教学方法培训学习心得体会
教师学习教学方法心得体会3篇
教师学习教学方法心得体会3篇
教师学习教学方法心得体会范文1 苏霍姆林斯基说：
音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段
音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢?在8月29日我们非常难得有机会去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：
瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进行编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改
编、加工以后才有趣味，孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。
2、设计趣味化
教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。
孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。
3、教法趣味化
好奇 是幼儿的心理特征， 形象 是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。
二、以情育情：
达尔克洛有句名言：
对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程 。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?关键是一个 爱 字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态同时，还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，可
以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
在每一次音乐活动前，对教材都要做详尽的研究和分析，领会每首歌所要表达的情感根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，如果没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。
三、以新带新
奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对!在大力推行素质教育的今天，我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识，在自我探索中增强创造力。作为老师，就要做孩子潜在能力的发掘者、引导者。因此，在音乐活动中，注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。其次，让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。如针对不同年龄幼儿的特点，创编时需要的有关生活经验等事先在其它活动中进行准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣! 教师学习教学方法心得体会范文2 身为一名小学数学老师，我一直希望在我的教学中能让孩子不再畏惧数学，而且从心里喜欢它。有幸看了邱老师的《尝试教学法》，感受非常深刻。现把自己的心得体会简述如下：
一、尝试教学法强调让学生在旧知识的基础上来尝试练习，所以教学过程中便具有基本训练题、准备题与尝试题的进行。 温故知新 便是尝试教学法的主要精神之一。学生从复习旧知识的活动中，其认知结构再度获得同化或顺应，也增强儿童的信心。进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。
基本训练题与准备题的呈现方式，视教材的内容，选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组游戏竞赛、前置性测验及小组搜集资料报告等，这些都是学生较乐意进行的活动。
二、尝试题的设计，攸关于整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，且与课本的例题相似，让儿童藉以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、列举法等。尝试题为整个尝试活动的灵魂，它深深地吸引儿童的注意力，因为唯有全神贯注，才能寻找解决尝试题的线索。因此，在设计尝试题时，教师更要多多费心，特别要注意能够激发儿童好奇的内驱力，许多概念及策略，便能水到渠成，建构于儿童的认知结构中。
三、指导儿童自学课本乃是尝试教学的特色。学生期待教师会提出何种尝试题，然后在尝试题的引导下，学生自学课本，获取课本中有关解决尝试题的信息，形成假设，再与小组成员讨论，形成共识，教师请儿童上台发表，若有不足之处，可请别组组员补充。此时，他组组员可提出质疑，亦可加以补充说明。教师在活动中不要急于评价，让儿童尽情发表意见，最后由教师或儿童整理归纳重点。
按上述教学模式进行教学，儿童的学习动机相当旺盛，充分发挥他们的创造性，往往能收到意想不到的效果。儿童除了从课本得到解题的策略之外，更能从分组讨论中得到更多的解题的方法。
四、使用尝试教学法会使概念很清晰地深植于儿童心中，但 精熟学习 也是不可缺少的，必须培养学生的能力。所以进行 构、同步研讨等活动。在三课活动中每位教师都参加了讲课，说课，评课活动，并认真写下讲课心得或教学反思。认真研读教材，精心设计教案，组内教师之间互动交流学习体会，共同探究、各抒己见，在交流中得到启发，得到提升。下面总结一下本次学习活动中的体会：
一、转变思想、提高认识
通过研修学习，我的思想认识有了很大的提高，进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，感到不能满足于现状，应该努力使自己的教育教学向专业化方面发展。
我深刻地认识到得自己的教育理论水平匮乏，而要开展教学实践，没有深厚的教学教育理论作为指导，犹如一副没有灵魂的空壳。所以以后应养成学习理论知识的习惯，对各种理论做到大量涉猎，扩充知识面，融会贯通，形成自己独特的见解，不断提高自身理论水平。
注重积累实践经验。理论是在实践的基础上，通过概括提炼而成。专家们的工作经验和理论成果，都是因为善于总结，注重积累结果。因此，在平时的教学工作中，要注意收集、总结、提炼成功的经验，使之具有普遍指导意义的方法，并逐步成为自身工作的特色，不断提高工作水平。
要注重提高业务水平。要做好工作，还需要进一步提高自身业务水平，我们要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师要有渊博的知识，这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次教材研修为契机，继续加强自身的学习，利用各种课程资源信息，认真向课程专家和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质。
二、提高能力，完善自我
教材研修的学习和听取同行们优秀的示范课使我从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了教学方法多样了，对自己的课堂教学有了新的目标和方向：
首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多而淡化实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生;在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位;教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。在课堂教学展示交流活动中，我上的《有余数的除法》这一课，就体现了这些要求，我觉得无论是课的设计理念还是课堂的教学方式，对我来说都是一次巨大的跨越。当然，在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学能力，完善自我。
三、反思不足，努力改进：
通过教材研修的学习，使我学到了很多东西，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也重新审视自我，更清醒地认识到自己的贫乏、浅陋，也看清了过去的自己：
安于现状、自满自足，缺乏终身学习意识，工作中容易被世俗观念束缚，惰性大，缺少有价值的尝试探索;我深深地感到自己在工作中存在着许多不足，因此，我决定在以后的工作中努力改进：
1、借助教材研修的平台，多学习、多交流，不断扩大自己的知识面，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
2、积极改革课堂教学，认真备课、上课，合理设计教案、精心设计练习题，让学生学得轻松愉快，提高教学效率。
3、在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，加强学习现代教育理论，并学以致用，努力提高自己的整体素质。
4、主动承担教学研究课，不断提炼自己的教学能力。 5、在教育教学工作中认真反思自己的不足之处，坚持写教育反思，不断积累自己的教育教学经验。
看了教师学习教学方法心得体会
附送：
教师学习新党章个人剖析材料
教师学习新党章个人剖析材料
作为青年教师党员，我认为，首先要在思想上坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；
我认真研读马列著作，毛泽东思想、邓小平理论、江泽民 三个代表 重要思想，了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平。
在工作上，做好学生日常思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生在政治上健康成长，促进学生德、智、体、美等全面发展。此外，我认真学习大纲，力求
备好每一节课，做好学生的思想工作，一切为了学生，努力从整体上提高学生工作水平；
在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，在上课时力争发挥教师的主导作用、学生的主体作用。
通过党章学习活动，通过对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 三个代表 的学习，在同志们的帮助下，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比，还相差甚远。
一、存在的主要问题
1、系统地理论学习不够。毛泽东思想、邓小平理论是中国革命胜利的经验总结，是老一辈无产阶级革命家集体智慧的结晶。是当代的马克思主义，内容博大精深。完整地、系统地把握其科学体系和精神实质，将受益无穷。搞教育工作，更需要扎实的理论基础。然而多年来不能持之以恒地坚持理论学习，特别是工作忙的时候，终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题，头疼医头，脚疼医脚，对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够，理解不深。
2、对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、缺乏知难而上的工作态度。
3、平时只顾着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他老师交流不够。
二、个人整改措施及努力方向
1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。 加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；
重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样：
人民，是看实践。
我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践 三个代表 这一重要思想，真正体现出共产党员的先进性。
2、加强自我改造，提高综合素质。 师者，人之模范 。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。
学高为师，德正为范 ；
为人之师，当率先垂范；
栽培桃李，须辛勤耕耘 。所以，作为一名从事着 传道、授业、解惑 之重任的青年党员教师，更应学科学，学知识，以不断的学习充实自己，不断的改造更新自己，全面提高自身的素质，走在时代的前列，提高自己为人民服务的技能。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。
面对新的形势，要努力钻研业务，苦练技能，不断提高教学水平。新时期党的教育方针，是为社会培养大批合格社会主义建设的人才。教师是提高教学质量的关键。要熟悉所教的课程，仔细研究教材，注重计算机多媒体辅助教学工具的作用，多向同行学习，不断运用教育学、心理学研究成果；
注重研究学习学生的差异性，扬长避短，因材施教；
要研究课堂教学艺术，注意培养学生的思维能力，不断提高学生分析问题
和解决问题的能力，提升课堂教学水平。
我要狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的好同志请教。并积极响应学校的号召，努力推进教学项目化改革，转变教学观念。在教科研、精品课程、实验室建设、教学能力测试等方面有突出的成绩。
3、剖析自己，虚心接受，更快进步。 我知道严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己、特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：
认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。
我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，而必须牢牢把握 党员就是一面旗帜 这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。欢迎访问.gUotuzy.cn!(责任编辑：
Guotuzy) 的赞扬他们全心全意为人民服务的奉献精神；
提起教师，人们或许会想到敬业爱生的红烛精神；
提起党员教师，人们会想起他们是党员队伍中的典范，是教师队伍中的一支生力军。通过十七大新党章的培训，我更树立了自己以此为追求目标的坚定信念，向千
千万万的党员同志学习，全心全意为人民服务。欢迎访问.gUotuzy.cn!(责任编辑：
Guotuzy)
--- 事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学任务就难以完成。
二、内容正确、重点突出。
我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
还有教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正。在学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当没有把握回答问题时，我们可以按照《有效教学方法》说：“这个问题提
2 --- 在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；
如果进程太慢了，就该立刻加快来完成；
如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。
教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。
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培训学习心得体会-培训学习心得体
会 培训心得范文
为期四天的“凝聚心灵、卓越团队”培训让我刻骨铭心，这是我人生中的一笔宝贵的财富。在这段时间里，我很开心，很感动，学到了很多东西，也提高了不少，同时也进一步认识到自己不足。这里我衷心感谢湄潭县烟草专卖局(分公司)领导给我们提供一次那么宝贵的提升机会，感谢威鹏投资咨询有限责任公司的沈老师、李老师以及各位教练孜孜不倦的教诲，特别感谢各位伙伴们陪我走过心灵的成长路程，你们辛苦了!
原以为培训会很流于形式化，但恰
恰相反，培训采取理论与实践相结合，注重感悟式培训，整个训练安排紧凑有序，内容丰富，活动紧张而又不失轻松；
工作人员认真负责，任劳任怨；
伙伴们满怀激情，认真投入，顽强拼搏，表现出色，让我看到了真正的卓越团队。这次培训使我收获颇深，看到了未来的发展方向，并对它充满了信心，进一步认识了什么是团队，如何组建团队，也充分认识了什么是卓越团队以及如何打造一支卓越团队，“生死电网”更是磨练了我们的意志，培养了我们团结协作，顽强拼搏，开拓进取的精神。培训心得范文。
威鹏投资咨询有限责任公司的培训给予我的启发是一笔永久的精神财富，无论我身处何种岗位我都会永远记得着这十分有益的人生感悟。
一、团队的力量让我们走向成功
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团队的力量是巨大的，巨大到我们
无法估量，每个人在团队中都充当着重要的角色，如果每一个个体都将自己的优势和潜能发挥出来，那么整个团队的力量是惊人的；
在这次的培训中没有一项任务是仅靠自己就能成功的，都是大家团结协作，分工配合，共同努力完成。我们勇创队的伙伴们都充分发挥自己的才能，在每天两次的创意出场中为团队出谋划策，积极参与，服从安排，团结协作，全力以赴，出色的完成了任务。通过全体伙伴们的共同努力，我们勇创队展现了非凡的凝聚力和战斗力，最后获得了第一名，我为我们的团队感到骄傲。
二、人与人之间要善于有效的沟通，相互理解，互相尊重，彼此宽容交流是无限的，沟通是永恒的。人与人之间的矛盾大多是缺少交流与沟通而造成，如果一个集体里面的人，对于自己的想法，你不说，我也不说，大家都把自己的真实感受隐藏在心底，就很容易引起他人的猜测而导致误会，进而产生
矛盾，使整个集体涣散，后果可想而知。我想这次我们团队表现比较出色，其主要原因也是大家能很好的相互交流，增进理解，互相尊重，在各项游戏和分享活动中我们队的伙伴们都各抒己见，也发生了很多分歧，但我们能互相尊重，求同存异，服务大局。培训心得范文。在今后的工作中我们面临着更多更严峻的挑战，更应该要积极主动的与同事与领导有效的沟通，在沟通中得到理解，得到尊重，得到宽容，得到信任，得到进步，营造轻松和谐的工作环境，理解领导的领导方式与领导作风，在工作中尽职尽责的做好本职工作，高质量，高效率地完成工作任务。
三、要有竞争意识，善于思考，不断创新，迎难而上
这个社会是弱肉强食的社会，竞争是残酷的，但有了竞争，才有进步，而竞争的后果会产生优者生存，劣者淘汰。不管今天我们取得多大的成就，都不能骄傲自大，目中无人，必须清楚的意识
到这个社会正处在不断的发展中，必须居安思危，不断的学习，不断创新，不断提高自己。我们要发展，要进步就离不开创新，我们要赢得胜利也离不开创新，如果你没有自己的创新之处，那么你就不能加分或少加分而远远落后于别人，如果你没有自己创新动作而只是一味的模仿别人那么你就会被现实社会淘汰。要创新又离不开思考，思考才能发现新的东西，而要做到这些又需要我们有丰富的知识和丰富的经验，还要有足够的勇气，因此不管何时何地，我们都必须不断的学习知识，不断积累经验，不断的思考，不断总结，才能不断创新。同样我们要建设美好未来，更需要不断的创新，迎难而上，不断的去开拓进取，唯有这样才能在激烈的竞争中彰显自己的魅力，立于不败之地。
这次的培训虽然收获颇多，但也发现了自己的许多不足，如遇事还不够冷静，想问题还不够深入，处理事情欠缺周全的考虑等等，这些都需要自己在今
后工作中不断改进，我相信经过自己不断努力学习，不断的虚心请教，不断的克服困难，一定能够得到不断的进步，为湄潭烟草的美好明天献上自己的力量。
永年职教中心
2014年寒假教师培训心得体会
通过本次寒假培训，我深刻的认识到：教师的教是为了学生的学，在教学过程中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性。学生是有个性的人，他们不只是教学的对象，而且是学习的主体。教师传授的知识与技能施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用、自我修养，才能转化成为他们的本领与品德。一般来说，学生的学习积极性、主动性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和创造性就愈大，学习效果愈来愈好。
对我来说感触最深的是启发式教学法，即指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
课堂教学是教学工作的最基本形式，目前各种课堂教学，往往以教师为主，教师或滔滔不绝，一讲到底，或以问代讲，一问到底，学生的读书时间、思考时间、讨论时间都被挤掉了，学生的能动性、创造性被压抑、主动性被埋没，成了被动接受知识的“容器”。而启发式教学则强调了培养学生的主体意识，发展学生的主体精神，通过教师的设问、启导、开启学生的心灵，发出他们的心声，引起学习的兴趣，导出学习的最佳境界，在教学过程中充分突出了学生的主体地位，教师的主导作用，让课堂教学焕发出生命的活力。
启发式教学自东方的孔子、西方的苏格拉底开始，至今已有两千多年的历史，所以说，启发式教学是古老的；
但是，启发式又是一个新鲜的教学理念，随着社会进步，科学技术传承、创新、发展，人们又赋予启发式以新的内涵，各式各样和各种流派的启发式教学风靡全球，有人称其为现代启发式。启发式教学有五个“最”：一是年岁最长；
二是资格最老；
三是使用效果最好；
四是活动空间最广；
五是适应性最强。
在日常教学过程中，运用启发式教学首先能确立主体教育观，让学生真正成为学习活动的主人。教师把主要精神和时间放在激发学生的学习兴趣上，在“导”字上下工夫，“精讲”上动脑筋，使学生始终处于自觉、积极的心态之中，全身心地投入到学习上，教学以学生为主体，使学生成为教学的主体。如在启发式教学中，让学生自己总结方法，发表看法，讨论问题，编题解答等，都是学生主体性的表现。
其次，启发式教学充分发挥了教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用，体现在“导”上，他是教学任务的领导者，教学目标的制订者，教学课程的组织者，文化知识的传递者，学生求知的启发者，学生的学习活动的指导者，学生发展多种可能性、选择性、可变性的调控者，为学生的学习导向引航。这就要求教师必须研究学生
1 内心想法和需求，从学生的知识水平，能力水平，动机水平的实际出发，采用风趣讲解，设疑引思，模拟演示等有效措施，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都有在各自原有的基础上得到应有的进步。在启发式教学中，如果没有教师的设问、启导是难以想象的。正是教师所提出的启发式问题，犹如一个个闪光点，在学生的“头脑库存”中引起碰撞，迸发出火花，把学生现实的“惑”和原有的见闻、体验、知识，认识沟通起来，最后水到渠成地解决问题。可见，启发式教学充分发挥了教师的主导作用。
再次，启发式教学加强了师生双方情感交流，营造了民主和谐、愉悦的课堂教学气氛。中国历来比较讲究“师道尊严”。课堂教学中，教师教、学生学的教学形式是天经地义。教师高高在上，扮演着“传道、授业、解惑”的角色，其权威性不可动摇，而学生只有处于被接受的状态，很少有自由学习，主动学习的机会。长此以来，学生变得不敢想，不敢说，仿佛学习的事只要跟着老师就行了，有的甚至到了“唯师命是从”的地步。这种僵化、刻板、拘束的学习氛围无疑成了学生学习的枷锁。在启发性教学中，教师摒弃了“满堂灌”的传统做法，通过教师的设问、启导，不仅调动了学生思维的积极性，让学生敢于发表不同的见解，在民主讨论的基础上获得新知，而且还要了解感受学生对设问、启导的反应，然后根据这些及时给予评价或进一步启导，甚至改变教法。学生从教师的评价和启导中也及时获得了反馈信息，这些反馈信息使学生集中注意调整情绪，强化正确，改正错误，
2 促进学习。只有师生间的情感交流和认知信息的反馈，教学活动才能顺利进行，教学才能成功。
最后，启发式教学注重学习方法的指导和学习能力的培养。学习效果不仅与人的智力和学习方法有关而且与学习心态有关。教师的言谈举止含蓄而富于启发，就有利于学生形成最佳的学习心态，引起学生无穷的兴趣，在兴致勃勃中来学习知识，他们会感到愉快，学得快，记得牢。另外根据学生心理特点：好动，好胜，好强，好奇，设计有启发性的问题；
操作演示学具、教具；
利用多种媒体共同发挥作用，使课堂教学取得事半功倍的效果。
在启发式教学中，通过老师的设问、启导、引导学生自己的学习过程中学会求知，学会观察，学会操作，掌握学习方法，形成较强的学习能力，达到“授人以渔”的目的，实现“举一反三”这个启发的最高目标。
总之，与传统的课堂教学不一样，启发式教学是在师生人格完全平等的基础上进行的富于爱心的交流，是人与人精神的契合。是相互尊重和创造，是师生共同进行的美的创造活动。它使师生的生命力在课堂上得到积极发挥，使课堂教学焕发出生命的活力。
今年年后，我很荣幸的参加了我县国际计划中关于积极教育方法的培训。通过培训，让我也掌握了一些在与孩子沟通，管理孩子的一些方法。在此，我将本次培训的内容，以及我自己对于积极教育方法的一些理解同各位老师一起分享。
一个儿童经历着从不成熟到成熟的变化和发展，他们的发展不仅仅是身体的发展，而是身体、情感、社会、认知四大方面的全面发展，他们互相渗透、互相支持。儿童的发展需要经过很多年的时间，每个孩子都有各自的发展速度、发展方式和发展水平。不同年龄段的儿童他们发展的基本特点和积极回应方法都不同同。比如说0-1岁的儿童需要建立安全的依恋关系，获得信任感和安全感，父母就应该多给予拥抱，交谈，微笑等；
2-4岁的儿童开始形成思维能力开始学习站在别人的角度看待问题；
4-6岁的儿童能够自己组织游戏，通过游戏帮助他们掌握“规则”等。那么对于我们小学老师而言，我们来看一看7-12岁的儿童年龄发展特点和积极回应的基本方法：
1、是相对稳定的阶段，也是儿童个性形成和发展的阶段
2、儿童身体发展比较快
3、儿童能更好地控制自己
4、在情感方面，这个阶段的儿童仍然是可塑的、适应性强的，非常需要成年人的鼓励和支持。如果体验失败多于成功就会不断地认为自己无法满足承认期望，从而丧失信心甚至形成自卑的人格。通过积极地强化办法，可以形成和发展儿童良好的学习和生活习惯，儿童体验和感觉到擅长于做某些事是非常重要的，如果体验到的成功大于失败，就会养成勤奋的人格。
5、在认知方面，看问题有绝对的倾向化，具体表现为非黑即白、非对即错。因此，在这个阶段经历的暴力性惩罚会对他们的心理发展产生较大的影响
6、能明确地分辨公共和私密的生活，有了保护隐私的需要
7、在社会发展方面，儿童开始形成社会交往能力，能够自己组织、安排、开展教育和娱乐活动
8、逐渐形成了世界观和价值观
9、强烈地意识到有些人有权利，如老师和父母
从这些年龄发展特点上可以看出，儿童的发展特征会受到父母和老师不同管教方式的积极或者消极的影响。
现在请老师们想一想，你在教育教学中常对孩子们说的是哪些话呢？是消极的话多还是积极的话多？当你说完之后有作用吗？我们来看看“儿童最不喜欢老师、家长常说的十句话”和“儿童最喜欢老师、家长常说的十句话”，看完之后我们发现，一个是对儿童的否定，一个是对儿童的肯定，在两种不同的态度下，会对儿童的人格产生不同的影响。经常得到否定的儿童会怀疑自己，从而否定自己产生自卑的心理，反之经常得到肯定的儿童会更加自信，
多年来，我们还常看到一些苦口婆心的说教，而换来孩子们的不理解和反感；
以爱孩子为名所采取的种种教育措施，到头来却发现效果适得其反；
更有甚者，因为方法或沟通不得当，导致严重的冲突甚至酿成流血悲剧的情况，也并不鲜见。这种明明是为了孩子好，反到不被孩子接受的窘境，究竟是如何造成的？究其根源，就是理念不足、方法偏颇。因此，基于种种现实情况的考量，如何巧妙地运用教育方法，让孩子们自觉自愿地接受正确的价值观，远离暴力与疏离，培养积极健全的人格，便显得尤为必要了。而积极教育方法就是在这样的背景下，由植根于社区的儿童工作者们开发出来，并予以积极地探索与推行。在我们现在教育中引进了很多先进的教育理念与方法，如平等、赋权、优势视角、参与等。然而，与传统教育方法相比，这些方法有时由于过于追求和强调儿童的权利，却忽略了儿童的责任，而显得矫枉过正了。因此，需要予以澄清的便是：一种好的教育方法，一定是要尊重孩子的，但真正的尊重是把孩子们当成拥有独立人格的平等个体来看待，既承认他们享有的权利，也要让他们承担自身的义务。积极教育方法建基在保障儿童权利与责任并行的理念之上，在充分尊重儿童权利的前提下，逐步培养儿童的责任意识，以使其成长为合格的公民。
下面我们来看一看积极教育方法的定义：
是非暴力的，并把儿童当作学习者给以尊重。这种教育方式能帮助儿童获取成功，给儿童提供资讯，并帮助他们成长。
积极教育方法不是：放纵孩子；
让孩子为所欲为；
没有规矩、限制和期望；
短期回应、打骂等惩罚措施的替代品。而是培养孩子自我约束力的长期教育方案；
和孩子建立互相尊重的关系；
教会孩子受用一生的技能；
提高孩子应对挑战的能力和自信；
教会孩子学会礼貌、非暴力、同理心、自尊、人权和尊重他人等。
积极教育方法定义主要在这四个方面：基于儿童的发展规律、非暴力、解决问题为导向、尊重儿童。
在过去的2012年里，我们看到了浙江幼儿园老师虐童案，河南校园学生被砍案，而几乎在学生被砍的同时，大洋彼岸的美国也发生了震惊世界的校园枪击案。再加之早前的幼儿园幼童被杀戮案等，所有的悲剧都发生在了最弱小、最无辜的生命——儿童身上。所有这些对儿童所实施的暴力严重地摧残了他们的身心健康。通过暴力的方式作为解决问题的沟通方式、作为教育的方法都是极端错误的。
因此，应当明确且重申的一点是：正确的教育理念及教育方法可以引导孩子们学会快乐地成长，反之，则会背道而驰。
那什么样的方式才是暴力行为呢？暴力是指成人对儿童造成的一切伤害，包括有意的伤害儿童，或利用儿童达到某种目的。儿童受到（或觉察到）的任何导致儿童受到身体或情感伤害的行为，包括父母出于教育或教导孩子的“善意”。如何确认暴力？确认暴力的3点提示。虐待和忽视也是暴力的表现形式。虐待与忽视又分为（身体、情感、等）在我们的教育教学中，有意或无意识的上海路儿童，那么虐待与忽视会对儿童产生怎么样的影响呢？
经历过虐待和忽视的儿童：
会成为不快乐的、愤怒的、没有自尊的成人 会因为受到虐待而死亡
在我们国家，以及国际中都有相关法律法规来保护未成年人的权利，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中国儿童发展纲要》、《联合国儿童权利公约》等来维护儿童的权力，保护儿童的成长发育，尊重儿童的人格。
下面我们来了解一下积极教育方法的原则：
惩罚使用不当会使儿童无法预计行为会带来什么样的后果，感觉无力避免惩罚而带来无助感，开始自暴自弃，结果就会是：惩罚再起不了作用。因此，与儿童一起定立规则时需要：
1.明确肯定，给予儿童明确的指引，对于不能接受的行为要清楚的说明和界定， 肯定地说明行为将会带来的后果，惩罚时，并且当行为出现时，要切实执行惩罚，即：赏罚分明。
2．合情合理，惩罚前必须先给予警告，即事前告知儿童哪种行为是不适当的，以及这种行为将会导致的惩罚及后果，让儿童有心理准备，而不是威迫和恐吓。给予警告后还是再犯，必须言出必行，施以之前所说的惩罚；
警告只会第一次有效，之后的警告已经没有阻吓性。成人口头上的惩罚和警告没效，可使用简单的时间隔离。如儿童当日没有被罚或次数减少，应给予称赞。
3.心平气和，心平气和地说明这种行为属不适当的行为，其原因及所带来的后果。鼓励儿童尝试记住正面的行为，若儿童忘记了，可以提醒他应有的正面行为，而非以惩罚来恐吓他。留意并实时赞赏儿童的正面行为。当惩罚和赞赏同时使用，负面行为便会被抑制；
如因赞赏的行为是可以取代被惩罚的行为，效果更明显。
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因此，在使用积极教育方法的过程中，要遵循明确肯定、合情合理、心平气和三方面。
一个儿童的教育不仅仅在于老师，而是家长、老师、社会三方面的共同教育。父母是孩子第一任老师，也是孩子模仿的榜样。父母对孩子的教育态度，对儿童早期情绪和性格的形成有深刻的影响。溺爱和照顾过多会使孩子养成幼稚、胆怯、任性、粗暴、无责任心、社会适应性差、依赖性强的性格。如对孩子采取冷漠忽视或粗暴压制的态度，则会使孩子的性格倾向于对人冷漠、孤僻、不合群，有时则有反抗、暴躁、执拗的表现。如父母对子女态度亲切、讲理、民主，则儿童大多情绪稳定、性格开朗、积极向上。父母对人处事的行为对孩子有潜移默化的作用。然而，儿童在学校的学习生活中，老师的言行对儿童的深刻影响常可延及一生。可见，家长和教师的教育对儿童来说都是不可忽视的，那么家长和老师应该如何共同来教育我们的孩子呢？我们来看一看积极教育方法的态度：
1、态度不一，子女受害。会导致两中现象：
1) 缺乏安全感。儿童成长过程中，心理上的安全感至为重要。如果父母在管教子女上经常发生歧见，孩子的行为规范会得不到明确指引。一方说可以，但另一方却说不可以，孩子做起事来便不敢安心行动，在失去安全感的情况下，对身心成长会造成障碍。
2) 导致不良行为。如果父母的管教态度飘忽不定，使孩子难以适应，经常战战兢兢，情绪不稳定。有些孩子动不动就会发脾气以宣泄不满。也有些孩子会懂得讨好对他有利的一方，以逃避责任或处分。长期如此，正确的是非观念便难以建立。
因此，家长在教育中，应该态度一致，帮助儿童正确的判断对错，明辨是非。
2、分工负责，互相尊重
1) 父母协调。父母要互相尊重对方在管教方面的意见，切忌在子女跟前批评另一半的不是，孩子听后会并回应，另一半失去尊严，以后便难以管教孩子。若父母双方出现意见不一时，要避免在子女跟前表现不满，以互相尊重、合作协调为原则，事后私下再深入讨论。
2) 合作：共同商讨时间表。家长和教师必须了解亲子共叙天伦的重要性，因为适当的娱乐，对小朋友的身心健康大有好处。建议父母、教师和孩子、学生共同商讨、安排作息时间表，衡突自可避免。
3、调停冲突，缓和压力 1) 调停.缓和方法。父母管教子女时出现意见分歧，最常见的例子是一方严厉地责备孩子时，另一方却觉得孩子即使有错，也不必大发雷霆，因而发出怨言，甚至袒护孩子。这样会使孩子有恃无恐，更加坚持错误做法。
2) 先教孩子认错。当遇到配偶或家长被孩子激怒而发火时，应先教孩子认错 3) 一方面说出父亲或母亲的感受，以平息他/她的怒气，亦可提醒一些固执不愿认错的孩子：纵使受到父亲或母亲的责备，但他/她仍是疼爱他的。
4、坦诚沟通，寻求协调
父母两人以及教师的成长背景有差异，对教养子女的尺度及方法，常会有截然不同的看法，而管教孩子并没有一定的答案。为了减少管教上的分歧，父母双方或老师必须共同研究，协调出一致性及一贯性的管教原则，不可因时或因人而异，令孩子无所适从。如果双方无法协调不同的教育方法，可寻求专业人士意见。这也就说明，我们老师要多和家长进行沟通交流，一致我们的教育方法。
最后我们来看一看积极教育的方法：
积极教育方法共分为五步法：
1.设定孩子的成长目标
2.设定你的策略：温情与指导
3.理解孩子的想法和感受：穿着孩子的鞋走走路 4.分析孩子的行为问题
5.应用积极管教的技巧解决孩子的问题
一、设定孩子的成长目标
孩子的成长目标分为长期的成长目标和短期的成长目标。比如设定一个短期的成长目标，“希望你的孩子和学生马上做到的五件事是什么？”可以与孩子一一罗列出来，并执行。长期的成长目标如“当你的孩子或学生三十而立的那一天，你期望他/她具有哪些素质等”。如果短期目标与长期目标冲突时„„
二、设定你的策略：温情与指导
温情是：情感上的安全感、无条件的爱、语言和肢体动作表达情感、符合孩子的发展水平、敏感地意识到孩子的需求、体谅孩子的感受、对孩子无条件的爱（人和事）。表达温情的方式有很多种，如：说：“我爱你”、即使孩子做错了，告诉他你仍然爱他、讲故事、做游戏、拥抱他们、他们受到伤害和害怕时，给予安慰、倾听他们说话、遇到困难时，给以鼓励、相信他们能行、从孩子的立场看问题、认可孩子们通过努力获得的成就。
指导是：清楚的行为规范、明确的期望、清楚的解释行为的原因、帮助孩子取得成功、鼓励孩子独立思考、协商、针对错误的行为（人和事）。指导的方法：
帮助他们了解错误及原因、告诉孩子问题的后果及其如何处理、运用建设性的、非暴力解决异议的方法、和孩子讨论规则，听取他们的意见、找到既能改正错误、又能吸取教训的方法、阐述自己的观点，也倾听孩子的想法、分析错误行为对他人的影响、给孩子提供完整的信息、压制怒火，和孩子交谈。
三、理解孩子的想法和感受：穿着孩子的鞋走走路
要求我们要了解孩子并理解孩子，在教育的过程中因材施教。如6-12岁的儿童有自制力，能更好地控制自己并变得不那么好斗。能够自己组织、安排和实施教育和娱乐活动。开始形成社会能力，伙伴关系非常关键。与同伴关系，通常给同伴取绰号，有时候这些绰号可能是伤人的或贬损的。能明确地分辨公共和私密的生活，形成保护隐私的需要。这个年龄段的儿童强烈地意识到有些人有权力，如老师和父母。个性形成和发展。通常来说，这是相对稳定的阶段，不同于其他阶段。有这些特征，那么我们就应该掌握这个年龄特征因材施教更好的教育他们。在因材施教过程中，我们应遵循一下两个方面：
一、不将孩子与他人比较。儿童成长过程中，心理上的安全感至为重要。如果父母在管教子女上经常发生歧见，孩子的行为规范会得不到明确指引。
二、就孩子个性加以启发和引导。父母应了解孩子的能力和兴趣，只要顺着他们的个性做适当的启发和引导，让孩子的潜能得以发挥。
四、分析孩子的行为问题
儿童的任何行为都是有目的的行为，并且有潜在的原因。通过准确地确定负面行为的原因或动机，我们就有机会采用积极的教育方法做出恰当、有效的反应。
需要注意的是：孩子并不是总能意识到他们异常行为的潜在原因。如果问孩子为什么有那样的行为，孩子通常会说他不知道或者给出不相关的解释或借口。如：为了吸引注意，会与成人开玩笑，或者哭闹；
为了显示权利，会出现挑衅等。
五、应用积极管教的技巧解决孩子的问题，也就是积极教育方法的八个技巧 技巧一：帮助孩子认可行为守则
经历过学生时代的人大抵知道，在学校，坐卧行走都是有规定的，而这些规则框架都是一入校门便被强制执行的。无论学生是否认可，就这样顺延下来。学校追求的是整齐化一的管理效率，却没有给孩子施展个性的空间。此外，有些规则非常的空泛，如爱祖国、爱人民，这些规则对于一个年仅六七岁的儿童来说很难理解；
同时，又缺乏具体的行为指导，如究竟怎么样做，才算是爱祖国、爱人民呢？我们可以看看中国的小学生守则与美国的小学生守则。美国的下学生守则更注重于可行性。因此，规则在制定之初，应当考虑孩子的积极参与，并且由学校与家长达成统一的标准和共识，孩子也会在制定与遵守的过程中，逐步学会与践行具体的行为准则。该技巧首先聚焦于儿童的参与。意即教育者们如果希望孩子能够自觉遵守校规或家规，那么首先需要孩子认可这个规则。
因此，第一让孩子参与制定校规或家规是一个很好的方式，使得他们能够更好的对自身行为负责；
同时，在这个过程中，让孩子感到被尊重了，也更易于引导他们认真地去思考究竟哪些行为是好的，哪些行为是不恰当的。对于事先已经制定好的、空泛的、没有经过儿童参与的条条框框，孩子大多只会感觉受到了束缚，而不会甘愿服从，即使表面应承，心里亦难免有情绪。
第二，该技巧倡导多方合作，统一标准，也就是老师和家长做好充分的沟通工作，建立学校与家庭工作的结合点，共同创造良好的氛围。
第三，行为规则的落脚点在于孩子通过承诺，养成具有责任感的品格，这是一个循序渐进的过程。在遵循行为准则的过程中，孩子会体察到别人的需求，并形成同理心。
技巧二：鼓励和强调儿童的正确行为
众所周知，自信的孩子往往在过往的经历中，所经历的正面体验比较多，反之则会自卑。我们往往不善于表达情感，这一点在教育方面体现的颇为明显。气馁是大部分孩子在学校“失败”的主要原因。一是孩子觉得他们无法满足老师或父母的期望；
二是孩子觉得老师和父母没有正确地评价他们。三是不理解如何从错误和失败中学习，并找到解决的办法。学会如何恰切地欣赏学生、欣赏孩子是我们需要倡导的。具体而言，积极地关注孩子们每一个值得被表扬的小细节，及时地给予鼓励，而且表扬和欣赏聚焦在一个真实而具体的行为上，清楚地阐明表扬的原因，语气、眼神的真诚度的配合也是必不可少的。被尊重和爱会增强了孩子心中积极向上的感觉，从而形成了更多好的习惯和行为。否则，即使一个好习惯也可能被放弃。在我们赞赏和强调儿童正确行为时要遵循的五个原则：
1) 赞赏一个真实而具体的行为：欣赏孩子的积极行为，大人的态度和语气在传达积极信息时，会提高孩子的自信，并增强积极行为。
2) 具体鼓励并表扬美德：孩子表现出合意的行为，要多表扬孩子的人格
3) 真诚：表扬和鼓励时，你的诚意是让孩子觉得自己受到尊重最重要的因素，这使得他们可以正确评价自己的努力和进步。眼神和语气最能体现一个人的诚意。
4) 积极的情绪表达：有时，赞扬或鼓励以积极的话语开始，但结束时却有了消极的含义。例如， 一个丈夫为妻子准备了晚餐后，妻子可能会这样说：“你今天饭做得不错。如果你都能做成这样就好了！” 或当孩子把他或她的练习做对时，其父母或老师也可能会说：“做得好！你今天的练习做得非常好。为什么不每天都做好了？”
5) 及时反馈：一个新的积极的行为在做了之后需要立刻被鼓励。试着鼓励孩子在你的帮忙下建立一个新行为。例如：“做得不错，你现在知道怎么做了。把作业做完的时候给我看一下，我检查检查。” 技巧三：针对孩子行为问题的原因进行回应
该种技巧列举出孩子可能出现的行为问题与其潜在目的，老师们采取积极教育方法时，需要首先注意的是自身情绪的控制，之后通过建立信任关系，与孩子一同解决问题。学会发现孩子行为背后潜在的原因，懂得倾听孩子声音背后的意义，及时给予反馈，非常重要。
技巧四：提供选择
充分体现了权利与责任并重的原则。在遇到问题的时候，我们可以提供给孩子可供选择的空间，但需要告知，他们有选择的权利，但是应当为自身的选择承担相应的责任。在提供选择时，应注意自身语气，且确保孩子的选择与其结果的一致性。同时更重要的一点是，不要抛弃规则中蕴含的基本智慧和制定该规则的目的，否则便本末倒置了。当然，在提供选择之前，不要忘记儿童的参与，这始终是积极教育方法倡导的核心理念。
培训学习心得体会-技能培训学习心得体会
技能培训学习心得
第一篇：2016年岗位技能培训学习心得
三月，有幸参加了2016年第二批岗位技能培训。三个月的集中学习，更加深切理解与感受到组织这次培训的好处与重要性。学习的感悟也颇深。
首先，就自身而言，这次学习提高了自身的素质与专业的水平。就本人的自身状况来说，我拥有35年的工龄，可是由于某些因素一直没有系统的学习过专业的理论知识。丰富的实践经验足以应付工作，可是我也深切感受到没有专业理论知识，工作就很难达到一个高度，
这应该是一个基底。现代的普遍教育方式是，首先系统地学习专业知识，然后付诸实践，运用学到的知识更好地指导实践。这种教育方式显然在实践中可以提高效率，可它的缺点就在于有时受到专业知识的束缚，可能不能很灵活地运用到实践中。而我们这代人恰恰相反，我们没有系统的学习过专业的知识，只是在实践中学习，实践中掌握工作的技能与方法。通过这次学习，我结合自身的实际情况，出自己的优缺点，丰富的工作经验可以更好地理解专业的知识，在未来的工作中我想通过实践更好的巩固所学知识，让两者互相渗透，更好地提高工作。金融这一复杂而多变的行业可能光靠经验或是理论都是不能够走下去的。只有把理论和实践很好地结合起来，才是最正确的。古人说看万卷书，行万里路。这两者在现实中都是不可缺的。
然后，通过许多老教授的无私教导，和亲切交流。我突然感觉到对于我
这个即将退休的老员工而言，另一个重要而有意义的工作就是把自己丰富的工作经验总结利用，更好地教给晚辈，通过和年轻一辈的交流，互惠互动，既让自己接受新的知识又为本单位的人才培养工作出一份力。
其次，在这次的学习中得以跟许多金融方面的许多教授专家，还有来自于各个地方的同行交流，与其说这是一次学习不如说这是一次学术的交流，每个人的思想和处理工作的方式都不同，有许多新鲜的思想和工作的技巧给我很大的触动和启发，邓小平指出：“金融很重要，是现代经济的核心。经济搞好了，一着棋活，满盘皆活。”这深刻地阐明了金融在现代经济中的特殊地位及其举足轻重的作用。金融既建立在经济的基础上又影响着经济。经济在不断的发展中，金融自然也要不断的探索，创新，发展。在这次的学习中，也让我开阔了眼界与思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不断接受新的知识与概念。与
时俱进。
最后，我想通过这次的学习，不仅仅是学到了更加专业的知识，开阔了眼界，更重要地学习到了自主学习的方法。这将终身受益，只有不断地学习与总结才能不断地进步。学习是工作的前奏与基础。我想有了这次学习的经验与收获可以更好地提高以后的工作。
这些是我在这次岗位培训中一些体会与感悟。在这里我还要感谢组织这次培训学习的单位与领导。没有这些领导的高瞻远瞩与关爱也就没有这次的学习机会。我们这些老员工也就不可能创新与进步。通过这次的学习我想我会更好地投入到工作中，学以致用。
第二篇：公安机关警务实战技能教官班培训心得
XX年7月20至8月19日,蒙市局领导信任，我参加了新疆兵团公安机关警务实战技能教官班的培训。在新疆石河子党校经过近三十天封闭式高强度炼狱般的训练，使我深刻的感觉到现代警
务理念与实战技能对广大基层民警的重要性，感觉到公安部党委领导决策的英明。
此次警务实战技能培训使我对警务实战技能有了新认识，在参加此次培训之前，我曾多次参加过不同形式的警务实战技能培训。培训学习心得体会从内心来说，对这次警务实战技能培训未能引起足够的重视。相反，我把这次培训当作一次休息调整和锻炼身体的机会，没有把警务实战技能的提高当做一件大事来看待。一方面认为自己已经具备了一定的实战技能，也曾运用学到的技能抓获过多名违法犯罪嫌疑人。另一方面认为自己在指挥中心工作，只要掌握初步的技能就可以，无需过深过细掌握。但到了培训班经过短暂的训练后，发现自己原先掌握的实战技能由于不经常使用和训练已经有所退化，对原来掌握较好的基本方法已不能熟记于心，动作变形，不能做到应用自如。这时，产生了一种恐惧感。使我发现，不仅仅是
警务技能，而且也包括其他业务知识同样如此，只要不经常练习、使用，它就会逐渐淡化出你的知识圈、应用圈，离你越来越远，甚至是离你而去，无法从容应付工作中各种复杂的局面，无法有效的保护人民群众和自身的安全。
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这应该是一个基底。现代的普遍教育方式是，首先系统地学习专业知识，然后付诸实践，运用学到的知识更好地指导实践。这种教育方式显然在实践中可以提高效率，可它的缺点就在于有时受到专业知识的束缚，可能不能很灵活地运用到实践中。而我们这代人恰恰相反，我们没有系统的学习过专业的知识，只是在实践中学习，实践中掌握工作的技能与方法。通过这次学习，我结合自身的实际情况，出自己的优缺点，丰富的工作经验可以更好地理解专业的知识，在未来的工作中我想通过实践更好的巩固所学知识，让两者互相渗透，更好地提高工作。金融这一复杂而多变的行业可能光靠经验或是理论都是不能够走下去的。只有把理论和实践很好地结合起来，才是最正确的。古人说看万卷书，行万里路。这两者在现实中都是不可缺的。
然后，通过许多老教授的无私教导，和亲切交流。我突然感觉到对于我这个-
即将退休的老员工而言，另一个重要而有意义的工作就是把自己丰富的工作经验总结利用，更好地教给晚辈，通过和年轻一辈的交流，互惠互动，既让自己接受新的知识又为本单位的人才培养工作出一份力。
其次，在这次的学习中得以跟许多金融方面的许多教授专家，还有来自于各个地方的同行交流，与其说这是一次学习不如说这是一次学术的交流，每个人的思想和处理工作的方式都不同，有许多新鲜的思想和工作的技巧给我很大的触动和启发，邓小平指出：“金融很重要，是现代经济的核心。经济搞好了，一着棋活，满盘皆活。”这深刻地阐明了金融在现代经济中的特殊地位及其举足轻重的作用。金融既建立在经济的基础上又影响着经济。经济在不断的发展中，金融自然也要不断的探索，创新，发展。在这次的学习中，也让我开阔了眼界与思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不断接受新的知识与概念。与-
时俱进。
最后，我想通过这次的学习，不仅仅是学到了更加专业的知识，开阔了眼界，更重要地学习到了自主学习的方法。这将终身受益，只有不断地学习与总结才能不断地进步。学习是工作的前奏与基础。我想有了这次学习的经验与收获可以更好地提高以后的工作。
这些是我在这次岗位培训中一些体会与感悟。在这里我还要感谢组织这次培训学习的单位与领导。没有这些领导的高瞻远瞩与关爱也就没有这次的学习机会。我们这些老员工也就不可能创新与进步。通过这次的学习我想我会更好地投入到工作中，学以致用。
第二篇：公安机关警务实战技能教官班培训心得
XX年7月20至8月19日,蒙市局领导信任，我参加了新疆兵团公安机关警务实战技能教官班的培训。在新疆石河子党校经过近三十天封闭式高强度炼狱般的训练，使我深刻的感觉到现代警-
务理念与实战技能对广大基层民警的重要性，感觉到公安部党委领导决策的英明。
此次警务实战技能培训使我对警务实战技能有了新认识，在参加此次培训之前，我曾多次参加过不同形式的警务实战技能培训。培训学习心得体会从内心来说，对这次警务实战技能培训未能引起足够的重视。相反，我把这次培训当作一次休息调整和锻炼身体的机会，没有把警务实战技能的提高当做一件大事来看待。一方面认为自己已经具备了一定的实战技能，也曾运用学到的技能抓获过多名违法犯罪嫌疑人。另一方面认为自己在指挥中心工作，只要掌握初步的技能就可以，无需过深过细掌握。但到了培训班经过短暂的训练后，发现自己原先掌握的实战技能由于不经常使用和训练已经有所退化，对原来掌握较好的基本方法已不能熟记于心，动作变形，不能做到应用自如。这时，产生了一种恐惧感。使我发现，不仅仅是警务-
技能，而且也包括其他业务知识同样如此，只要不经常练习、使用，它就会逐渐淡化出你的知识圈、应用圈，离你越来越远，甚至是离你而去，无法从容应付工作中各种复杂的局面，无法有效的保护人民群众和自身的安全。
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