传承传统，创新改革

王素云

摘要：幼儿园教学工作在新时期，教师要秉承创新的教学理念去制定教学活动，这样才能开发幼儿心智，强化幼儿体能，让幼儿能够在学习和活动过程中保持乐观，积极的心态，促进性格培养和习惯形成。然而在教学创新的过程中，教师也要注重对传统文化的融入和传承，结合传统文化中幼儿比较感兴趣的元素进行教学活动饮用，这样既能够提升教学氛围的积极性，同时又能促进教学改革工作的有效开展。

关键词：幼儿教育;传统文化;融合策略

前言：传统文化是民族发展的核心，是人们精神食粮的有效载体，在进行幼儿教育过程中，教师既要注重对幼儿创新思维的培养，同时又要借助教学活动与传统文化有效融合，让幼儿了解更多传统文化的价值。教学要注重启发和引导，结合幼儿成长特点去构建高质量的教学互动，在学习和互动当中，运用传统文化去渗透教学内容，培养幼儿想象力和创作能力，展现传统文化的丰富性，帮助教师有效实施文化教育和思想教育，促进幼儿身心健康发展。

一、幼儿园教学活动创设存在的问题

（一）教学活动形式雷同

为了进一步贯彻新教学理念，很多幼儿教师在教学过程中会运用启发式方法去锻炼幼儿的表达能力和理解能力。在讲解不同内容时，需要教师制定灵活多变的教学形式去吸引幼儿。随着教学改革工作的不断推进，幼儿园教学模式已经进行了逐步创新。但是更多的教学形式也多数会存在雷同现象，导致幼儿对教师所布置的游戏活动参与兴趣逐渐降低，这样既会影响教学内容的价值体现，同时也会影响幼儿自身的身心健康发展。

（二）教学内容范围狭窄

由于幼儿的自身年龄较小，对于教师所制定的教学目标和教学思想并没有深入准确的了解，在活动中只是按照教师的指挥去执行，自身的思考能力比较薄弱。在新时期，教师推幼儿的成长特点基本停留在，按部就班地学习思维当中，导致在制定教学内容时多以简单基础的为主。这样的教学思想会让教学内容的范围变得更狭窄，对幼儿的启发教育作用并不明显，会严重影响幼儿的心智开发和能力培养。

（三）缺乏传统文化渗透

传统文化对于每一个阶段的幼儿来讲，都具有极为重要的教学作用，需要教师合理的选材和运用，才能提升教学效率。然而在长久的幼儿教学工作当中，大部分教师年龄比较小，对传统文化知识和传统文化的教学价值并没有足够的理解。在制定教学内容和活动形式时，也多数会以创新化的引导方法做基础，并没有足够的渗透传统文化知识，导致幼儿对传统文化没有足够的了解，这样会形成教学资源的利用率不足，也会影响幼儿在思想心智行为习惯等方面的教学效率。

二、幼儿教育与传统文化融合策略

（一）運用传统文化故事营造教学氛围

幼儿教育时期，教师在渗透传统文化时，可以结合简单的三字经或者古诗文内容为幼儿渗透传统文化，一方面，由于字数少这一特点，幼儿的记忆速度会更快，同时，在进行翻译的过程中，教师可以有效将所学知识中蕴含的传统文化故事向幼儿进行讲解，例如《孔融让梨》等，让幼儿在学习的过程中，通过故事的启发，能够对传统文化有一定的认知，学习故事当中主人公的行为和品质，这样一方面能够营造教学氛围，集中幼儿注意力，另外，也能够对幼儿的学习态度和智力启发有一定的促进影响。

（二）借助传统文化艺术锻炼动手能力

我国发展历史悠久，传统文化融入到生活当中的方方面面，教师可以有效针对教学内容进行筛选，结合幼儿自身的成长特点，为幼儿进行传统文化教育。幼儿教育，针对幼儿的年龄制定的教学目标会存在一定差异，所以教师可以结合幼儿的年龄特点，为幼儿制定不同的传统文化内容，例如选用传统文化艺术去锻炼幼儿的动手操作能力。这样不仅能够让幼儿的观察能力、理解能力和实践能力得到逐步的锻炼，同时在学习的过程中，教师也能够与幼儿进行有效的沟通交流^[1]。教师可以结合剪纸艺术，或者在节假日之前准备一些，具有风俗特点的手工艺品，这样既能够烘托节日的气氛，同时又能让幼儿感觉实践活动的重要价值，藉此对传统文化艺术会有更多的学习兴趣。

（三）结合传统思想品质进行德育教育

由于现在的幼儿出生的年代叫传统文化盛行的时期，存在着较长的时间和空间距离，教师在进行传统文化知识讲解是幼儿的吸收效率并不是很高，所以教师在教学过程中，要进一步运用传统文化思想做教育引导，让幼儿对自身的行为语言以及态度进行有效反思，逐步促进幼儿心智的成熟，这样才能够让不同年龄的幼儿逐步提升思想层次^[2]。例如，教师可以结合传统文化当中的“孝道”去制定实践活动，让幼儿回家给父母洗脚，或者力所能及地做一些家务活，替父母分担责任，通过这样的实践活动，教师可以进行德育教育，让幼儿真正体会到父母的辛劳，最后，结合孝道为幼儿进行思想意识的教育，逐步培养幼儿关爱父母、勤劳勇敢的优秀品质。

（四）运用传统文化培养幼儿生活习惯

在幼儿园教学阶段，针对幼小衔接阶段的幼儿教师，既要注重文化知识的讲解，同时又要让幼儿养成生活自理能力以及良好的生活习惯，这样才能够快速，有效地适应小幼儿活^[3]。在培养生活习惯时，教师可以运用传统文化知识为幼儿进行讲解，可以利用《精卫填海》或者《愚公移山》的故事，让幼儿能够了解，要想取得巨大的成就，或者养成一定的习惯，需要坚持不懈的毅力和坚定的信念。通过教师的指导，让幼儿保持良好的行为习惯，培养幼儿持之以恒的毅力，通过思想和行为的指导，幼儿能够在生活当中有效改善不良的生活习惯，在教师的指导下逐步强化适应能力，促进以后长远的学习。

结论：总而言之，在教学过程中，教师既要注重创新教学途径的运用，同时又要结合传统文化知识为幼儿进行讲解，让新时代的幼儿不仅思维能够逐步创新，同时又能够培养根深蒂固的传统思维品质。创设不同的教学活动时，教师要充分运用传统文化故事或者活动，让幼儿的学习内容变得更丰富，这样幼儿的体能和心智开发会更有成效。在教师的正确引导下，幼儿能够对传统文化有更全面地了解，积累更多的学习和生活经验，为以后的成长和发展奠定有力基础。

参考文献：

[1]韩沛沛.浅谈在幼儿教育中融入中华传统文化的策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（03）：153-154.

[2]朱莎，吴萌.论传统文化在幼儿教育中的融入[J].文化产业，2022（06）：82-84.

[3]仲雅露.幼儿游戏设计中传统文化资源运用策略[J].读写算，2022（02）：40-42.21490463-A848-493A-A9D7-6062670E987A

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