wps表格教案设计模板

WPS表格综合应用教学设计

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摘 要：文章以宏达公司销售员工的销售情况为例，阐述了如何运用WPS表格建立数据表、格式化表格、进行数据统计、创建图表和查询数据。旨在培养学生WPS表格综合应用能力，为以后工作中解决实际问题打下坚实基础。

关键词：WPS表格；
综合应用；
业绩管理

高职院校主要是培养学生的职业技能。本案例主要是教学生如何运用WPS表格解决他们在实际工作中遇到的数据报表管理的问题，真正培养他们解决实际问题的能力。

1任务的提出

案例以宏达公司销售员工的销售情况为例，销售人员每个月的销售情况在公司都会有详细的记录，如果对这些庞大的数据进行整理、统计和分析，就会得到非常有价值的市场信息。

2训练目标

要求学生能够对每个销售人员上半年的销售情况按要求建立数据表并对数据进行统计，用图表表示员工的销售业绩，根据需要能够及时查询销售员工的销售情况。

3实现方法

3.1新建一个WPS表格文件，命名为“宏大公司2010上半年员工销售业绩”。将Sheet1重命名为“销售额表”。在“销售额表”工作表中，根据销售员工的销售记录输入数据并格式化表格。如图1和图2所示。

3.2数据计算

计算出“销售额表”工作表中的“总计”、“月平均”、“销售排名”和“合计”项。

（1）总计：在“销售额表”工作表中，选中C3：H3单元格区域，单击工具栏中的“自动求和”按钮∑，在I3单元格中得到求和的值。选中I3单元格，用填充柄向下拖动填充柄到I9，完成“总计”的计算。

（2）月平均：选中J3单元格，单击工具栏中“自动求和”按钮右边的下拉箭头，在列表中单击“平均值”命令，在输入栏中出现“=AVERAGE（C3：I3）”，在输入栏中修改公式为“=AVERAGE（C3：H3）”，按回车键得到平均值。选中J3单元格，用填充柄向下拖动填充到J9，完成”月平均“值的计算。

（3）销售排名：选中K3单元格，在输入栏中输入“=RANK（I3,$I$3:$I$9）”按回车键后，得到相应的排名，用填充柄向下拖动填充到K9，自动完成“销售排名”的计算。

（4）合计：选中C10单元格，单击工具栏中的“自动求和”按钮∑，在输入栏中出现“=SUM（C3：C9）”,按回车键后得到求和的值。选中C10单元格，用填充柄向右拖动填充到H10，完成“合计”的计算。

计算结果如图2所示。

3.3制作销售图表

（1）制作销售员杨晓斌的销售图表

① 在“销售额表”工作表中，选中C2：H3单元格区域，单击工具栏中的“图表向导”按钮，打开“图表类型”对话框。在“图表类型”中选中“簇状柱形图”。

②单击“下一步”按钮，打开“源数据”对话框。

③单击“下一步”按钮，打开“图表选项”对话框，在“标题”选项卡中的“图表标题”文本框中输入“杨晓斌月销售表”，在“分类（X）轴”文本框中输入“月份”，在“数值（Z）轴”文本框中输入“销售额”。在“图例”选项卡中，取消选中“显示图例”复选框。

④ 单击\"完成\"按钮。如图3所示。

（2）用相似的方法制作其它销售人员的销售图表。

（3）制作上半年所有员工的销售业绩总计图表。

按Ctrl键，选中B3：B9和I3：I9单元格区域，用相似的方法制作出所有员工的销售业绩图表（“图表类型”中选“分离型饼图”；
“数据标志”选“百分比”），如图4所示。

3.4查询数据

在实际工作中，有时候需要处理大量的销售数据。在处理大量数据时，有时只需查看表中的部分数据：如每个销售人员的月销售“最高值”与月销售“最低值”；
某个销售人员的月销售记录等。

用条件格式筛选出每个销售人员的月销售“最高值”与月销售“最低值”

（1）选中C3：H3单元格区域，单击“格式‘→’条件格式”命令，在“条件格式”对话框的“条件1”下拉列表框中选择“公式”，在后面的输入栏中输入“=C3=MAX（$C3:$H3）”。

单击“格式”按钮，在打开的“单元格格式”对话框中设置字体颜色为红色，字形为加粗倾斜。单击“确定”按钮，返回“条件格式”对话框。

（2）单击“添加”按钮，出现“条件2”，在“条件2”下拉列表框中选择“公式”，在输入栏中输入“=C3=MIN（$C3:$H3）”。单击“格式”按钮设置条件2的格式，字体颜色为鲜绿色，字形为加粗倾斜。设置完成后单击“确定”按钮返回“条件格式”对话框，单击“确定”按钮。如图5所示。

（3）选中C3：H3单元格区域，双击工具栏中的“格式刷”按钮，然后依次刷过C4：H9单元格区域，这样就筛选出了每个销售员半年中月销售额的最高值和最低值。

结果如图2所示。

某个销售人员的月销售记录可利用“数据‘→’筛选‘→’自动筛选”筛选出来。

通过以上综合训练，使学生真正掌握了数据表建立、表格美化、数据统计、图表创建和数据查询，提高了学生利用WPS表格处理数据报表的能力，为以后工作中解决实际问题打下了坚实基础。

参考文献：

[1]吴霞,张建国.常用办公设备与办公软件[M].北京：清华大学出版社, 2009（第2版）.

注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文

《wps表格中的数据运算》

【教材分析】

《wps表格中的数据运算》是江苏科学技术出版社2013年出版的江苏省中学信息技术（初中）七年级第四章第2节的内容。本套教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引导学生负责任地使用信息技术获取、处理、展示信息，以及协作学习。

本节课是学生在掌握完wps的表格处理能力后，进一步学习其强大的数据计算功能。教材列举了学生较为感兴趣的一些实例操作，引导学生由简到难地动手操作完成相应地任务。在实际动手操作地过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。

【学情分析】

本节课的教学对象是本校初一年级学生。初一同学课堂纪律较好，大部分同学在上信息课的时候都能够认真听课，积极思考，喜欢通过“动手”活动进行学习，喜欢多种刺激同时作用的学习，需要经常受到鼓励和安慰，喜欢与同伴一起学习。

前几节课布置的制作校运会成绩表和学生成绩表都能够顺利完成，因此，本节课我依然用这些表格作为演示操作的实例，有助于同学尽快掌握新技能。考虑到时间的关系和知识的连贯性，舍弃“如何使用单元格引用”这部分，增加“Max函数”内容。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解wps表格中公式和函数的概念及其格式。

（2）学习用wps表格处理数据的基本技巧，掌握公式与函数的应用，并能够利用复制公式的方法来提高表格数据处理的效率。

（3）灵活利用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。

2、过程与方法：

在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习wps表格中数据运算与数据分析的过程；
通过任务驱动和自学，掌握复杂函数使用方法。初步学会解决问题的过程和方法。

3、情感态度与价值观：

培养学生利用电脑处理一些简单的实际问题的能力，通过体验用wps表格进行数据统计带来的乐趣，激发学生学习wps表格的热情。

【教学重点】

公式、函数以及公式复制的实际应用。

【教学难点】

公式和函数的概念与思想、数据范围的选取（包括连续和不连续的）。

【策略设计】

根据本节课的教学规律、教学特点（数据运算的三个方法在理解上越来越困难，但是在实际操作中越来越快捷、简单），我设计了几个与学生学习生活有关联的实例，创设情境激励学生学习的积极性。通过提出任务和问题、假设构想，充分发挥学生的想象力，发展思维，开拓创新，激励学生探究新知，把学生由被动的接受者，转变为“学习和发展的主体”。充分考虑到该班同学的学习情况，在学生动手操作的环节中，指导学生利用了“尝试探究”和“分组合作”的学习方式，使学生们动手解决问题的能力和交流合作的意识得到了有效的锻炼，从而体现信息技术课程的基本理念。

【教学准备】

1、硬件：网络机房。

2、

软件：教学广播软件、wps表格、演示幻灯片、演示以及试验操作所需的Excel文档（潘家中学学校运动会成绩表、初一（1）班成绩表）。

【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、新课导入

师展示《校运会成绩表》，并发问：这张表格是我们上节课利用wps表格完成的“校运会成绩表”的工作表。注意到我们当时将其中的“总分”列空在那里。现在我们要讨论的问题就是应该如何计算这些班级的“总分”？ 生答：纸算、计算器、电脑„„

师演示利用电脑中的“计算器”软件计算初一（1）班的总分。

点评：这样做合理吗？如果像我们潘家中学，有三个年级，总共有12个班级，你每个班级都要一项一项加过去，等于说要做12次的加法运算，并且手工算的时候还特别容易出错。如果说让我们同学有机会担任校运会的成绩统计员，我们应该怎样利用电脑来提供自己工作的效率呢？（引出课题）

二、新课教学 放映幻灯片一

师：wps表格除了具有一般的表格处理功能，还具有很强的数据处理能力，高效率的数据处理也是wps表格这个软件的精华之所在。因此，我们可以利用wps表格来实现复杂的数据运算与数据分析。

放映幻灯片二 师：表达式的应用、函数的应用、公式的复制，这是Excel用来处理数据计算的方法，这三个知识点也是我们今天学习的重点。

（一）表达式的应用

1、概念：对工作表中的数据进行分析运算的算式称为表达式。习惯上把表达式叫做公式。

2、如何使用公式呢？选定单元格，输入“=”，再输入表达式内容，然后按“回车”。

3、师演示：用表达式法计算初一（1）班的总分。并提示学生注意：地址名与单元格颜色相对应，如c3和c3的框都为蓝色；
单元格地址名不区分大小写。

4、学生活动：分别请两位同学上台使用表达式法计算初一（2）、（3）班的总分。 老师指导后点评：表达式的优点和不足（引导学生认识到wps表格数据运算的优势）。优点：（教师试验演示）在wps表格表达式运算的计算方法中，一旦相应的单元格数据发生了变化（比如，C3的 3000米成绩变成了4分，那么总成绩也会自动地更正为20.1。这一优势是手工运算所不能匹及的。不足：当参与数据运算的单元格很多的时候，简单表达式会变得很长，不方便用户迅速输入（比如运动会的项目有100项）。为了弥补这一不足，开发人员在wps表格中引入了函数的概念，以进一步提高数据运算的效率。

（二）函数的应用

1、概念：函数是wps表格将许多复杂的计算过程设计成简单的函数，提供给用户使用。函数的种类有很多，最常用的有求和函数(SUM)和求平均值函数(AVERAGE)。

2、SUM的格式：fx=SUM(C3:I3)AVERAGE的格式：fx=AVERAGE(C3:C11) 说明：“:”表示“到”的意思，“C3:I3”表示一个连续的区域。

3、如何插入函数呢？

选定单元格---插入菜单---“函数”-----选择所需的函数-----输入参数-----“确定”

4、师演示：使用函数法计算“初一（1）班”的总分、“3000米”项目的平均分。 提示：3000米项目的平均分计算出来为3.1556，而课本答案为3.16，原因讲解如下。

5、学生活动：分别请两位同学上台使用函数计算“初一（1）班”的总分、“800米”项目的平均分。

老师指导后点评：如果已经很熟悉这些函数了以后，可以直接输入函数来计算结果，老师演示另外一种方法。同学们有没有发现，我们所使用的方法是不是越来越好，计算速度越来越快呢？其实，今天的终极武器还没有登台亮相，给出比喻：表达式---手枪、函数----步枪、复制公式----机枪，引出“复制公式”。

（三）公式的复制

1、优点：使用自动填充的方法可以完成公式的复制，这样可以极大地提高工作效率。

2、回顾本章第一节“自动填充柄”的使用，引出利用“自动填充”完成公式的复制。

3、方法：（以输出校运会各班总分为例） ①选中J3单元格

②将鼠标指针移至选中单元格右下角，鼠标指针变成实心“+”，拖曳“+”到J11单元格后释放

4、师演示：表中总分栏中剩余的空格。

5、学生活动：请一位同学完成平均分中剩余的空格。

三、实践环节

1、基本任务：为了巩固本节课所学知识，请同学通过所学知识完成如下表格中的“总分”和“平均分”。

2、研究任务：为了进一部提高大家的运用能力，让同学自主学习Max函数，请同学帮助另一份表格的统计，完成结果如下：

四、分组学习

学生分组讨论，自主学习解决问题，老师巡视个别辅导，搜集同学们的典型错误：忘记了函数名，不懂得看提示；
函数中参数的选择有误，拾取操作不熟；
使用自动填充柄复制函数有误。

五、教师总结

对于同学们存在的典型错误（特别是数据范围的选取，选择数据时对于连续数据用到shift键，对于不连续数据用到ctrl键），进行广播演示纠正。表扬表现较好的同学，并鼓励大家发扬协作探究的精神，积极思考，勤于动手；
对于还没有完成任务的同学，不要放弃，可到网上邻居找老师共享的资料和答案，或者找同学帮忙。

《WPS表格的规划与修饰》教学设计

一、设计思想

课前充分且有效的预设，为学生分发的任务是丰富且有针对性的情景和问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

二、教材分析

《WPS表格的规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS表格的操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课的内容起到了承前启后的作用，将收集到的数据用合适的二维表格存储，进而美化表格，为以后的数据处理、统计和图表分析打下坚定的基础。

三、学情分析

本课教学对象是初一年级学生，他们在理论和操作方面都有了一定的基础。部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。

四、教学策略

表格的规划：可以通过比较、分析、尝试的方法，让学生在观察、模仿、对比的过程中有所收获，进行创新。

表格的修饰：可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。

五、教学目标

1、掌握工作表规划与设计的方法。

2、掌握工作表修饰与美化的方法。

六、教学重点难点

1、重点：工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰

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2、难点：工作表中数据的插入、复制、移动

七、教学准备

1、分配学生讨论小组；

2、“教学素材”文件夹：含预设的各种工作表；

3、学生多媒体机房。

八、教学过程

1、创设情景，导入新课。

教师展示两张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。

图1：将所有的商品信息存储在一张工作表中

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图2：存储在同一个“WPS表格”文件里不同的工作表中

学生：回答两张表格相同与不同的地方。

记录商品的属性（字段）是相同的，都有“商品编码”“名称”“单位”等。

学生分组讨论：两张表格，哪张规划得更好？ 教师总结: 其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。

设计意图：教材中出示了两张表格图片让学生比较，目的是让学生们认识到:实际生活中获取的信息存储到表格中时,需要对表格进行合理的规划。其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。通过两张张表格的展示，让学生自由讨论，结论自然而成。

2、工作表的规划设计

（1）教师利用“超市商品库存”工作表讲解以下概念：

①字段：一般把一列称之为一个字段，或者一种属性，每个字段都有一个字段名，如“商品条形码”“名称”“单位”等。

②记录：一行称之为一条记录，一般表示一个对象的若干属性值。以“光明牛奶”为例，其一行的记录中包括它的商品条形码100000754，单位为1.2，供货数量为10000等。

教师提问：在“超市商品库存”工作表中，你们发现有哪些数据类型？

页 第 3 学生回答：数字，日期，整数，字符，„„ (注：学生回答并不准确) 教师评讲：同学们回答的很好，但是表述并不严格，WPS表格中有很多数据类型，类型的名称也是规定好的。

教师演示：打开“单元格格式”对话框的“数字”标签，供学生查看。

设计意图：对于基本概念的学习，教师讲授和学生阅读自学其实都属于“接收式”学习。后一种做法是学生的主动参与的“接收式”学习，而且本例中“行、列、数据类型”对学生来说通过阅读便可理解，老师需要讲清楚“为什么使用了“行列”还要引入“字段”和“记录”的概念”。另外学生要知道数据是区分类型的，类型名是软件规定好的。

(2)教师展示由“中学生学习负担情况调查问卷” 而设计的一份“问卷统计表”。学生分组讨论：“问卷统计表”的设计是否合理？

图3：中学生学习负担情况统计表

讨论结果：

各小组观点一致：设计合理，便于对数据分析和处理。

教师进一步总结，并展示如何规划工作表：

规划工作表时，应该根据实际需要，确定工作表的个数和每个工作表的名称、功能，字段的个数和类型，甚至行数和列数等；
工作表的规划一般要能完整、全面地表示数据和便于统计分析。

设计意图：教师课前根据“问卷”规划好一张工作表，展示给学生，让学生判断是否合理，比起直接让学生规划工作表，难度要小，可以作为自主动手规划工作表的一个过渡。规划工作表是本节的重点，教师有必要再次强调规划工作表时：

1、要根据实际需要

2、要完整全面地表示数据

3、要便于统计分析。

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(3)学生自主探索学习：

分发任务：

一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请你为本次比赛设计一个报名表。要求各班足球队最多22名队员，并注明每位队员所踢的位置、球衣号码、是首发还是替补，以及球队的教练1名、队长1名、球队的名称。

学生：以小组为单位，合作讨论，并积极实践。

教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；
典型的问题作品。

教师展示典型的问题作品，师生分析作品。

设计意图：为学生设计明确的任务和支持信息，使得课堂上的小“探索”能在有限时间内完成，也适合初一年级学生的发展水平。教师巡查的关键是去发现“问题作品”和“优秀作品”，并及时分析，为课堂的目标达成而服务。

3、工作表的修饰

(1)教师展示两张“中国历届奥运金牌”工作表，一张没有经过修饰，一张经过修饰，请学生观察，第二张表哪些地方经过了修饰。

图4：未修饰的工作表

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图5：已修饰的工作表

学生观察，并回答。

教师记下每一处不同的地方：字体、边框底纹、数字格式、合并单元格、对齐方式„„

教师总结并提出问题：大家发现了这么多可以修饰工作表的操作，那么这些操作都是怎么完成的呢？

教师提示：可以在“单元格格式”对话框中进行格式的设置。

设计意图：老师预设了各种“格式”，让从学生去“发现”，培养学生的参与意识、激发学习热情。

(2)学生探索实践：
对没有修饰的“中国历届奥运金牌”工作表按自己的意图进行修饰美化，看谁修饰的更加漂亮。

教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；
典型的问题作品。

九、教学反思：

修饰表格是本节课的重点内容，方法多样，步骤较多，而书本讲解的过于简单。因此，在本节课的设计中，创设了角色扮演的课堂教学情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情，学生课堂反应很好。教师在教学中的地位，自然而然地由“传授者”改变成探索式学习的“推进者”和“导学者”。另外，本节课中将学生分组，小组内讨论合作，分小组展示作品，小组间评价，这样可以充分发扬学生的团队协作精神，提高课堂教学效果。在本节课中，学生的动手操作能力得到锻炼与提高，教学环节时间分配合理。完成本节课的教学目标要求。

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《三峡》教学设计 潼关县城关一中 姜引玲

教学目标：

一、知识教学点

1、理解文章内容，识记常见的文言词语。

2、学习赏析抒情小品文的方法。

3、了解三峡的相关知识。

二、能力训练点

1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。

2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。

三、情感体验点

感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。

教学设想：

一、教学重点：

把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。

二、教学难点：

理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。

课型：讲读课 课时安排：一课时

教具准备：有关三峡的图片、若干 教学过程 导入：

一 整体感知播放《长江之歌》欣赏图片感受的美。

1、初读课文正确把握节奏，感受作品音韵美。

2、范读

二、初读：整体感知。

（1）

郦道元笔下的三峡是又美在哪里？请同学们听老师朗读课文，想想，作者笔下的三峡美在那里？注意字词读音（点击课件，出示学生可能会读错的生字注音）和老师的朗读节奏。（读毕向学生了解，预习时在哪些字词查过了资料，引导他们有意识地去掌握这些字词。）

（2）

齐读，注意朗读节奏。

三、探究：品赏美点

1、疏通文句、探寻美点

通过刚才初读课文，你觉得作者笔下的三峡美吗？美在哪里？请同学们在自由阅读课文，把他们从文中找出来。当然，预习时借助课文注释、词典等工具书还有不理解的词句，现在可以向其他同学或老师求助，若理解文意没问题了，请同学们用（点击课件）“三峡真美，美在（

），你看（听）：（

）”的句式把自己找到的最喜欢的美点与大家说说。

（3）

交流美点、阅读美点 学生自主合作探究的结果可能有：

⑴三峡真美，美在山长高连，（板书）你看：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，遮天蔽日。自非亭午夜分，不见羲月。”

⑵三峡真美，美在夏水猛急，（板书）。“（什么意思？想到那首诗？齐背。此段怎么读？读出雄壮，男生齐读。）

⑶三峡真美，美在春冬之山水，（清幽秀丽）轻柔峻茂，（板书）你看：“素端绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布„„”（素端绿潭，回清倒影，怎么翻译？闭上眼睛，脑子里又出现了什么画面？怎么读？语速舒缓，抒情甜美。女生齐读。）

⑷三峡真美，美在晴处霜旦，林寒间啸。（这主要写什么季节的水和树？有什么画面？怎么读？）

⑸三峡真美，美在猿声凄婉，你听：高原长啸，属引凄异，空谷传响，猿转久绝。（什么意思？你若置身其中，会想到什么？会有什么样的情感？怎么读？女生齐读。）

上面这些是作者写明的，我们从文本中读到的美点，那我们能不能根据课前预习对三峡的了解，说一说，古代或今天的三峡，还有那些作者没有写到的但也是很美的呢？也用“三峡真美，美在（

）你看（听）：（

）”的句式与大家说说。

学生可能会说到下列内容：
三峡真美，美在云雾缭绕，你看„„ 三峡真美，美在细雨蒙蒙，你看„„ 三峡真美，美在淳朴的民风，你看„„ 三峡真美，美在强壮的纤夫，你看„„

三峡真美，美在为人类运输送源源不断的电力资源，你看„„ 学生自主合作探究的结果可能有：

1、《三峡》真妙妙在结构精巧，你看全文按总分安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节描绘三峡风光，层次清晰。

2、《三峡》真妙，妙在语言凝练，你看：清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。

3、《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。

4、《三峡》真妙，妙在修辞贴切，你看：巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪沾裳引用的恰当：朝发白帝，墓到江陵，等对偶的巧妙。

（三）积累：配乐诵读

过渡：如此美妙的山水，如此美妙的文字，让我们高声诵读体会并记住她吧！

老师放点音乐看谁背的快，等一下我们来个男女生竞赛，看谁背诵的好，好吗？

1、配乐自由读。（点击课件，轻放音乐）

2、配乐背诵竞赛。

3、配乐齐背诵。

（四）、对话：沟通古今

过渡：同学们的表现很出色，郦道元先生九泉下有知，一定会为同学们高兴的。最后同学们还有疑问或者还想对作者郦道元先生说点什么吗？

学生说疑问与作者对话。

1、可能的疑问：

（1）

巴东三峡巫峡长，是巫峡长还是西陵峡长？ （2）

夏水襄陵，沿搠阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，墓到江陵，阻绝怎么翻译为好。

2、可能的对话：

（1）“谢谢您给我们留下了这么美好的文字”。

（2）“谢谢您给我们留下了这么棒的地理著作”。

（3）“你徒步走遍中国大小山河，真了不起，我们要向您学习”。

（4）“长大了我也要做一位向您一样了不起的地理学家，研究祖国大好河山”。

结语：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今天的三峡正放射者令人瞩目的光辉。宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就一个又一个世界奇观，三峡

骄傲，今天它仍是中国人的自豪！

作业：情境假设假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美？请写一篇导游词。

《 三峡》预习题

1．给加粗字注音。

①曦月 ②沿溯阻绝 ③素湍 ④绝 ⑤飞漱 ⑥属引凄异 2．解释加粗词。

①夏水襄陵：
②亭午夜分：
③不见曦月：
④沿溯阻绝：
⑤乘奔御风：
⑥绝：
⑦霜旦：
⑧属引凄异：
3．填空。

《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》。

4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。

①沿溯阻绝 春 ②素湍绿潭，回清倒影 夏 ③晴初霜旦，林寒涧肃 秋 ④清荣峻茂 冬

能力提高

阅读《三峡》，回答问题。

三峡 郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“___________，__________。”

1．文中划线处应填的句子是__________，__________。

2．文章第一段中______字通______字。

3．试就第二段文字内容，大概计算一下船速。_______________ 4．解释加粗词。

①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾也

5．翻译下列句子。

①清荣峻茂，良多趣味 ②林寒涧肃

6．你最欣赏文章中的哪一句？说说你的理由。______________ 7．试默写李白的诗《早发白帝城》。

_______________________________________________________ 开放探究

“三峡”是指哪三峡？当今，中国的三峡工程在建，建好后那儿的景色与文中相比，会有什么样的变化？关于三峡工程，请收集各方面的意见，并在此基础上谈谈你的看法，用300字左右的文字写一段话。

《亡羊补牢》表格式教案

【教学目标】

１、会认读８个汉字。

２、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。

【教学重难点】

１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。

２、正确流利地朗读课文。

【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动

导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

背诵课后《背诵积累》。

畅所欲言。讲授新知１、板书课题，理解题意：

“亡羊补牢”这个成语是什么意思？

２、范读课文，提出要求。

３、解决汉字词及难读句：

⑴出示带汉字的词语。

⑵认读汉字、组词。

４、正确流利地朗读课文：

⑴个别指导朗读。

⑵反馈朗读。

５、细读课文：

⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原因？

指名把这一段的内容讲一讲。

⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的语气劝他的？谁来读一读？

他是怎么回答的？指名读第三段。

他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？

分角色朗读这两段。

⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？

⑷第五自然段：指名读

他知道自己错了马上改正，还晚不晚？

畅谈他什么地方值得你学习？齐读课题，畅所欲言。

边听边注意课文中的难读词句

自由练读、自荐读、轮读。

自由练读课文。

轮读课文、互相指正。

自荐读、畅所欲言。

自荐发言。

自荐读。

自荐读。

畅所欲言。

同桌读。

畅所欲言，自荐回答。课堂小结有感情地朗读全文。

分析本文写作方法。

师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。

畅所欲言。

自荐回答。

布置作业１、练习给汉字组３个词，并选择其中一个词造句。

２、练习讲这篇寓言故事。

【板书设计】

想法已经丢后悔

亡羊补牢做法不补赶快堵

结果又少再没丢

习作6 表格式教案

本文是关于习作6 表格式教案，仅供参考，希望对您有所帮助，。

课题习作6备课日期12月18日教学目标1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学重难点看懂图意，能围绕中心抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学准备教学光盘教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能运用正确的方法观察多幅图画，准确地把握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想像，再用一两幅图把故事结果画下来。3、能根据自己所画的图，把故事完整地写下来。教学重难点学会本课的生字，理解课文中生字组成的词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入新课二、有序观察，了解图意三、组织讨论，展开想象四、编写故事，交流评议五、誊写习作同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天，我们就要进行看图想象作文的练习。1、（出示挂图）同学们，你们看，图中描绘的是什么？你们知道究竟发生了什么事吗？2、想想看，接下来会发生什么，结果会怎样呢？1、把你想到的故事的经过与结果说给大家听听。2、在想象的时候我们要仔细观察图画，准确理解图意，如图中小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来，神态是惊讶的、心情是焦急的，可以想象她十分担心雏燕的命运，因此小花猫吃雏燕时她一定不会袖手旁观。故事的发展与结果都应建立在正确理解图意的基础上，还要合理、完整。把想象到的故事写下来，写时要增加人物的内心活动，想象他们的动作与语言。齐读课题1、学生交流。2、学生看图自由练说集体交流，相互补充。1、指名交流，集体评议。2、各自修改习作。学生认真誊写。引导学生按照一定的顺序认真看图，帮助学生准确理解图意，正确地掌握写作的内容。在细致观察的基础上，重点引导学生对后面的事情展开想象，引导学生将自己的感情融入画面，走进人物的内心世界。作业设计：认真誊写习作板书设计习作6观察图画把握图意围绕中心抓住重点教学反思

《网页设计中的表格排版》教案

授课老师：陈清锋

总1课时

本周第5课时

备课时间:2010年11月30日

授课班级:高一（2）班

授课时间:2010年12月9日

教学目标

知识与技能

1、掌握网页设计中的格式化操作

2、掌握网页设计中表格底纹设置

3、掌握表格的属性设置

4、掌握网页设计中表格的排版 过程与方法

1、培养学习、比较、归纳等思想方法和自觉学习的方法。

2、培养学生动手操作的动手能力，形成比学赶帮的学习气氛。

3、培养学生基本的网页制作流程，培养学生任务驱动方法。。

情感态度与价值观

1、在操作过程中体会网页编辑的整体美感，培养学生基本审美的观点。

2、引导学生形成自主学习与合作学习等良好的学习方式。

3、培养学生正确的人生观和道德情感。 教学重点

1、表格中单元格的美感排版

2、掌握表格中的底纹操作 教学难点

1、网页设计中的表格美感排版

2、网页设计中表格嵌套操作 教学用时 1课时 教学地点 三楼机房 教学过程

一、课堂准备及引入（2分钟）

师生问好。清点人数。安全教育：大家刚才来到机房是怎么来的？蹦过来的？！不要急冲冲地来，要做一个文明学生，有一个大将风范，从容地走进机房，如果你是跑来，容易撞到别人，自己也容易摔倒。

大家都知道，现在每个公司，每个学校，每个企业都有了自己的网站，他们的网站都是很漂亮，而且都是非常容易吸引人的，其实，你们也是有能力达到那种水平的，关键是看你要不要学的问题，如果你要学，你们完全有可能超越他们。那么，在制作网页之前我们应该做一个什么重要的步骤呢？建立网站站点，下面，让一个同学来建立一个网站。由学生上台操作完成。网站建好以后，我们就可以制作网页了。今天我们的主要内容是如何利用网页设计中的表格对网页进行排版。（展示课题和重难点）

接着，展示本次训练的网页效果。要求学生按要求完成本次作业效果。（发素材到学生机）

二、提出自学训练题目（5分钟）

学生自己建立一个以自己名字命名的站点，新建一个主页页面，同时再建3个页面作子页面。

1、建立主页，同时建立三个子页面，制作主页网页背景，字体大小和网页标题。

2、制作LOGO栏（一行3列）。

3、制作导航条（首页、湄州之旅、三字公约等8个导航）

4、制作主页面的排版。（注意各排版的关系和位置）。

5、制作页面底部的版权和与子页面的链接部分。

三、学生操作，教师巡视（5分钟）

四、学生演示操作结果，检查学生的自学效果（5分钟） 学生操作结果。（分别由学生来完成题目）

五、教师讲解，指出学生的不足（板书）（8分钟）

1、建立主页，“文件”→“新建”→“基本页”→“HTML” →“确定”。保存存“index.html”，用同样的方法建立三个子页面，分别保存。

a\\\\“属性”→“页面属性”→点击“背景图像”右边的“浏览”按钮，选择“pic/bggreen.gif”这个图像文件，作为网页的背景。

b\\\\在标题右边输入：欢迎进入充满朝气蓬勃的高一（2）班级网站。

2、制作LOGO：制作一行三列的表格，分别插入各自的图像和文件。

3、制作导航：a\\\\新建一个页面文件，然后在编辑区域中插入一个 2 × 1 的表格，并设置表格的基本属性参数。b\\\\将光标置于第一行的单元格中，再将单元格的背景颜色设置为 # 69A 538 ，并应用同样的方法将第二行单元格的背景颜色设置为 #8FCB 5A 。设置完成后将光标至于第一行的单元格中，然后在此单元格中插入一个 1 × 8 的表格，并设置表格的基本属性参数.。c\\\\录入文字并设置单元格。在新插入的表格的所有单元格中输入文字，然后选中所有单元格，设置单元格的相关属性。d\\\\改变其中一个单元格的文字颜色和背景颜色，使其突出显示。e\\\\此时即可得到带有层次感的表格效果。

4、主页面的排版：（重点讲解，让学生明白为什么要这样操作）

a\\\\插入一个一行三列的表格（重点说明：大的外表格起到排版布局作用） b\\\\左边的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。

c\\\\中间的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。

d\\\\右边的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。

（查看结果与教师的效果有何不一样）

e\\\\左边的一列：插入三行三列的表格，并输入必要的图像和文字。

f\\\\中间的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。

g\\\\右边的一列：插入三行三列的表格，并输入必要的图像和文字。

（整调排版使用网页整洁美观，关键利用网页设计中的空表格作用进行排版）

5、制作版权和子页面：一行一列表格，输入版权。制作部分超链接。

六、学生当堂训练（8分钟）

学生继续完善网页主页和子页面的设计及超链接制作。

七、学生提交作业（2分钟）

让学生把作业提交上来，检查学生的作业。

八、作业讲评，比较，推优（1分钟）

把学生作业进行讲评，学生之间对比在学习中形成一个比学赶帮的气氛。

（做好学生作业情况记录）

九、小结（1分钟）

1、网页中的表格排版一定少用空格。

2、页面要整齐美观。

3、网页中排版要注意空隙的使用。

4、使用扩展布局。

5、只设宽度，不设高度。

十、作业（10秒）

制作一个关于个人的网站。

十

一、思考题，指导下一节讲课内容（30秒）

1、网页设计中有否其他的页面排版？

2、预习层的使用？它与网页有什么不一样的地方？ 十

二、检查计算机硬件配件，师生问好，有秩序下课。（5秒） 十

三、教学反思

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