春泥计划活动方案

xxxx乡春泥计划活动方案

一、活动主题

让孩子成长快乐，体验生活，团结互助，学习进步 二、活动地点 张村乡集镇范围 三、活动时间

2014年8月8日上午 四、活动参与者

留守儿童，16岁以下儿童 五、活动流程 第一节

报名登记

室外活动

第一节

活动名称：弄体验活动（农场拔草） 时

间：9:00——10:00 地

点：村黄秋葵基地 第二节

活动名称：五水共治-清理河道 时

间：上午8:30——8:50 地

点：峰溪 第三节

活动名称：清洁家园

时

间：上午8:00——8:30 地

点：峰村健身广场、先锋村花坛、自家房前门后

室内活动

第四节

活动名称：暑期安全知识培训暨爱国主义影片主题教育 时

间：10:00——10:20 地

点：峰村三楼会议室 第五节

活动名称：读书活动

时

间：10:20——10:50 地

点：分流，一批去周延泉家读书，听老党员讲故事，一批去黄氏宗祠农家书屋 第六节

活动名称：剪纸比赛、青少年乒乓球赛 时

间：11:00——12:00 地

点：锋村文化礼堂 第七节

每人赠送一个神秘礼品

xxxx乡春泥计划活动方案

一、活动主题

让孩子成长快乐，体验生活，团结互助，学习进步

二、活动地点

张村乡集镇范围

三、活动时间

2014年8月8日上午

四、活动参与者

留守儿童，16岁以下儿童

五、活动流程

第一节

报名登记

室外活动

第一节

活动名称：弄体验活动（农场拔草）

时间：9:00——10:00

地点：村黄秋葵基地

第二节

活动名称：五水共治-清理河道

时间：上午8:30——8:50

地点：峰溪

第三节

活动名称：清洁家园

时间：上午8:00——8:30

地点：峰村健身广场、先锋村花坛、自家房前门后

室内活动

第四节

活动名称：暑期安全知识培训暨爱国主义影片主题教育

时间：10:00——10:20

地点：峰村三楼会议室

第五节

活动名称：读书活动

时间：10:20——10:50

地点：分流，一批去周延泉家读书，听老党员讲故事，一批去黄氏宗祠农家书屋

第六节

活动名称：剪纸比赛、青少年乒乓球赛

时间：11:00——12:00

地点：锋村文化礼堂

第七节

每人赠送一个神秘礼品

"春泥计划"推进未成年人健康成长

要大力实施农村未成年人思想道德建设“阵地工程”、“净化工程”、“精品工程”、“绿网工程”、“帮扶工程”，全面实施“春泥计划”，关心农村孩子的学习和生活，帮助解决实际困难，为农村未成年人的健康成长创造良好环境和条件。

以未成年人校外基地建设为突破口，全面实施“春泥计划”，取得了明显的成效，并呈现出不同的工作亮点。

1、加强领导，精心安排部署。为了确保“春泥计划”试点工作顺利推进，我们通过深入基层调查摸底，结果发现我区未成年人课余时间十分繁忙，但活动内容较为单一，主要以培训补习为主。同时也发现公益机构和社会民间机构在服务未成年人方面未能发挥应有的作用。结合瓯海区实际，以基地建设为突破口，为未成年人提供“菜单式”基地服务，突出市场经营容入公益事业的模式，推进“春泥计划”。瓯海区在前期建立“春泥计划”试点工作领导小组、成立关心下一代工作委员会、聘请教育顾问、建立家长学校的基础上，印发了2009年“春泥计划”实施方案，对下阶段的工作作了精心部署，切实落实各项工作措施，做到分工明确、责任到位。各镇（街道）相应成立领导小组和实施方案，为试点工作有人抓、未成年人教育有人管、教育活动有人办奠定了组织基础。

2、因势利导，开辟活动阵地。瓯海区共有各级爱国主义教育基地、科普基地等各类校外活动场所以及各类社会民间机构共100来所。通过实地考查，认真筛选，最终确定54个场所命名为第一批“春泥计划”教育实践基地。校外活动场所是未成年人开展校外活动的重要条件之一,试点村（社区）虽然有部分文化活动场所和设施，但设备简陋，使用率低。为此，瓯海区按照“就地取材、统筹兼顾、资源共享”的原则，充分利用当地原有的一些公共场所，积极创建未成年人活动中心。如新桥街道利用现有的文体中心，进行资源整合，开辟拥有了电子阅览室和图书室、配备各种健身器材和乒乓桌等配套设施的“春泥计划”教育实践基地。

积极引导社会民间机构组织，参与“春泥计划”教育实践基地建设，充分利用“开放日”、“双休日”、“专题活动日”发挥基地作用，有力保障了春泥计划试点工作的顺利开展。

3、创新载体，丰富文体活动。未成年人假期、休息日在家，传统活动单一，除看电视、玩电脑外几乎没有新鲜事情可做。我们以春泥计划的实施为契机，以丰富农村未成年人文化生活为切入点，精心设计文体活动载体，以“手拉手，共成长”为主题，策划10个系列的活动，内容包括：手工制作、共唱童谣、模拟法庭、动画片赏析、非遗零距离、读者淘书队、夏令营活动、家庭结对、优秀读物推荐、广场游园会等。在活动形式上寓教于乐，让孩子们在玩里学，通过游戏、比赛、游玩，让孩子自己去体会。每个活动主题鲜明，形式新颖，内容丰富，让未成年人在游戏中受到教育，在活动中学有所乐，玩有所得，改善往常未成年人单调枯燥的假期生活。为推进农村素质教育，增强未成年人之间组织协调、团结协助的精神，在特聘辅导老师和大学生志愿者的精心指导下，未成年人根据各自的特长，开展自娱自乐文化活动，彰显了“春泥计划”的内涵。同时，各基地结合自身实际，因地制宜，积极探索、创新，充分发挥教育实践基地的作用，设计一批适合未成年人的活动。如景山街道开展道德实践、知识培训、志愿服务和文体活动。组织中小学生进行消防自救知识培训，开放村居阅览室方便学习交流。社区学校不定期组织邀请大学生走进社区与中小学生交流学习心得。组织青少年志愿者服务队开展系列志愿服务；
新桥街道依托“双海培训中心”和“俊雅音乐学校”充实各基地师资力量，举办早教知识、“争做双合格父母”、“今天我如何做家长”、“家庭中的挫折教育”等讲座，开展情景剧团、手工艺社、新桥读书社、小记者团等多种团队建设和“我和孩子共成长”妇女零距离约谈会形式的亲子活动；
郭溪镇和仙岩镇积极发挥燎原社、景德寺和浙南一大会址的优势，组织了“红色之旅”主题教育；
茶山街道泉川艺社爱心联谊基地开展对学生进行书法、美术培训指导，南拳实践基地设立青少年培训项目，开展南拳送校园活动。各基地还开展了我爱祖国家乡书画绘展、文明礼仪知识学习系列活动；
泽雅镇的寨下堂青少年

实践基地全面对外开放，开展纸山文化体验活动；
瓯海图书馆组织了少年儿童暑期读书月活动等，发挥浓郁地域特色。

4、统筹安排，注重结合文章。各基地聘请了附近学校的教师做好未成年人的假期学习辅导，鼓励并调动学生自主学习、超前学习，为新学期学习打下扎实基础。针对未成年人假期活动的需要和特点，我们还多次邀请了相关专家举办了安全、文明出行等讲座。一是与相关单位的现有资源相结合，教育系统选派学校优秀教师到教育实践基地担任辅导员；
文化系统利用文化馆和镇（街道）文化站等阵地，开展各种形式的人员培训，并帮助策划、组织各种文娱活动；
共青团组织发挥优势，依托“雏鹰争章”、“少先队员手拉手”等载体，组织团员青年和少先队员们开展相应活动；
妇联组织依靠家长学校和基层妇女组织，开展家庭教育和关爱行动；
关工委突显“五老队伍”的作用，为孩子们提供各种服务。二是与创建文明村（社区）活动相结合。开展了清洁村庄环境卫生活动，创建优美环境，并在“双百结对共建文明”结对单位的支持下，组织未成年人进村入户，向家长宣传“文明出行”等礼仪知识。三是与道德实践活动相结合。以“做一个有道德的人”为主题，组织未成年人深入开展多种形式的道德实践活动，争做“道德小模范”。

四、社会民间组织与公益组织相结合。调动社会民间组织的积极性和参与性，充分发挥社会民间组织的公益效益。

本报讯（记者孙新萍 通讯员陈双佳）近段时间，我市正在积极开展“春泥计划”实施工作先进村（社区）考核评选活动，全市将评出10个先进村（社区）。

去年以来，在全市各镇乡、街道54个行政村和社区实施“春泥计划”，取得了明显成效。据介绍，今年，“春泥计划”将在全市逐步开展。以未成年人健康成长为目标，以培育“孝心、爱心、忠心”为着力点，大力开展“春泥计划”实施工作达标村创建活动，积极构建学校、家庭、社会三结合的教育体系，努力把“春泥计划”的实施纳入到经常化、制度化、规范化的工作轨道。

为此，今年将举行全市“春泥计划”推进会，举办“春泥计划”实施工作成果展，集中反映我市“春泥计划”实施以来的成功做法、先进经验和活动成果，并在全市各镇乡街道巡回展出。同时开展“春泥计划”实施工作先进个人、文明少年、小孝星等系列评选活动，开展特色体艺比赛活动，不断丰富青少年的活动方式，增强活动的吸引力、渗透力、影响力。

7月16日，我县“春泥计划”实施工作动员大会召开，会议决定进一步扩大“春泥计划”实施范围，在全县组织市级以上文明单位与“春泥计划”实施村开展结对活动。县领导叶青、叶选君、陈苏民出席会议。县委常委、宣传部长李飞林主持会议。

今年，我县将在各乡镇进行自愿申报的基础上，选择条件相对成熟的20个乡镇20个行政村开展“春泥计划”。

叶青指出，“春泥计划”是一项孩子开心、家长放心、社会安心的民心工程。实施“春泥计划”是农村未成年人成长环境建设的重要载体，是促进农村构建“三结合”教育网络的有效途径，是推进农村未成年人思想道德建设的可行之举。

叶青要求，各乡镇党委、政府要把“春泥计划”作为公共文化产品，切实加强领导。同时要结合实际，体现特色。因地制宜，因陋就简，就地取材。

会上，县人民银行、山口村、章旦乡等代表做了发言，他们纷纷表示将积极参与到“春泥计划”中，以实际行动关爱农村未成年人的健康成长。

据悉，“春泥计划”的主要内容是以社会主义核心价值体系为根本，贴近未成年人生活，贴近农村未成年人实际，贴近农业、农村、农民的思想道德建设。

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