2022教师职业道德论文集锦(完整文档)

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2022教师职业道德论文集锦(完整文档)

教师职业道德论文集锦4篇

【篇一】教师职业道德论文集锦

从古至今,中国文化对教师这一神圣职业一直都有着明确的行为准则和道德规范,这充分表明了教师这一职业的特殊性和重要性。古人云,“师者,传道授业解惑也”,教师承担着教书育人的历史重任,作为一名高校教师,这一份教师育人的天责要求得更为具体,工作目标的指向更为明确,为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人,高校的党员教师更是责无旁贷。正是在这样一种神圣使命的感召下,广大党员教师必须率先示范,干在实处,走在前列,做一个时代的先锋,做一个师德高尚的新时期的大学教师。这是时代的要求,这是一个共产党员应有的情操,这是一个共产党员的行为准则,也高校教师开展保持共产党员先进性教育活动的一个重要内容。新形势下高校党员教师的先进性标准的指向就是一个师德高尚的大学教师,具体的先进性标准体现在以下几个方面: 

一、坚定信念、志存高远。崇高的理想信念,始终是共产党员保持先进性的精神动力。坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗的信念是新时期共产党员保持先进性具有时代特征的内在品质要求。作为一名新时期的党员教师,必须时刻牢记自己肩负的历史使命,必须时刻牢记自己的工作职责,正人必须先正己,如果自己对自己的人生没有远大的理想,对自己所从事的事业没有崇高的目标和坚定的信念,对自己的工作没有感情,那么他就不会有足够的动力去做好自己的工作,就不可能用自己言行去感召自己的学生,就不可能帮助他的学生树立远大的理想,就不可能帮助他的学生提高抱负水平,就更不可能帮助他的学子顺利学业,从而成为一个对社会有用的人才。作为一名新时期的共产党员,必须以马克思主义的科学方法作为强大的思想武器指导我们的实践,扎扎实实地做教书育人工作,以光荣的使命感和高度的责任感脚踏实地地推进人才培养工作;
以崇高的理想信念来凝聚人心,帮助我们的学生确立人生目标,为培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人做好一切准备。 

二、勤奋学习、锐意进取。勤奋学习是共产党员增强党性、提高本领、做好工作的前提。在党的事业每一次实现战略转移的关头,每一个共产党员都面临着解决“本领恐慌”的问题。解决“本领恐慌”的基本途径就是勤奋学习。在党的事业发展的各个历史转折过程中,千千万万的共产党员以顽强的精神努力学习各种新知识、新本领,推动了党的革命和建设事业,创造了一个又一个的辉煌。新世纪新时期已进入知识创新的时代、终身学习的时代,共产党员应当具有学习的紧迫感,抓紧学习,刻苦学习,善于学习。学习的目的是为应用,必须体现和落实在勤奋工作上,每个共产党员都应当爱岗敬业,干一行,爱一行,钻一行,精一行,努力在平凡的岗位上作出不平凡的贡献,作出无愧于人民的一流工作业绩。新时期共产党员的大学教师必须达到这样的基本要求才能促进高等教育事业的大发展,才能使人民群众的利益得到切实体现,才能使得我们的学子真正成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人,才能保持自己的先进性。对于一个高校教师而言,勤奋学习不仅仅是一个自身业务水平提高的问题,它更是一个锐意进取的基础,只有不断地提高自身的工作水平,才能适应新时期不断提高和变化的教书育人的新要求,才能使自己具备与是惧进的时代品格,成为教书育人的时代先锋。 

三、爱岗敬业、勇于开拓。共产党员的先进性应该并且可以在生活和工作中的实际行为表现出来,爱岗敬业,开拓进取,做好共产党员先进性的事业榜样,共产党人的爱岗敬业是热爱人民教育事业,是保持共产党员先进性的重要体现。教师党员的先进性主要体现在热爱教育事业上的,具体体现在爱岗敬业、勤勤恳恳的工作中。爱岗敬业首先应该“爱学校”。爱护学校一草一木只是“爱学校”的最低要求。“爱学校”更高层次的表现是关心学校的各项制度的建设和实施,关注学校的现状和发展前景。其次应该“爱工作”。不从事教书育人工作的人是不能称之为“教师”的,不热爱教书育人工作的教师是不能称之为“好教师”的。因此,“认真备课,孜孜不倦;
激情教学,精神饱满;
教书育人,诲人不倦”就是对教师的基本要求,教师党员也概莫能外,还应当做得更好,做这方面的先锋榜样。当然, 爱岗敬业更与勇于开拓结合起来,只有在本职工作岗位上不断地开拓进取,不断地根据新形势的需要去积累自己的知识,去创新自己的工作方法,去更新自己的工作理念,才能更好地把握高等教育发展的趋势,驾驭现代高等教育的发展规律,最终才能更好地满足广大青年学生的发展需要,真正做好教书育人的工作。 

四、关爱学生、乐于奉献。关爱学生是当代教师的天职,原苏联教育家赞科夫说过:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是爱学生。”热爱学生不仅是教师的职业道德,同时也是建立新型师生关系的前提。现代教育社会学的研究表明的师生间的人际关系是整个学校教学过程中全部人际关系的最主要、最基本的部分。健康向上的教育教学氛围与和谐的师生关系是紧密联系的。而和谐的师生关系能启迪智慧、激发创造,从而使师生在愉快的氛围中完成教学和学习的任务。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。关爱学生,首先要关注他们在思想上的成熟和进步,我们要教导他们用马列主义的基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己的头脑;
其次要帮助他们树立远大的理想和崇高的人生目标;
再次,我们要教导他们崇尚科学,掌握现代化的科学技术,掌握为人民服务的本领,做一个有益于社会的人;
第四,我们要教导他们成为一个关心社会、关心国家、关心家庭、关心他人、关爱自己的健康人才。当然,关爱学生需要我们的奉献,奉献是教师的神圣职责,更是共产党员先进性的具体体现,我们在进行共产党员先进性教育的过程中就是要求我们的广大党员教师做关爱学生、乐于奉献的时代楷模。

【篇二】教师职业道德论文集锦

廉洁从教

——为师立教之根本

【摘要】廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。

【关键词】廉洁从教;
教师职业道德

时代在进步与改革,虽然社会风气有歪风,但作为人民教师必须要远离这股歪风,要做到出淤泥而不染。教书育人是教师的天职,教师在教育教学中表现出来的素质从某种程度上决定了其所培养人才的质量,因此教师的廉洁从教是客观必须的。

在社会主义市场经济快速发展的今天,新旧体制改革带来的价值观的碰撞和体制规范的失衡,使部分教师丧失了应有的职业道德,在教书育人过程中出现了很多不廉不洁的现象。一些教师由于受金钱至上、权钱交易等不正之风的影响,经不住物质的诱惑,人生观和价值观发生了偏离。以教谋私,见利忘义,严重损害了教师队伍的形象。

因此,在发展与改革社会主义市场经济的新形势下,把“廉洁从教”确定为教师职业道德的一条规范,更具有鲜明的现实性和针对性,同时也是新时期对教师提出的具体要求。

一、廉洁从教的必要性。

第一,因为廉洁是教师为师的人格前提。唐代文学家、教育家韩愈曰“师者,所以传道、授业、解惑也"。他把"传道"作为教师的首要任务,因此教师要通过传道来育人,自己必须首先修身养性,思想品德高尚为人,必须做到清廉、洁白,才能对学生言传身教。第二,廉洁是社会和人民对教师的新要求。教育是用人类积累起来的先进思想和知识、技术来教育后代,传承人类文明,延续和发展人类的历史文化。所以,人们在选择和确定教师时就特别慎重,一定要选择那些品德高尚、行为端正、学识渊博的人来当教师。第三,廉洁是教师育人的品德基础。

教书育人的目的是为社会培养人才,教育和引导广大青少年学生的人生观、道德观、价值观和世界观向着各个阶级所要求的人才方向前进。

二、教师廉洁从教的现实意义。

廉洁从教有助于社会不正风气的匡正。在改革开放和市场经济的发展过程中,难免会出现一些消极腐败现象,这些腐败现象和不正之风,正在影响和毒害着青少年人。教师如果能对学生进行言传身教,一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性,另方面教育学生做一个清廉之人,为匡正社会中的消极腐败现象奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响和感化社会人员,同时也是反腐倡廉的榜样。教师廉洁从教是清除教育系统内部不正之风的迫切需要。在教育领域中有许多消极腐败现象,例如考试中的共同作弊;
招生中的"人情网";
有的学校乱收费;
有人在学校基建中,责任人搞提成,要回扣,收贿赂等等。这些消极腐败现象与廉洁执教大大相悖。这些不仅需要广大教师洁身自爱,廉洁从教,更需要各级各类主管教育的政府官员们更要做到清正廉洁。因为教育事业是一个塑造人才、培育人才的地方。这些"顶头"上司和执教者若不清正廉洁,怎么可能教育和塑造出廉洁奉公的人才呢?

那么,教师应该要如何做到廉洁从教呢?

第一、发扬奉献淡泊名利的精神,把教育工作作为一种崇高的事业。

我国现代教育家陶行知先生一生执教,清正廉洁。他捧着一颗心来,不带半根草去。他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重效仿,成为中国现代史上世人学习的楷模。他的这种廉洁从教的作风深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反,如果教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉不洁,则会对学生的发展产生较大的负面影响,使学生产生对人、对事、对社会的不信任感,甚至对未来失去信心。

因此,为人师必须要加强自身修养。"修身慎行,敦方正直,清廉洁白,恬淡无为。"

第二、要正确认识教师职业的苦与乐,树立正确的人生观、价值观。

当我们决定选择教师这个职业的时候,就要充分认识到教师这个职业是艰苦而又复杂的,这种职业不会为我们带来物质上的富有,但是我们在精神上却是富足的。当我们亲眼看着学生一天天茁壮成长,成为“四有”新人,当我们的桃李满天下时,我们就会产生一种幸福感,一种成就感。这是其他职业所无法比拟的,是任何物质与金钱换不来的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”的获得者刘让贤所说:“我的生命在一批又一批孩子的身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找,我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此,我们要树立正确的人生观、价值观,发扬“甘为人梯”的奉献精神,安贫乐教,爱岗敬业。当然,我们也要相信,随着社会的不断发展与进步,教师清贫的形象将会改变,物质待遇会有极大的改善,教师的兢兢业业,尽职尽责会赢得社会的丰厚回报。

因此,即使教师的待遇与付出背道而驰,也要保持一颗平常心。随着社会的发展,教师这个职业也越来越受到重视,相信在未来的某一天付出会得到相应的回报。这个职业是神圣可敬的,要对它有正确的认识。
第三、教师要杜绝利用职责之便以权谋私。

教师作为社会上一个思想水平较高的群体,应该以正确的心态来认识和对待一些社会问题,以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象,而不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。例如有的教师上课不精心组织教学,课后却大搞补习和家教,收取补课费、资料费,向家长要钱要物,向学生乱摊派,乱收费等等。这不仅违背了《教师法》、《教育法》的相关法律法规,也损害了教师的群体形象,更严重的是败坏了社会风气,污染了教书育人的环境,玷污了纯洁的师生关系。

人们都说:“教师是太阳底下最崇高的职业”。

他是人类文化、文明的传播者,因为他的职业是神圣的,担负着培育下一代的艰巨任务。所以教师要恪守自己高尚的职业道德,保持廉洁从教,自觉地将师德原则、师德规范内化于心。

教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为“授业解惑”之人,更应为人师表,以自己的高尚人格和模范行为来感染并影响并规范学生。教师只有完善自身素质,才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益之处。

孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”战国时代的大教育家孟子也说过:“教者必以正”,为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。“修身慎行,敦方正直,清廉洁白、恬淡无为”, 这是为师立教之根本。所以廉洁从教是教师人格前提,是社会对教师素质要求的重要内容,也是教师育人的品德基础,并且教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

因此廉洁从教不仅是职业的需要,同时也是人们的呼唤。这样才能担负起培育

下一代的艰巨任务,才能培育出一批廉洁奉公、一心为社会、一心为人民利益的“四有”新人。

参考文献:

【篇三】教师职业道德论文集锦

坚守教师职业道德论文

【摘要】师德是教师从业的自律准则,也是国家和社会对教师行为的规范要求,它不仅是教师某一品质或素质的简单反映,而且是其政治素质,对教育工作的事业心和责任心以及个人品质、知识素质等多方面的综合反映,良好的师德是办好学校的精神支柱和强大动力,更是关乎中华民族前途命运的根本保障。

“师德”是指教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者必须具备的道德理念、道德情操和为人品质,也是教师在从事教育活动中所必须遵守的道德规范和行为准则。古往今来,在不同时代、不同社会体制以及不同宗教信仰等不同环境下,都无不大力提倡“师德教育”和“为人师表”,这是人心向善和社会进步的原始动力。教师要具有高尚的师德这一理念,是从古至今的社会共识,即使是在以经济发展为主流的现代社会中,人们还是大力主张培育社会公德心的,人们在强调职业道德和社会公德时,更是把对成长过程中的青少年进行基本道德培育和养成教育的责任寄托在了教师和学校的肩上。所以,各级学校本身要强化德育教育的责任感和使命感,就一定要持续对于教师的道德资质进行认真的磷选和考核,下大力气专门打造和持续培育教师队伍的道德强势,让教师队伍成为真正的优秀群体,让德才兼备的教师成为学校的中坚力量。

一、师德是一种特殊的职业道德

各种行业都有着职业道德,而教师和医生的职业道德是最为重要的,我们的社会也特别重视这两种职业的职业道德。医生的职业道德关乎人的生命,而教师的职业道德更是关乎整个社会公德心的培育与提升,关乎整个社会的可持续发展。德国哲学家黑格尔曾说:“教师是孩子们心中最完美的偶像”[1]。教师有什么样的道德素养,无形中就会潜移转化地迁移和影响到学生道德素养的培育;
有着高尚道德情操的教师在与学生接触过程中随时体现出来的优秀品格本身是会受到学生的敬仰和崇拜的,这样的教师如果在教学过程中能够更加重视对学生道德素养的培育,则不仅对于学生道德素养和优秀品格的提升会产生更大的效果,也为整个社会的社会公德和社会风气的提高奠定良好的基础。

【篇四】教师职业道德论文集锦

教师职业道德论文
浅谈教师职业道德的涵义与培养的基本方法
庄浪电大学前教育(专李娟
【摘要】本文重点介绍了教师职业道德的基本含义以及培养的基本方法,目的在于对教师职业道德的基本内容作详细的研究与剖析,使我们更全面了解教师职业道德。在对其培养的基本方法的研究的基础上,更好地指导我们培养自身职业道德的实践,做到理论与实践相结合,更好地位职业服务,为社会服务。
【关键词】教师职业道德培养方法
【正文】教师职业道德就是作为教师职业的一项最基本的素质,它不仅就是教师在教学工作中的必须,由于教师行业传道授业的特点,它更有着至关重要的影响,因此,作为准教师的我们,也要立足于自身发展与为社会服务的角度,寻求培养自身职业道德的方法,更好地自我发展与全面发展。下面,我将从教师职业道德的涵义与培养的基本方法两个角度浅析关于教师职业道德的一些观点。
一.教师职业道德的涵义
(一.基本内容
中共中央颁布实施的《公民道德建设实施纲要》中明确指出,社会主义职业道德要求做到:爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会。这对教师职业道德建设有一定的指导作用。教师作为一个特殊的职业,除具备一般职业应该具备的道德外,还应有更高的要求。首先,教师应具备强烈地爱国主义精神,忠诚党的教育事业。教师的爱国主义精神。必须爱党爱国,忠诚党的教育事业,必须高举爱国主义大旗,站在爱国主义精神的最前沿。爱国爱党,忠诚党的教育事业就是教师职业道德的根本要求,也就是教师职业精神的核心,就是师德之魂。(二.无私奉献

教师职业道德论文
我国杰出教育家扬昌济先生说:“教育者,寂寞之事业者,而实为神圣之天职,扶危定倾,端赖与此。”要成为一名人民教师,需要有高尚的灵魂,卓越优异的道德风范,需要象太阳那样无私奉献自己的光与热。“捧出一颗心来,不带半根草去”,这正就是教师无私奉献精神的生动写照。目前,在市场经济大潮的冲击下,面对社会上“拜金主义”、“个人主义”较为盛行的现象,一些教师放弃了原有的正确的人生价值观,工作中奉献讲的少,利益讲的多,甚至唯利就是图,唯钱就是举。例如现在很多学校出现的“红包热”便就是这种现象盛行的生动写照。在个人主义盛行的社会中,很多教师失去了无私奉献的精神。但就是在我国的教育事业正需要教师们的无私奉献,因此,人民教师决不能为了追求个人的利益,陷死在物质享受,“金钱至上”的泥潭里。(三.勇于进取
所谓进取精神,指的就是教师在教育活动中表现出的在事业与人生追求上奋发向上的意识与心态。教师劳动就是一种具有特殊职能的精神生产。教师劳动的这种特点,要求教师具备“传道、授业、解惑”的能力。倘若教师“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师也”。事实上,千百年来,人们总就是把勤奋好学作为对教师的道德评价的一条重要标准。陶行知先生曾指出:“要想学生好学,必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”历史发展到今天,人类已经进入了一个以知识为基础的全新时代,即知识经济时代。在这个时代里,知识更新的速度加快,先进技术进入教育领域的周期缩短。面临着时代的挑战,我们如果用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事,那就太可悲了,我们必须让知识永放光明,因此,教师要始终保持奋发进取的精神,养成“终身学习”的习惯,不断寻求机会学习更多的知识不断拓展我们的教育,教学能力,以便能跟上时代的步伐,不会成为时代的落伍者。(四.博爱宽厚
教师的工作对象就是富有感情、充满活力的青少年,因此热爱学生,尊重学生,以宽厚仁慈的胸怀去辅导培养学生,应当就是一名人民教师应具备的基本感情。事实证明,教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力、推动力,能诱发学生积极

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向上的激情,促进学生智力、情感与个性的发展。当然,教师以宽厚仁爱之心教育学生,并不意味着不严格要求学生。因为教师对学生之爱,就是一种充满责任感与理智感的深沉的爱,她的目的就是为了更好地对学生进行教育。因此,在这种爱之中,必须包含着对学生的正确引导与严格要求。前苏联教育家赞科夫这样说过:“不能把教师对学生的爱,仅仅设想为慈祥的,关注的态度对待她们。这种态度当然就是需要的,但就是对学生的爱,首先应该表现在教师毫无保留地献出自己的精力、才能与知识,以便在对自己的学生教学与教育上,在她们的精神成长上取得最好的成果。因此,教师对学生的爱应当与合理的严格要求相结合。”(五.团结合作
教育事业就是教师的集体事业,学校教育教学的成败取决于教师集体的工作,只有团结一致的教师集体,才能保持教育的一致性与完整性,并以其团结一致、相互尊重的模范行为与良好的风范对学生施以影响,使学生在无声的教育中受到感染与熏陶,为学生形成良好的品德提供榜样。教师协作精神的具体要求就是多方面的,在教师与集体的关系中表现为关心集体;在教师与同事的关系中表现为勇于竞争、团结互助;在教师与领导的关系中表现为服从领导;在教师与家长的关系中表现为尊重家长教育作为一项复杂的系统工程,必须形成学校、家庭、社会的“教育合力”。事实证明,协作精神能使教育主体在目标上保持一致,同时不断增强教育主体的内聚力,激发教育主体的创造性,以便在“教育合力”中发挥自己的聪明才智。正如马克思所指出的:“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就就是说,只有在集体中才能获得自由。”(六.严于自律
教师的自律精神,指教师在施教过程中以及日常生活中以身作则、严以律己、为人师表的意识、心态。追溯中外教育史,教师的自律精神历来被放在教育成败的首要、关键地位。大教育家孔子把教师率先垂范,言行一致,作为教师伦理道德的一项基本要求。她曾提出了“君子耻其言而过其行”,“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从”,等等这样一些自律原则。继她之后,孟子提出了“教育必以正”,自己“身不行道”,就不能教育别人。唐代教育家韩愈明确提出为师者应

教师职业道德论文
“以身立教”,认为这样教师才会“其身正而其教存”。国外教育家也十分重视教师本人的自律精神的重要性。车尔尼夫斯基曾说:“教师要把学生造成什么样的人,自己就应该就是这种人”;夸美纽斯也曾说过:“教师任务就是用自己的榜样来诱导学生”……。纵观中外教育史,成功的教育家元不强调教育主体的自律精神,成功的教育实践元不源自教育主体的自律精神。
二.教师职业道德培养的基本方法
教师职业道德素质的形成,不就是先天具有的,也不就是自发形成的,而就是建立在学习与实践的基础上,经过长期磨炼形成的。根据教育事业发展的总体要求情况,借鉴其她行业职业道德教育的实践经验,以及古今中外人们进行师德教育的基本理论。我认为,教师职业道德修养的主要方法应概括为理论学习与促进实践相结合;“她律”与“自律”相结合;个人示范与集体影响相结合;学社会榜样与树身边典型相结合等方面。
理论学习与促进实践相结合要使广大教师形成良好的师德习惯,第一要旨就就是学。文明、理智、高尚总就是同科学、知识、文化相联系的,认真学习,提高教师思想认识水平与理论知识水平,从而实现用科学的理论武装教师头脑,这就是提升教师职业道德素质的首要条件。学习的形式很多,如教师可以自己阅读大量科学理论书籍;学校可以专门开设教师职业道德课程,或经常请专家名人搞讲座,传授职业道德知识,有条件学校可以经常组织教师去参观访问调查,等等。理论教育就是非常重要的,但远远不够,理论必须要与实践相统一。一个人只有积极投身于社会实践,才能真正理解应该成为一个怎样的人,也才能成为一个真正的人。正如亚里士多德所说:“我们由于从事建筑而变成建筑师,由于奏竖琴而变成为竖琴演奏者。同样,由于实行公正,而变成公正的人,由于实现节制与勇敢而变为节制的、勇敢的人。”一个人若有了要做品德高尚的人的认识,她只有通过躬行实践、只有持续地去做,去行动,才可能形成高尚品德。事实证明,教师职业道德素质的培养,就是不能仅仅“坐而论道”的,一定要坚持理论与实际相结合,知行统一,言行一致。只有在社会实践中,才能培养教师不断臻于完善的高尚的思想、品质与情操。

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她律与自律相结合。“她律”就是靠规范约束。比如,各个学校要按照国家教育部颁发的《教师职业道德规范》与学校的各项规章制度向每个教师提出严格要求,并结合学校与教师的实际情况将各方面的要求具体化、明确化,使之易于执行。同时要经常督促、检查,使之切实做到。但由于“她律”具有局限性的特点,不能事事处处无所不在,也不应该无所不在。因为教师的职业特点与教师自身的各方面素质,决定了教师职业道德素质的提高必须以“自律”为主。“自律”具有自觉性的特点,所以能够长期坚持,无所不在。事实证明,严格的自我教育对形成发展教师的师德品质所起的作用,就是难以估量的,也往往就是其她教育所不能代替的。自我教育主要就是要培养教师的慎独能力,无论在什么情况下,不管就是有人监督还就是无人监督,都自重、自爱、自律、自觉按照道德标准来严格要求自己、把握自己,始终保持高风亮节,最终才能真正形成完善的人格与崇高的品德。
个人示范与集体影响相结合。为了使教师职业道德从理论转向具体化,各个学校可以依据自己的实际情况,选出有代表性的教师,按照师德要求的各个方面作示范性教育,尤其就是学校领导要以身作则,成为表率。这种示范教育会有很大的说服力与影响力,它能使教师在具体、生动、现实、形象的教育中,进一步理解与遵守社会主义师德原则及其规范要求。
同时,还要充分发挥集体的影响作用,通过各组织与各教师之间的关系,进行道德教育。由于教师们共处于一个单位,具有相同的社会职业,因此,虽然具体专业有所不同,性格各有差异但所具有的职业心理与职业习惯,会有许多相同与相似的地方。如果能够在集体中,既有统一要求,又能尊重个人的个性,既有统一意志,又有个人的心情舒畅,互相信任、互相感染、互相鼓励、互相监督,就会促进自己师德水平的提高。
总之,良好的教师职业道德就是教师的基本素质,要成为一名优秀的教师,除了理论学习之外,更要多付诸于实践,将师德融于自身的生活工作中,不断提升自己的个人素养。在对其培养的基本方法的研究的基础上,更好地指导我们培养自身职业道德的实践,做到理论与实践相结合,更好地位职业服务,为社会服务。

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