语言文字规范化活动方案

汶川县映秀小学关于开展语言文字规范化

示范学校创建活动方案

根据教育局文件精神，我校在2012年将创建县级语言文字规范化示范学校，2014年将创建州级语言文字规范化示范学校。为了开展好这项工作，现特制订本方案：

一、指导思想：

1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。提高学校语言文字工作的整体水平，强化语言文字规范化，发挥语言文字的积极影响，优化语言文字环境。提升学校的形象。

2、推广普通话和语言文字规范化是我校素质教育的重点，培养学生良好的语言文字能力，提高教师和学生的人文素养。

二、目标和任务

1、力争在2012年在全县率先推广普通话和规范化文字的基本使用。无论在哪里都要使用普通话，让普通话成为校园的基本用语。使广大师生语言文字规范化意识增强，让能力得到提高。

2、将普通话的使用和语言文字规范化纳入学生技能训练的基本内容，形成长效机制。渗透到平时的教育教学当中，提高学校语言文字的应用和管理水平。

三、工作内容

1、让全校师生认识和了解有关语言文字规范化的知识和基本要求，知晓其在学校教育教学中重要性。

2、认真营造语言文字规范化活动的积极氛围。通过展板、宣传画、标语来提醒广大师生学习的重要性。

3、定期做好黑板报的宣传工作，各班黑板报每期都要有内容出现在板报中，形成良好的学习氛围。

4、定期开展书法、作文、小报、中华经典朗诵等各种形式的比赛，活动内容丰富，让师生的能力得到展现。

5、以课堂教学为主，语言文字规范化从小学生抓起。开设语言文字规范化的校本课程。加强对学生阅读、朗诵、演讲、习作、口语交际、习字等各方面能力的培养。

四、活动安排

1、

2、

3、

4、

本学期组织一次演讲比赛，师生共同参与。

开展“语言文字规范化”书写比赛，举办展览。

每周一次“中华经典诵读”，要求各班上报时间安排和主题。

举办一次全校小学生习作大赛，并在学校展示。

一、活动意义：

贯彻落实国家通用语言文字法和有关方针、政策，开展各项活动，设计新颖的宣传和竞赛活动，努力推进学校语言文字工作，发挥好教育的基础阵地作用，着实提高教师与学生“说普通话，用规范字，做文明人”的意识与能力。

二、工作分工：
1．领导小组及成员：
组 长：赵 静（校长） 副组长：杜文文（教导主任） 组员：其他所有教师 2、具体活动内容：

升旗仪式讲话，认识《文字法》，学校环境布置，宣传语征集，黑板报、手抄报评比，知识竞赛、技能比赛等。

三、预期效果

这次推普活动，我们落实相关精神，根据学校具体情况，制定了此次宣传活动的方案。各项活动的覆盖面非常大，几乎涉及全校各个阶层，从分工到具体落实都由专人负责。而且，在一开学就已经开始一项一项工作的布置，特别是对于《文字法》的宣传方面，加大了力度，相信此次宣传活动一定能收到良好的效果。

2012．3.6

2010年语言文字工作计划

一、指导思想

全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，为构建与社会主义和谐社会相适应的语言环境作贡献。

二、活动主题

热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活

三、活动时间

2010年9月14日——19日

四、工作目标

以开展说普通话，使用规范字，切实提高师生规范用好汉语言文字的能力，提高文化素养为宗旨，围绕“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”这一主题加大宣传力度，力争在校园内及周边社区实现普通话初步普及和汉字社会应用规范化。

五、工作措施

（一）成立活动领导小组

组长：魏庭辉

副组长：赵玉荣

组员：李璟童学余贺青王常柱杨玉香刘海芳

（二）大力宣传，营造气氛

在校园网上开辟语言文字规范化专栏，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来。在校园内外张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。同时，利用校园网通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化的学习，交流平台。

（三）开展各种专题活动

1、在“推普周”周一的升旗仪式上，学校进行“说普通话、写规范字”国旗下讲话，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排。

2、开展以5年教龄青年教师的公开课竞赛，在上课环节上促进教师语言文字运用能力。

3、组织全校教师和学生进行硬笔书法比赛，以此提高师生语言文字的重视程度和能力。

4、加强传统校园活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如：初中部举行学生读书、报比赛；
高中部举行学生朗读比赛；

5、组织学生开展“古诗词吟诵比赛”、“好书交流会”、“今天我来讲故事”活动

6、各班进行“推普”黑板报设计。

7、组织各班级推普员进行培训，进一步明确推普员的职责，发挥学校和班级推普员的作用，监督好全校师生的“推普”工作。

8、组织教师“弘扬师德铸就师魂”演讲赛活动，掀起学校“推普”高潮。

9、与班队会结合起来。利用班队会安排“说普通话从我做起”主题班会。

2010年语言文字工作计划

大通三中教务处

“语言文字规范化”知识讲座

语言文字规范化的几个常用问题

——主讲：程一红

一、文字材料中序号标点的正确使用

1.“第

一、”、“第

二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。 2.“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“

一、”、“

二、”、“

三、”。

3.“

1、”、“

2、”、“

3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“2.”、“ 3.” 或“A.”、“B.”、“C.”。

4.序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号。

二、年份中“零”的正确使用

年份如用中文形式表示，如“二○一○年六月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择），规范的写法是“二○一○年”；
年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2010年10月”。

三、公文的年份中“括号”的正确使用

印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔 〕”，而不应该用小括号“（ ）”或方括号“[ ] ”。以下写法规范：“浦教〔2010〕5号”。

四、正确区分连接号和破折号

1.凡文中使用连接号的应该使用“～”，而不使用“——”或“—”。规范用法如：“2005年9月～10月”。

2.凡文中使用破折号的，应该使用占两个空格的连线“——”而不用“～”或只占一个空格的短线“—”或两个短线“--”表示（选取破折号，一般在电脑“插入”栏“标点符号”中查找）。

五、汉语拼音注音字母的正确使用

以《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》为准。

1.大小写：句子的首字母大写；
诗行的首字母大写；
专有名词每个词首字母大写；
标题、标语可以全部大写。

2.分连写：词内连写，词间分写。

例：

“公 共 场 所 请 勿 吸 烟”

GONG GONG CHANG SUO QING WU XI YAN

以上未按《汉语拼音正词法基本规则》标注，不规范。

以下标注规范：

“公 共 场 所 请 勿 吸 烟”

GONGGONG CHANGSUO QING WU XIYAN 3.书写汉语拼音时，不能用英语字母手写体。

4.正确运用隔音符号。如：西安，拼写为“ Xi’an”。

六、序号的使用

文件或材料中需要用序号的，按顺序规范的用法是：

一、

（一） 1.（1） ①

以上顺序不能颠倒。

七、使用汉字的规范化

包括正确书写字形，不写错字、别字，不写被废止的繁体字、异体字，不写不合规范的简化字，不写旧字形等，也包括正确地读字音，不错读乱读字音等。

八、自然段格式

每个自然段开头要空2个字。

九、标点符号

按《标点符号用法》（中华人民共和国国家标准GB/T15834-1995）使用。

十、使用注册商标

可以在商品、商品包装、说明书或者其他附着物上标明“注册商标”或者注册标记。注册标记：“注”外加“○”或“R”外加“○”。使用注册标记，应当标注在商标的右上角或者右下角。

十一、城市语言文字工作评估对学校的基本要求

答：1.主管部门将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，措施到位，制度健全，认真检查落实：（1）纳入教育教学要求；
（2）在进行教育督导、检查、评估时，把普及普通话和用字规范化工作作为一项内容。

2.各级各类学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，认真检查落实：（1）有普及普通话的要求；
（2）有领导分管，有部门、人员负责；
（3）有检查和改进措施。

3.普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言。

4.普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言，即师生员工在会议、宣传和其他集体活动中均使用普通话。

5.对在职教师进行普通话培训，在职教师普通话水平达到规定等级。 6.将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件。

7.师范专业和其他与口语表达关系密切专业的学生，普通话水平达到规定等级。

8.小学、中学学校及普通高校学生能说比较标准的普通话。

9.名称牌、标志牌、标语（牌）用字符合要求：（1）名称牌、标志牌用字符合要求——印刷体不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字；
手书字中不得出现错别字，手书字中出现繁体字、异体字要配放规范字副牌。（2）标语（牌）用字符合要求——印刷体不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字；
手书字不得出现错别字。

10.公文、校刊（报）、讲义、试卷及其他自办印刷物用字规范：（1）公文、校刊（报）、讲义用字规范，公文文头、使用已有国家标准的印刷体的校刊（报）头、讲义封面不得出现不规范字；
内文不得出现不规范字。（2）试卷及其他自办印刷物用字规范，不得出现不规范字。

11.指示牌、电子屏幕等用字规范。不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字。

12.教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求：（1）板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外）；
（2）批改作业、书写评语用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外）。

13.学生能认识并正确书写所学规范汉字。

14.校内有三处以上设有永久性语言文字规范化方面的大型宣传标牌。

语言文字规范化讲座 20

10、9

老师们、同学们：

我国是一个文明古国，幅员辽阔，民族众多，汉语与各少数民族语言并存，汉语内部又分生方言，不仅方音各异，连词汇、语法也有很多差异。就交际口语而言，汉语各大方言之间的沟通度很低，以操北方方言江淮次方言的镇江人为例，若非训练有素，听广东话、福州话之类肯定不入门，就连同在一市的丹阳话（属吴方言），听起来恐怕也跟听外语差不多。更有甚者，丹阳话内部还有许多“流派”，人称“四门八话”，据说民间还有“苏秦通六国，气死在丹阳”的说法，足见方音土调对人际交往影响的严重程度。

多少年来，我们的先人一直在探索建立并推广一种能够跨方言乃至跨民族的通用语，以方便人际交流。据《论语•述而》载：“子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。”意思是说：孔子有用普通话的时候，当他诵读《诗经》、《书经》和司掌礼仪时，都使用“雅言”——当时中国通行的共同语，用今天的话来讲，就是普通话。由此可知，远在两千多年前中国就已经有了当时的普通话；
操山东方言的孔老夫子，在教学和“公务活动”中能够自觉使用当时的普通话。从周秦以降的文献资料中，我们可以找到不少关于正字正音、推广通用语的例子。特别值得一提的是，清代雍正年间颁布诏令推广“官话”；
“五四”运动前后广泛推行“国语”，倡导用“国语”来写文章，用“国语音”来念汉字、播新闻、演电影等，对汉语普通话的形成和发展起到了很重要的作用。

新中国建立以后，党和政府领导全国人民在一穷二白、百孔千疮的条件下发展生产、建设家园，与此同时，也把语言文字工作放到了重要位置，毛泽东主席、周恩来总理一直十分关注语言文字工作，周总理更是直接关心和指导简化汉字、扫除文盲和推广普通话、推行汉语拼音方案等工作，多次发表有关重要讲话和批示。建国初的1951年，《人民日报》就发表了《正确使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》的社论，并连载语言学家的专题文章，广大机关干部、学校师生、部队官兵和文艺工作者等，掀起了学习语言、正确使用语言的热潮。到了1955年，我国召开了首届现代汉语规范问题学术会议；
同年11月，教育部发出了《关于在中学、小学和各级师范学校大力开展推广普通话的指示》；
1956年2月，国务院发出了《关于推广普通话的指示》，在全国范围内掀起了推广普通话的热潮。从1956年起，教育部和中科院语言研究所还共同拟定计划，由各省、市教育行政部门和有关高校负责，对全国近两千个点的方言进行了普查，并根据调查资料，编写了一大批有针对性的方言区学习普通话手册，为人民群众学用普通话提供了方便。

十年动乱期间，“推普”工作也受到了极左路线的严重干扰和破坏，一度停顿下来。十一届三中全会以后，语言规范化工作再度被提上了重要日程，并得到了进一步的加强。1985年底，国家将原文字改革委员会改为语言文字工作委员会，1986年初召开了全国语言文字工作会议，确定了我国新时期语言文字工作方针，并明确宣布把“推普”工作作为我国语言文字工作的首要任务，在全国范围内又一次掀起了“推普”高潮。尤其是《普通话水平测试等级标准》和测试大纲的颁布与实施，有力地促使教育系统（包括师范生）和广电等有声传媒系统工作人员普通话整体水平的提高。

回顾建国以来的推普工作，我们已经取得了重大成果，但是我们也要看到，就全国范围而言，普通话还远未普及。现在，我们已经走到了21世纪的门槛边，随着改革开放的进一步深化和社会主义市场经济体制的建立，国家的面貌发生了翻天覆地的变化，人们的思想观念发生了深刻的变化，与此同时，人们的语言生活也发生了深刻的变化：世界仿佛变小了，而人的交往空间却变大了。更有那方兴未艾、“魔力”无边的因特网，已经把“五大洲”变成了一个“地球村”！人们从来没有像现在这样需要接受多种有声媒体传达的信息，需要与来自各地的人们打交道，离了普通话，你就很难与外地人相交际。于是，掌握普通话也成了谋生存、求发展的条件之一，学习和使用普通话成了内强素质、外塑形象的重要途径。语言生活中的这种实际需求，必将化为学用普通话的内驱力，促使越来越多的人自觉地学习使用普通话，使普通话得到空前的推广与普及。

为了适应新世纪经济建设和社会发展的需要，国家语委已经研究制定了面向新世纪的推普工作奋斗目标：2010年前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与语表达关系密切行业的工作人员，其普通话水平达到相应的要求；
到21世纪中叶，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。要达到上述目标，算来也只有四五十年时间，摆在我们面前的“推普”任务十分艰巨，需要我们付出不懈的努力。要完成上述任务，除了要进一步发挥法律法规的导向和规范作用、政府的行政推动作用、教育和广电系统的基地和示范作用、“推普”典型的带头作用以外，更需要形成一个全社会都来关心和参与“推普”工作的良好氛围。参与的面越广、人越多，形成的推力就越大。

有句歌词唱得好：“众人划桨哟，开动大帆船”。推广普通话，就像是划大船，为了实现跨世纪的“推普”目标，就让我们都来为“普通话之舟”划桨吧！

语言文字使用规范化制度

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，使普通话成为教学语言和校园语言。推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。结合我校实际情况，制订梁北镇苏王口小学小学语言文字使用规范化管理制度。

一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。

二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

四、学校刊物，墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；
校园广播站必须用普通话播报。

七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度；
设立推广普通话专栏，大力推广普通话，使用规范字。

八、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。

九、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。

十、建立语言文字监督制度，及时公布监督意见，促进和提高广大师生使用规范化语言文字的自觉性。

十一、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。

语言文字活动方案

语言文字规范化自查报告

规范汉字书写活动方案

合规文化建设活动方案

医院语言文字规范化工作总结

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