次的专业不多，当前我国设立生态学本科专业的60 多所高校中，90%以上分布在中东部地区，毕业生就业也在中东部地区，生态学教育资源显得极为不平衡。作为国家民委在贫困地区设立的民族综合高校，北方民族大学有责任承担培养本科专业人才、服务社会的义务，主动服务国家战略，为北方地区培养生态文明建设者，全面落实党的十九大报告指出的“统筹山水林田湖草系统治理”新要求[13]，主动服务和融入国家保护生态环境和建设美丽中国的重大战略尤为重要。
我国是一个多民族国家，大多数民族地区属于生态脆弱和经济相对贫困地区，同时又是资源富集区，存在经济发展和环境保护的双重任务，是实施生态文明战略的重点区域[14-15]。北方民族大学生源大多来自云贵川藏及闽南、苏北、陕北、武陵山区及湘西等这些地区，需要通过生态学专业的系统训练，掌握丰富的先进的专业知识，为家乡的水资源高效利用、水土保持、荒漠化防治、优势特色资源保护利用和生态旅游等贡献才智，成为生态文明建设的中坚力量。
宁夏是我国西部地区重要的生态屏障，生态类型多样（包括山地、湖泊、河流、湿地、森林、草地、荒漠、沙地和采矿迹地等），地形地貌丰富，是贯彻习近平总书记提出的“坚持山水林田湖草是生命共同体”新理念的理想区域，是国内外从事生态学学研活动的理想场所。同时，宁夏境内建有宁夏沙坡头沙漠生态系统国家野外科学观测研究站、宁夏盐池荒漠生态系统国家定位观测研究站、宁夏六盘山森林生态系统国家定位观测研究站、宁夏贺兰山森林生态系统国家定位观测研究站、宁夏黄河湿地生态系统国家定位观测研究站、宁夏吴忠农田防护林生态系统国家定位观测研究站及宁夏银川城市森林生态系统系统国家定位观测研究站等[16]，宁夏盐碱地生态治理观测研究站、宁夏农牧交错区生态工程研究站等野外研究基地，涵盖了我国基本的生态类型，在生态教育的教学实习资源方面具有无可比拟的独特优势。结合宁夏“生态立区”战略及宁夏要努力建设西部生态文明先行区、黄河流域生态保护与高质量发展先行区的历史机遇，建设独具特色的生态学本科专业，具备天时地利人和等有利条件，具备办成具有品牌效应的特色专业的基础。
北方民族大学是国家民委直属高校、国家民委与教育部共建高校、国家民委与宁夏回族自治区人民政府共建高校。早在2001 年即获批建设“生态系统建模及应用国家民委重点开放实验室”，生态学概论、生态伦理与生物多样性导论等一批与生态学科密切相关的通识类选修课也同步开设，生态学重点学科与生物工程、生物技术和生物科学3 个本科专业密切相关。早期在生物科学专业设有专门的“生态学”方向为学生提供了应用生态学、动物生态学、恢复生态学、生态学试验方法和自然保护区管理等一批生态学类方向选修课程，为生态学本科专业提供了坚实的学科积淀和办学条件支持。
该校生态学科是国家民委重点学科、学校重点学科，2005 年获批生态学二级学科硕士学授位点，2017 年获批生态学一级学科硕士学位授权点，已在植物生态学、动物生态学、微生物生态学和修复生态学4 个研究方向培养研究生100 余名，其中植物生态学方向主要以宁夏六盘山等国家级自然保护区森林和荒漠生态系统主要植物种群为研究对象，围绕优势树种的种群更新与动态、动植物种群间的关系及其协同进化等内容开展研究；
动物生态学方向主要开展动物对不断变化的环境的生理功能调节及其适应机理方面的研究，包括动物生理生态学、保护生物学、动物种群生态学及进化等领域的研究工作；
微生物生态学方向主要以西北地区独特的生态系统中丰富的微生物资源多样性和特殊性展开研究，修复生态学以保护区生态保育、旱区矿山和能源基地生态修复为特色。学位点在招生选拔、课程教学、教学实践与社会实践、学术活动、导师对学位论文的指导及学位论文质量、论文发表、毕业答辩等培养环节严格把关，全方位保证人才培养质量。
结合生态学本科专业的增设，学校以生物科学与工程学院为主体，整合应用数学、化学、计算机与信息科学、经济学和民族学等学科的优秀教师和教学资源，整合为一支涵盖植物生态学、动物生态学、恢复生态学、化学生态学、自然保护区建设与保护生物学、数学生态学和民族生态学等学科方向齐全、职称学历结构合理的高质量教学团队，其中教授21 人，副教授20 人，60%以上的教师具有博士学位，整合后的教学团队具备完善的生态学本科专业理论和实践实训教学体系。学校拥有宁夏回族自治区生物教学实验中心和依托国家级自然保护区和生态工程类企业建设的10 余个生物学、生态学野外实践教学基地，从基础实验、综合实验、研究实验、科学研究和社会服务等多个层面为学生培养及创新能力训练提供全方位保障。
经过多年的建设和学科积淀，生态学学科在宁夏和西北地区生态保护及社会服务方面的知名度和影响力与日俱增，已成为民族高校生态学领域高层次创新人才培养、科学研究及服务地方经济社会发展的重要基地，尤其在西北地区退化植被恢复与重建，以及特色资源开发利用及区域生态环境保护等研究方向已形成鲜明特色和优势。
北方民族大学在西北地区生态环境研究及特色资源开发利用方面已形成鲜明特色和优势。为了进一步发挥师资和设备等资源优势，优化学科布局，满足我国经济社会和产业发展需要，构建生态学科本科—硕士—博士全方位教育格局，在生态学研究生人才培养方面取得成绩和教学经验的基础上，结合植物学、动物学、微生物学、生物化学和生物工程等优势特色学科，坚持以人才培养为核心，坚持本土特色，注重内涵发展，以服务社会为导向，以创新改革为驱动力，培养创新型、复合型现代生态学专业技术人才。
在坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，切实提高教育教学质量，围绕立德树人根本任务的指导思想，通过优化人才培养方案、加强教材和教学资源建设、推进教学方法和教学手段现代化、深化实践教学改革及完善教学质量监控和保障制度等措施[17-18]。
在师资队伍建设方面，通过新增生态学专任教师、校外兼职教师，进一步优化现有师资结构，逐步形成一支富有创新活力的教学科研团队。完善课程体系和课程建设，全面提升教学质量[19-20]。围绕黄河流域生态环境保护和高质量发展，建立贺兰山、六盘山、罗山天然林保护与退化恢复重建，白芨滩沙漠治理、黄河湿地等野外实习基地5 个，涵盖荒漠生态系统、森林生态系统、草原生态系统和湿地生态系统等不同类型的野外实习基地，拥有先进仪器检测设备，形成一流野外教学团队，使生态学人才培养落地生根。同时确立了湖南芷兰生态环境建设有限公司、宁夏众森生态环境（集团）有限公司及北京华夏绿洲生态环境工程有限公司等一批知名生态企业作为企业实践基地，充分利用学校创业学院和大学生创业园等平台，积极鼓励学生创新创业，并依托黄河流域农牧交错区生态保护国家民委重点实验室等科研平台作为本科生科研基地，参与科研工作，培养科研能力，多基地协同育人，在宽口径的通识教育基础上，厚基础，重实践，立足宁夏，服务西北，面向全国，培养“会做人、能做事，会学习、能创新”，具有高度社会责任感、创新精神和实践能力的生态类高级应用型人才。
北方民族大学生态学专业主要培养能够在农、林、牧、渔、环保、生态规划与管理、资源开发和发展改革等多个部门及绿色产业、环境评价、自然保护区及生态恢复等行业从业的应用型人才。学生毕业后可在政府相关部门、生态建设和环境保护企业及学校和科研等单位从事教学和科研等工作。
生态学专业确定人才培养目标为：培养适应社会主义现代化建设和经济不发达地区经济、科技、社会发展和生态建设的需要，具有社会主义核心价值观、创新创业精神、社会责任感和宽厚的生态学专业基础知识，系统地掌握生态学研究方法、分析技术及实践技能，能够在生态或环境保护领域从事生态监测与评价、生态规划与管理、生态保护与修复或生态工程设计、咨询工作的应用型人才。
基于以上培养目标，在思政教育进课堂和“三全育人”理念的指引下，设置了侧重生态学理论的生态科学、侧重生态学科应用的生态工程两个方向，构建了以生态文明和基础生态学为基石，以生态安全和国家战略需求为切入点，以不同类型生态脆弱区为支点，以生态学科野外实习基地、生态环境企业实践基地、学校创新与创业基地和生态学重点实验室科研基地协同育人为手段的科学建设特色，在产学研用紧密结合的基础上[20-22]，将生态学基础知识、家国情怀等融为一体，为我国经济不发达地区生态学专业人才培养、区域经济社会发展和生态文明建设作出贡献。
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