加强高校意识形态工作重要性及对策建议思考

下面是小编为大家整理的加强高校意识形态工作重要性及对策建议思考,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

加强高校意识形态工作重要性及对策建议思考3篇

第一篇: 加强高校意识形态工作重要性及对策建议思考

意识形态工作的重要性

（一）意识形态工作对于巩固党的执政地位极端重要

中国的问题关键在党。坚持党的领导，巩固党的执政地位，是推进中国特色社会主义伟大事业的根本保证。当前，影响我们党执政地位巩固的因素非常多，集中表现在长期执政、改革开放、市场经济、外部环境等四个挑战，精神懈息、能力不足、脱离群众、消极腐败等四个危险。无论是应对外部的挑战，还是解决内部的危险，都需要不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，都需要增强广大党员干部马克思主义的理论修养，把学好马列主义作为自己的看家本领和必修课。思想防线一旦被突破，其他防线就很难守住。巩固党的执政地位，必须大力加强党的思想理论建设，这是应对一切挑战风险的基础和前提。由此可见，意识形态工作决定着党的前途命运，巩固党的执政地位必须高度重视意识形态工作。

（二）意识形态工作对维护国家的长治久安极端重要

目前我国正处在一个快速发展期、社会转型期、改革攻坚期，各种社会矛盾相互交织，很容易造成社会的不稳定。国家的长治久安与社会的安定和谐亟须意识形态工作发挥其特殊的作用，为社会稳定提供团结奋斗的共同思想基础，为社会成员指出正确明晰的前进方向，划清是非界限，澄清模糊认识，理顺社会情绪，凝聚改革共识，最终为改革发展和社会稳定提供思想引领、舆论推动、精神激励和文化支撑。由此可见，意识形态工作围绕中心、服从大局，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，向全社会提供大量的凝聚人心、推动发展、维护稳定的正能量，实现国家的长治久安也必须高度重视意识形态工作。

（三）意识形态工作对于实现民族复兴的中国梦极端重要

中国梦贯通历史、现在和未来，连接国家、集体与个人，是当代中国人的精神旗帜。实现中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。而坚持中国道路，就必须向人们讲清楚，各国的发展道路是由各国的具体历史、文化和国情决定的，中国特色社会主义道路根植于中华文化的沃土，反映着中国人民的共同愿望。弘扬中国精神，就必须在全社会大力倡导以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入开展中国特色社会主义和中国梦的教育，让全社会的成员坚定中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。凝聚中国力量，则必须引领社会成员增强大局意识、责任意识、危机意识，在社会主义核心价值观的引领下，汇聚民智，凝聚民力，万众一心，攻坚克难。以上所讲的各项工作，实质上都是意识形态领域的工作。由此可见，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗必须与意识形态工作紧密结合，把意识形态工作放到更加突出的位置。

（四）意识形态工作对于调动群众的积极性主动性创造性极端重要

人民群众是历史的创造者，共产党人只有动员和依靠群众才能成就惊天动地的伟业。新形势下如何调动人民群众的积极性，除了制定正确的路线方针政策、关注民生和社会建设、给群众以看得见的物质利益以外，还必须注意思想文化和精神的力量，善于以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人，以崇高的精神塑造人，充分发挥意识形态工作引领人、教育人、激励人、鼓舞人的特殊功能，调动每一个社会成员的工作热情。意识形态工作是动员和调动群众的重要武器，在新形势下应当坚持好、运用好，高度重视意识形态工作在动员调动群众中的重要价值。

面对形势、任务、对象、环境的深刻变化，意识形态工必须在传承优良传统的基础上不断创新，与时俱进，每一个党员干部都要进一步树立大局意识、导向意识、创新意识和责任意识，关注党的意识形态工作，而这一切的基础，必须建立在对意识形态工作极端重要性的清醒认识上。

第二篇: 加强高校意识形态工作重要性及对策建议思考

加强意识形态工作的思考

○陈 麟

【摘 要】建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,形成共同理想、涵养共同价值观,并将共同价值观转化为新时代的社会风尚、行为规范,是宣传思想工作的时代命题和历史责任。习近平总书记深刻指出,经济建设是党的中心工作,意识形态工作是党的一项极端重要的工作。随着新时代党的政治建设、思想建设的不断深化,在主体责任中、在巡视巡查工作中、在“三会一课”中,“意识形态”“社会主义意识形态”“意识形态工作”这几个关键词,不仅成为线上线下高频出现的热词,而且成为党建工作的重要推动力量之一。深入学习习近平总书记关于意识形态工作的系列重要论述,深刻领会意识形态的深刻内涵、精神实质和工作要求,推进新时代中国特色社会主义思想“飞入寻常百姓家”,是当前和今后宣传思想工作的一项政治任务和光荣使命。

【期刊名称】共产党人

【年(卷),期】2018(000)023

【总页数】2

【关键词】意识形态工作;社会主义意识形态;中国特色社会主义思想;宣传思想工作;共同价值观;主体责任;共同理想;社会风尚

建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，形成共同理想、涵养共同价值观，并将共同价值观转化为新时代的社会风尚、行为规范，是宣传思想工作的时代命题和历史责任。

习近平总书记深刻指出，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。随着新时代党的政治建设、思想建设的不断深化，在主体责任中、在巡视巡查工作中、在“三会一课”中，“意识形态”“社会主义意识形态”“意识形态工作”这几个关键词，不仅成为线上线下高频出现的热词，而且成为党建工作的重要推动力量之一。深入学习习近平总书记关于意识形态工作的系列重要论述，深刻领会意识形态的深刻内涵、精神实质和工作要求，推进新时代中国特色社会主义思想“飞入寻常百姓家”，是当前和今后宣传思想工作的一项政治任务和光荣使命。

一

意识是人的头脑对客观物质世界的反映，是感觉、思维和心理过程的总和。意识形态是社会存在的反映。意识形态有个体的意识形态，有社会的意识形态；
有经济意识形态，有政治意识形态，居于核心地位的是政治意识形态。客观存在反映到个人意识之中，个人意识的集合，构成社会意识形态，而政治意识形态是社会意识形态的集中反映。

第三篇: 加强高校意识形态工作重要性及对策建议思考

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51-A3-DB-4D-47





20 年 月 日

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意识形态重要性字
500 第 1 页 共 18 页

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巢湖

学院
2017至2018学年第二学期 《马克思主义基本原理概论》课程

教 案




总学时／周学时：
48 / 4



开课时间：
第1周至第12周

授课年级、专业、班级：
全院各专业2017级本科班 使用教材：《马克思主义基本原理概论》，高教出版社2018年版 系别/教研室：马克思主义学院/“原理”课教研室

授课教师：“马克思主义基本原理概论”课教研室全体教师





2018年2月.4月修
第 2 页 共 18 页

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教学目的
《马克思主义基本原理概论》属于高校公共政治理论课，是教育部规定的我国高等学校本科学生的一门必修课程。课程目标主要是对学生进行比较系统的马克思主义基本原理的教育，通过本课程的学习，帮助学生准确地把握马克思主义的基本观点，能够为正确地理解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想打下坚实的基础，帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教与学为学生们树立中国特色社会主义共同理想和坚定共产主义信念打下理论基础；
增强开拓创新意识，为学好其他各门课程提供方法论的指导。

教学要求:

第一，根据课程的特点要求，设计课堂教学体系。该课程和专业课教学有所不同，它既有理论知识的传授，更强调要按照党和国家的要求对大学生进行正确引导，使之树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，要根据课程的特点要求，处理好知识体系和教学体系的关系，根据对教材理论体系基本脉络的把握，设计课堂教学体系。
第二，要处理好理论知识讲授与现实问题分析的关系，使理论讲授的系统性与现实问题分析的针对性很好地结合起来，运用理论分析现实问题，通过现实问题的研究与解决来提升理论，形成“精、实、活”为一体的教学特色和教学风格。
第三，要转变教育理念，注重发展学生学习的主体性。要围绕育人这个根本，培养和提高学生的能动性、自主性和创造性，组织学生广泛参与PPT演讲赛等活动，有效调动学生的学习主动性，促进学生积极思考，提高教学的实效性。

教学方法
课堂讲授、案例教学、讨论教学、互动式教学、参与式教学、体验式教学、多媒体教学等。

学生创新精神和实践能力培养方法
整合教学内容，创新教学方法，加强对学生兴趣、习惯、能力的培养；
改善教学手段，有效运用现代科学技术手段；
创建“品读经典 树立信仰”为主题的PPT实践教学模式，将理论教育与养成教育、目的性与过程性结合起来；
改革考核手段，建构新的考评体系，克服一考定乾坤的弊端，全面提升学生素养。

教材选用原则和特点
思想政治理论课教学部使用的《马克思主义基本原理概论》（高等教育出版社，2018年修订版）课程教材是由中宣部、教育部组织专家组统一编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。此教材具有一定的权威性和很强的创新性特点，在总体结构和理论阐证方面皆优越于同类教材。

考核方式
考核内容分为平时考核和期末考试两部分。平时考核的内容由课堂考勤、课堂表现、作 第 3 页 共 18 页

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业完成和遵纪守法情况等组成。期末考核采用开卷考试形式，不再采取现有的标准试题的形式，而是采用主观题、材料分析题等形式，着重考查学生对所学理论的熟悉掌握程度，运用理论解答问题、分析问题的能力及逻辑思维能力。

教学参考资料
为配合本教材的教学，促进课堂教学的生动性，确保教学内容的科学性，每一位授课教师都配备了一套教师用书，其中包括《“马克思主义基本原理概论”教师参考书》（高等教育出版社）、《“马克思主义基本原理概论”学生辅学读本》（高等教育出版社）、《“马克思主义基本原理概论”课疑难问题解析》（高等教育出版社）和《“马克思主义基本原理概论”课教学案例解析》（高等教育出版社）。

教学进度安排和具体教案 周次
（写明章、节、目）
与手段

1 绪论
一、马克思主义的创立与发展 1. 马克思主义是时代的产物 2.
马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新
（三）马克思主义在实践中不断发展 二、马克思主义的鲜明特征 1. 科学性 2. 革命性 3. 实践性 （四）人民性 （五）发展性
2 三、马克思主义的当代价值
1. 自觉学习和运用马克思主义
（一）理论和实际结合中掌握马克思主义 （二）把马克思主义作为行动的指南历史 1、文献纪录片《信仰》 2、布置小组PPT展示和演讲
第一章 世界的物质性及发展规律 第一节 世界的多样性与物质统一性 一、物质及其存在形态
二、物质与意识的辩证关系 三、世界的物质统一性



理论讲授、多媒体教学、典型案例教学


4 教 学 内 容 安 排 教学方法 课后作业 辅导答疑
学时

理论讲授、多“读经典，树信媒体教学、典仰”PPT演讲 型案例教学、读书指导 视频教学 讨论教学


4 第 4 页 共 18 页

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4

3 1. 事物的联系和发展
1. 联系和发展的普遍性 2. 联系和发展的基本环节
三、对立统一规律是事物发展根本规律 1. 对立统一规律 2. 质量互变规律 3、否定之否定规律 4 1.
唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法
1. 唯物辩证法是科学的认识方法 2.
辩证思维方法与现代科学思维方法
3.
学习唯物辩证法，不断增强思维能力

第二章 实践和认识及其发展规律 第一节 认识与实践
一、实践的本质与基本结构 二、认识的本质与过程

5 三、实践与认识的辩证运动及其规律
1. 真理与价值
一、真理的客观性、绝对性和相对性
理论讲授、多 媒体教学、典型案例教学 宇宙大爆炸、物质的起源、猩猩取水灭火
理论讲授典型案例教学 视频教学 讨论教学

“读经典，树信仰”PPT演讲

4 理论讲授、多媒体教学、典型案例教学


4
4 6
1. 2. 1. 1. 2. 3.

真理的检验标准
真理与价值的辩证统一 认识世界与改造世界
认识世界与改造世界相结合 一切从实际出发，实事求是 实现理论创新和实践创新的良性互动
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4 7 1. 人类社会及其发展规律
1. 社会基本矛盾及其运动规律 1. 社会存在与社会意识 2. 生产力与生产关系矛盾运动规律 三、经济基础与上层建筑矛盾运动规律四、社会形态更替一般规律及特殊形式

理论讲授、多媒体教学、案例教学 视频教学 讨论教学 反对“两个凡是”、真理标准大讨论

理论讲授、多媒体教学、案例教学
课堂讨论与交流
如何认识在意识形态领域中加强马克思主义指导地位？
“读经典，树信仰”PPT演讲
8 1.
1.
社会历史发展的动力
社会基本矛盾是社会发展根本动力
2.
阶级斗争在阶级社会发展中的作用
3. 革命和改革在社会发展中的作用 4. 科学技术在社会发展中的作用 1. 人民群众在历史发展中的作用 1. 人民群众是历史的创造者 二、个人在社会历史中的作用 1. 资本主义的本质及规律 1. 商品经济和价值规律 1. 商品经济的形成和发展 二、价值规律及其作用

9 三、私有制为基础的商品经济的基本矛盾
四、科学认识马克思劳动价值论 1. 资本主义经济制度的本质 1. 资本主义经济制度的产生 2.
劳动力成为商品与货币转化为资本
三、资本主义所有制
四、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律 10 五、资本主义的基本矛盾与经济危机
第三节 资本主义政治制度和意识形态 1.
资本主义的国家、政治制度及本质
二、资本主义的意识形态及其本质



“读经典，树信仰”PPT演讲
4
理论讲授、多媒体教学、案例教学 视频：货币演变、资本本质、金钱与选举




4 理论讲授、多媒体教学、视频教学
视频教学与讨论



“读经典，树信仰”PPT演讲

4 第 6 页 共 18 页

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第五章 资本主义的发展及其趋势 1. 垄断资本主义的形成与发展 1. 资本主义从自由竞争到垄断 2. 垄断资本主义的发展 1. 经济全球化及其后果 11 1. 正确认识当代资本主义的新变化
1. 当代资本主义经济政治的新变化 二、当代资本主义新变化的原因和实质 1. 资本主义历史地位和发展趋势 1. 资本主义的历史地位 1.
资本主义为社会主义所替代的历史必然性
1. 社会主义的发展及其规律 1. 社会主义五百年的历史进程 1. 社会主义从空想到科学 2. 从理论到实践的发展 3. 社会主义从一国到多国的发展 4.
社会主义在中国焕发出强大生机活力
12 1. 科学社会主义的一般原则 1. 科学社会主义一般原则的主要内 容
二、正确把握科学社会主义一般原则 1.
在实践中探索实现社会主义的发展规律
1.
经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性
2. 社会主义发展道路的多样性 三、社会主义在实践探索中曲折前进

1. 1. 1. 1. 1.
理论讲授、多媒体教学、案例教学
如何认识马克思主义关于“两个必然”的历史结论



4 理论讲授、多媒体教学、典型案例教学 课堂讨论与交流
社会主义发展过程：空想——科学——实践——苏联模式——中国特色
共产主义崇高理想及其最终实现 如何正确处马克思主义经典作家展望共产主理共产主义义新社会 信仰、共同信展望未来社会的方法论原则共产仰与个人信主义社会的基本特征 仰之间的关共产主义社会是历史发展的必然系 趋势
实现共产主义是历史发展的必然规律
“读经典，树信仰”PPT演讲


4 第 7 页 共 18 页

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2.

实现共产主义是一个长期历史过程
3.
共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想
1.
坚持远大理想与共同理想的辩证统一
坚定理想信念，投身新时代中国特色社会主义事业






备注
本学期每周四课时，计划在第12周完成课程教学任务（如果因放假而耽误课程，可顺延一周即第13周结束课程），作业形式以“读经典，树信仰”为主题，进行小组PPT演讲。


周次 章 节 名 称 授 课 方 式 教学目的 和要求 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法
1-2周
授课时间
绪论
理论课（  ）、实 验 课（ ）
教学
6学时

上 机（ ）、其他方式（  ） 时数
通过本章的学习，要使学生掌握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史必然性，掌握马克思主义的本质特征，认识到学习马克思主义的重要性和必要性。
1、什么是马克思主义 2、马克思主义产生的历史条件 3、马克思主义的本质特征
教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），参与式教学（ ），案例教学（ ）。
第 8 页 共 18 页

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教学内容 要点

绪论
一、马克思主义的创立与发展 1、马克思主义是时代的产物
2、马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 3、马克思主义在实践中不断发展 二、马克思主义的鲜明特征 2. 科学性 3. 革命性 4. 实践性 （四）人民性 （五）发展性
三、马克思主义的当代价值 四、自觉学习和运用马克思主义 （一）理论和实际结合中掌握马克思主义 （二）把马克思主义作为行动的指南历史 1、如何科学地理解马克思主义？
复 习 思考题
2、怎样理解马克思主义产生的历史必然性？ 3、马克思主义理论的的特征和品质是什么？ 4，为什么说马克思主义是我们行动的指南？ 1、马克思恩格斯：《共产党宣言》
参 考 资 料
2、恩格斯：《在马克思墓前的讲话》。
3、列宁：《卡尔·马克思》、《弗里德里希·恩格斯》。

教 学 后 记 周次 章 节 名 称 授 课 方 式 教学目的 和要求
教学实施情况总结分析，在课程结束后填写

3-4周
授课时间
第一章 世界的物质性及发展规律
理论课（  ）、实 验 课（ ）
教学
9学时

上 机（ ）、其他方式（  ） 时数
通过本整学习要求学生把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。
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1、马克思主义的物质观。
教 学 重 点 难 点 教 学 方 法
2、社会生活本质上是实践的。

3、对立统一规律。
4、主观能动性与客观规律性的关系。

5、哲学物质概念与世界的物质统一性问题。
教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），互动式教学（ ），案例教学（ ）。
1. 世界的多样性与物质统一性 1. 物质及其存在形态 2. 物质与意识的辩证关系 3. 世界的物质统一性 4. 事物的联系和发展 5. 联系和发展的普遍性 二、联系和发展的基本环节
三、对立统一规律是事物发展根本规律
第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 一、唯物辩证法是科学的认识方法 二、辩证思维方法与现代科学思维方法 三、学习唯物辩证法，不断增强思维能力

1、如何理解马克思主义的物质观及其现代意义？
复 习 思考题
2、为什么说社会生活本质上是实践的？
3、联系实际思考矛盾普遍与特殊性辩证关系原理的重要意义。

4、为什么说唯物辩证法是人们认识世界和改造世界的根本方法？ 5、如何正确认识和处理主观能动性与客观规律性的辩证关系？ 1、马克思：《关于费尔巴哈论提纲》、1844年经济学哲学手稿》
参 考 资 料
2、恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《反杜林论》 3、列宁：《唯物主义和经验批判主义》（节选）、《谈谈辩证法问题》 4、毛泽东：《矛盾论》、《实践论》
5、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
教 学 后 记 周次 章 节 名 称
教学实施情况总结分析，在课程结束后填写

5-6周
授课时间
第二章 实践和认识及其发展规律

教学内容 要点

第 10 页 共 18 页

文件编号：
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授 课 方 式 教学目的 和要求
理论课（  ）、实 验 课（ ） 教学 上 机（ ）、其他方式（  ） 时数
6学时
理解实践是认识发生的基础，认识的本质是实践基础上主体对客体的能动反映。理解和掌握认识过程的辨证运动机制及其发展规律。树立客观真理的观点，领会绝对真理和相对真理的辨证统一，掌握实践是检验真理的根本标准。

1、科学的实践观及其对认识的决定作用。
教 学 重 点 难 点 教 学 方 法
2、真理的客观性、绝对性和相对性的问题。
3、对实践是检验真理标准的阐述问题，乃是一个有争议的难题。

4、实践检验与正确理论（人类理性）和逻辑证明的关系问题。

5、价值和价值评价的标准问题。
教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），视频教学（ ），案例教学（ ）。

第一节 认识与实践 一、实践的本质与基本结构 二、认识的本质与过程
三、实践与认识的辩证运动及其规律 第二节 真理与价值
一、真理的客观性、绝对性和相对性 二、真理的检验标准 三、真理与价值的辩证统一 第三节 认识世界与改造世界 一、认识世界与改造世界相结合 二、一切从实际出发，实事求是 三、实现理论创新和实践创新的良性互动 1、为什么说马克思主义认识论是能动的反映论？ 2、如何理解实践是认识的基础？
教学内容 要点

复 习 思考题
3、为什么说认识过程中第二次飞跃比第一次飞跃意义更加重大？ 4、真理的绝对性和相对性的相互关系如何？ 5、为什么说实践是检验真理的唯一标准？ 6、如何理解真理和价值的统一？
1、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
2、毛泽东：《人是正确思想是从哪里来的？》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。
3、毛泽东：《实践论》，《毛泽东文集》第1卷，人民出版社1991年版。
参 考 资 料
第 11 页 共 18 页

文件编号：
51-A3-DB-4D-47
4、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》。
教 学 后 记
周次 章 节 名 称 授 课 方 式 教学目的 和要求
教学实施情况总结分析，在课程结束后填写

6-7周
授课时间
第三章 人类社会及其发展规律
理论课（  ）、实 验 课（ ）
教学
6学时

上 机（ ）、其他方式（  ） 时数
把握社会历史观的基本问题及其重要意义。理解掌握生产力与生产关系的矛盾运动及其规律；
经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。向学生讲清历史的创造者是人民群众而非少数“英雄人物”，正确评价历史人物。

1、社会历史观的基本问题与哲学基本问题的关系。

2、社会基本矛盾运动。
3、把握社会形态更替的一般规律和特殊形式。
4、人民群众是历史的创造者与个人在历史上的作用关系问题。
教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），参与式教学（ ），案例教学（ ）。
第一节 社会基本矛盾及其运动规律 一、社会存在与社会意识
二、生产力与生产关系矛盾运动规律 三、经济基础与上层建筑矛盾运动规律 四、社会形态更替一般规律及特殊形式 第二节 社会历史发展的动力
一、社会基本矛盾在社会发展中的作用 二、阶级斗争在阶级社会发展中的作用 三、革命和改革在社会发展中的作用 四、科学技术在社会发展中的作用 第三节 人民群众在历史发展中的作用 一、人民群众是历史的创造者 二、个人在社会历史中的作用

教 学 重 点 难 点 教 学 方 法
教学内容 要点

第 12 页 共 18 页

文件编号：
51-A3-DB-4D-47
1、结合实际，并根据你对科学技术的社会作用的理解，谈谈在利用科学技术方面我们应该怎样做到有所为有所不为？
复 习 思考题
2、试分析：既然社会存在决定社会意识，那么，为什么同一时代条件下人们的思想观念却丰富多彩、差异很大甚至产生对立呢？
3、结合我国社会存在着的一些人民群众关注的热点、难点问题，谈谈我们应该如何在实践中坚持群众观点，做到以人为本。
1、马克思：《1844年哲学手稿》（节选），《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
参 考 资 料
2、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
3、毛泽东：《人是正确思想是从哪里来的？》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。
教 学 后 记 章 节 名 称 授 课 方 式 教学目的 和要求
教学实施情况总结分析，在课程结束后填写
8-9周
授课时间

第四章 资本主义的本质及规律
理论课（  ）、实 验 课（ ） 教学 上 机（ ）、其他方式（  ） 时数
8学时
学习和掌握马克思揭示的人类社会发展规律，深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性，认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用，把握资本主义生产方式的本质，正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。

1、资本原始积累及其在资本主义生产方式形成中的作用 2、私有制基础上商品经济的基本矛盾及其发展规律 3、劳动价值论和剩余价值论的基本内容及其意义 4、资本主义基本矛盾及其表现形式与经济危机 5、如何深化认识现阶段劳动价值论的新特点
6、怎样正确看待当代资本主义社会剩余价值论剥削的新变化
教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），参与式教学（ ），案例教学（ ）。

第一节 商品经济和价值规律 一、商品经济的形成和发展 二、价值规律及其作用
三、私有制为基础的商品经济的基本矛盾 四、科学认识马克思劳动价值论
教 学 重 点 难 点
教 学 方 法 教学内容要点

第 13 页 共 18 页

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第二节 资本主义经济制度的本质 一、资本主义经济制度的产生 二、劳动力成为商品与货币转化为资本 三、资本主义所有制
四、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律 五、资本主义的基本矛盾与经济危机 第三节 资本主义政治制度和意识形态 一、资本主义的国家、政治制度及本质 二、资本主义的意识形态及其本质
复 习 思考题
1、货币流通与经济的关系如何? 2、价值规律的内容、表现形式和作用是什么? 3、为什么说剩余价值规律是资本主义的基本经济规律? 1、马克思：《资本论》第1卷，《马克思恩格斯全集》卷44，人民出版社2003年版。
参 考 资 料
2、马克思：《资本论》第2卷，《马克思恩格斯全集》卷45，人民出版社2003年版。
3、马克思：《资本论》第3卷，《马克思恩格斯全集》卷46，人民出版社2003年版。
教 学 后 记
周次 章 节 名 称 授 课 方 式 教学目的 和要求
即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写
10-11周
授课时间
第五章 资本主义的发展及其趋势
理论课（  ）、实 验 课（ ） 教学 上 机（ ）、其他方式（  ） 时数
5学时

学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势；
科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质，正确理解当代资本本义新变化的特点及其实质；
深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的信念。
教 学 重 点 难 点 教 学
1、垄断资本主义的形成及其发展变化的特点和实质 2、经济全球化的表现及其后果 3、当代资本主义的新变化及其实质
4、资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性
教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），互动式教学（
）， 第 14 页 共 18 页

文件编号：
51-A3-DB-4D-47
方 法 案例教学（ ）。
第一节 垄断资本主义的形成与发展 一、资本主义从自由竞争到垄断 二、垄断资本主义的发展 三、经济全球化及其后果
第二节 正确认识当代资本主义的新变化 一、当代资本主义经济政治的新变化 二、当代资本主义新变化的原因和实质 第三节 资本主义历史地位和发展趋势 一、资本主义的历史地位
二、资本主义为社会主义所替代的历史必然性 1、垄断是怎样产生的？为什么说垄断没有消除竞争？ 2、资本输出的实质是什么？
教学内容要点

复 习 思考题
3、经济全球化的本质是什么？
4、当代资本主义新变化有哪些表现？如何认识其原因？
5、有人认为第二次世界大战后资本主义是垂而不死，腐而不朽”，你怎么看待资本主义在战后的发展状况？
1、列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。
参 考 资 料
2、列宁：《国家与革命》，第三章3，第四章4，第五章，《列宁选集》第3卷，人民出版社1995年版。
3、马克思和恩格斯：《共产党宣言》（一），《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版
教 学 后 记
周次 章 节 名 称 授 课 方 式 教学目的 和要求
即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写 11-12周
授课时间


第六章 社会主义的发展及其规律
理论课（  ）、实 验 课（ ） 教学 上 机（ ）、其他方式（  ） 时数
5学时
学习和了解社会主义理论从空想到科学、从理论到实践的发展过程，把握社会主义的基本特征；
认识经济文化第 15 页 共 18 页


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相对落后的国家社会文化建设的艰巨性和长期性；
进一步坚定社会主义必胜的信心；
明确马克思主义政党在革命和建设中的地位与作用，提高坚持党的领导的自觉性。
1、社会主义从空想到科学的发展。
教 学 重 点 难 点 教 学 方 法
2、无产阶级革命与社会主义制度的建立；

3、20世纪社会主义制度的巨大贡献和历史经验 4、在实践中深化对社会主义基本特征的认识
5、经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性
教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），提问式教学（ ），讨论式教学（ ），视频教学（ ）。

第一节 社会主义五百年的历史进程 一、社会主义从空想到科学 二、从理论到实践的发展 三、社会主义从一国到多国的发展
教学内容要点

四、社会主义在中国焕发出强大生机活力 第二节 科学社会主义的一般原则 一、科学社会主义一般原则的主要内容 二、正确把握科学社会主义一般原则
第三节 在实践中探索实现社会主义的发展规律 一、经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性 二、社会主义发展道路的多样性 三、社会主义在实践探索中开拓前进 1、如何看待社会主义“早产论”?
复 习 思考题
2、如何理解东欧剧变、苏联解体以来，世界社会主义运动遭受的严重挫折？如何看待目前社会主义低潮？
3、怎样理解社会主义革命首先在经济文化比较落后的国家取得胜利的历史必然性? 1、《共产党宣言》，《马恩选集》卷1。人民出版社1995年版。
参 考 资 料 教 学 后 记
2、《哥达纲领批判》，《马恩选集》卷3。人民出版社1995年版。

3、《社会主义从空想到科学的发展》，《马恩选集》卷3。人民出版社1995年版。
教学实施情况总结分析，在课程结束后填写
第 16 页 共 18 页

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周次 章 节 名 称 授 课 方 式

12周
授课时间

第七章 共产主义崇高理想及其最终实现
理论课（  ）、实 验 课（ ） 教学 上 机（ ）、其他方式（  ） 时数

4学时
学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法；
把握马克思教学目的 和要求
主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点；
深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性；
树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。
1、马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法
教 学 重 点 难 点 教 学 方 法
2、共产主义社会的基本特征
3、共产主义社会理想实现的历史必然性 4、共产主义理想实现的长期性
5、共产主义远大理想与建设中国特色社会主义共同理想的关系 教师讲授（ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（ ），情境式教学（ ），参与式教学（ ）。
第一节 马克思主义经典作家展望共产主义新社会 6. 展望未来社会的方法论原则 7. 共产主义社会的基本特征
第二节 共产主义社会是历史发展的必然趋势 8. 实现共产主义是历史发展的必然规律 9. 实现共产主义是一个长期历史过程
第三节 共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想 10. 坚持远大理想与共同理想的辩证统一
坚定理想信念，投身新时代中国特色社会主义事业
1、既然共产主义理想的实现是历史的必然，为什么又要人们去努力追求?既然共产主义的最终实现是个漫长的过程，为什么又说“共产主义渺茫”论是错误的?请用马克思主义的辩证观点予以正确解答。
复 习 思考题
2、有人说：“在社会主义初级阶段只能讲树立建设中国特色社会主义共同理想，而不应提树立共产主义远大理想，否则就是脱离实际。”请用共同理想和远大理想的关系来分析评论这观点。
3、如何在大学生活中体现自己的理想信念追求?个人理想如何才能与社会理想一致起来? 参 考 资 料
1、《共产主义原理》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年 版。

2、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
教学内容要点

第 17 页 共 18 页

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3、《社会主义从空想到科学的发展》，《马恩选集》卷3，人民出版社1995年版。
教 学 后 记

整理丨尼克

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教学实施情况总结分析，在课程结束后填写
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