幼儿园保育教师专业发展现状及策略研究
【摘 要】2016年新颁布实施的《幼儿园工作规程》指出：幼儿园卫生保健人员的素质能力直接影响着幼儿的全面发展，他们是保教并行的重要桥梁。但保育教师在实际的工作中却还存在着素质能力较差、凭经验工作、人员流动频繁、专业知识匮乏等不足，鉴于此，本文通过问卷调查、结构性访谈等方式，全面分析了目前幼儿园保育教师专业发展现状，并在此基础上从政府职能部门、幼儿园自身、保育教师本人三个方面着手提出了相应的策略。
【关键词】幼儿园;卫生管理;保育教师
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）14-0058-02
Research on Professional Development and Strategies of Kindergarten Nursing Teachers
——A Case Study of Public Kindergarten in J City
（No. 2 Kindergarten， Jiayuguan City， Gansu Province， China）YANG Lin
【Abstract】The newly promulgated and implemented "Kindergarten Work Regulations" in 2016 pointed out that the quality and ability of kindergarten health care personnel directly affects the overall development of children， and they are an important bridge for the parallel between care and education. However， in the actual work of childcare teachers， there are still deficiencies such as poor quality and ability， working with experience， frequent personnel mobility， and lack of professional knowledge. In view of this， this article uses questionnaire surveys， structured interviews and other methods to comprehensively analyze the current situation. The status quo of the professional development of nursery teachers in kindergartens， and on this basis， the corresponding strategies have been proposed from the three aspects of the government"s functional departments， the kindergarten itself， and the nursery teachers themselves.
【Keywords】Kindergarten;Sanitary control;Nursing teachers
一、J市公辦幼儿园保育教师专业发展现状
近年来，随着幼儿教育地位的不断提高，幼儿园保育教师的生存发展现状得到了社会各界越来越多的关注，但专业发展现状离实现《幼儿园工作新规》的要求还有一定的差距。本论文采用问卷调查和实地访谈的方式，对36位J市公办幼儿园保育教师专业发展现状进行了全面的调查和分析。
（一）J市公办幼儿园保育教师基本情况概述
现实生活中，幼儿园中的幼儿教师98%都为女性，这一现象也延续到了保育教师的身上。他们大多具有教育学和医学的相关专业背景，学历集中为中专及以上，月收入3200元左右，大多无编制，这导致保育教师基本无职称。此外，保育教师年龄走势偏大，但比较乐观的情况是，调查中的全体成员都是持合格证上岗的合格保育教师。
（二）J市公办幼儿园保育教师专业发展现状
通过对调查问卷和访谈内容的分析，笔者认为幼儿园保育教师专业发展现状呈以下趋势：
1.幼儿园保育教师有着强烈的专业认同感。幼儿园的教育目标是促进幼儿身心和谐发展，对于这一点，保育教师持百分百的认同态度。但对于自身岗位的认同，不同学历结构、不同专业背景的教师持有不同意见。Z老师说：“我是学医的，相对我们其他学医同学来说，我的收入不到人家一半，如果有更好的、符合我学业背景的单位我会选择跳槽。”而无医学背景、学历较低的女性保育教师对自身岗位的职业认同较高。W老师说：“我现在的这份工作我挺满意的，跟孩子们在一起，不用加班，工作强度也能承受。”
2.幼儿园保育教师专业知识水平的发展现状。保育教师专业知识纷繁复杂，包括一日生活安排、儿童膳食、体格锻炼、健康检查、卫生与消毒、传染病预防与控制、常见病预防与管理、伤害预防、健康教育、信息收集 10 个方面。大家评价较高的是一日生活制度的落实、食品留样、药品服用。这一工作的完成率达到百分百，尤其是引导幼儿服用药品，保育教师对此具有较高警惕性。其中，教师自我评价较差的是伤害预防这一个方面。虽然，幼儿园有组织地进行过相关演练，但对于非医学专业的教师来说，类似的培训只是增加了见识，一旦有突发状况却难以派上用场。保育教师对于剩余的6个方面，自我评价都处于中等位置，他们给出的答案大多是浅显的工作内容，缺少深入的挖掘。
3.幼儿园保育教师的其他能力。作为一名保育教师，需要具有专业知识外，还应具有沟通、指导、学习等能力。因为相对其他幼儿教师来说，保育教师的专业要求更高更复杂。在沟通能力方面，保育教师未能跟家长和其他教师进行顺畅良好的沟通;在指导能力方面，大多数保育教师因经验不足，没有给幼儿、幼儿教师、幼儿家长提供更多更专业的指导;在学习能力方面，保育教师自我学习意识较差，据调查，90%的保育教师未主动撰写过专业论文，一年内未阅读过与幼儿保健相关的专业书籍。
二、J市公办幼儿园保育教师现状中存在的问题及成因
（一）保育教师专业化程度不高
虽然保育教师都持合格证上岗，但该上岗证的含金量是有待考量的。它是短期培训和学习的结果，短期的培训只能使他们了解保育工作的皮毛，无法深入了解内在。同时，保育工作有时需要用到专业的医疗知识，大多数保育教师是不具备此类知识的，此类医疗知识也是个人经验的积累。虽然部分教师也具有医学背景，但相比较专业医疗机构中的卫生保健人员来说，幼教领域的保育方面得医疗保健人员的专业化程度便如同“小巫见大巫”。
（二）工作年限短、缺乏工作經验的人数多，卫生保健专业知识的掌握程度总体水平不高。问卷调查显示45%的保育教师从业时间在5年以内，30%的教师从业时间为3年。最终导致幼儿园保育教师，尤其是没有医学学历的，对医学相关知识的掌握情况不理想，对儿童身高、体重参考值及评价标准的使用、消毒的概念、传染病的防控理解不清;未掌握医学急救技能的教师人数较多，大多数保育教师的卫生保健专业知识的掌握程度有待提高。
（三）保育教师的学习能力差，指导作用欠缺
《幼儿园工作规程》对幼儿园保育教师的各方面能力都提出了更高的要求，但现实与要求往往存在很大差距。据调查，大部分保育教师对学习采取消极应付态度。很少主动更新知识，对学校组织的相关培训消极应付。这最终导致他们无法在工作中展示专业素养，传播了“重教轻保”的错误思想。
三、提高保育教师专业发展的对策和建议
（一）各类学校和幼儿园
过去有学校探索过在学前专业中加入医疗保健知识，但最终以失败告终。对此，笔者认为，首先各级各类学校要勇于克服困难，探索学前专业课程建设新路径，及时将医学、保健、营养学相关知识纳入学前课程体系，或在课程学习时有意识地涉及上述相关知识，使学前专业毕业生对医学、保健等方面的知识有一个初步的、概括性的了解。其次，对于幼儿园来说，幼儿园在教师招聘时应扩大需求范围，降低相关要求，对于具有医学类北京的人才可适量降低学历要求。同时，对于已有保育教师要及时督促他们学习医学、保健相关知识，并将此类知识作为他们年终考核的重要组成部分。
（二）保育教师自身
教师自身意识是推动他们快速成长的内驱力。首先，保育教师自身要有要对自身的岗位有清醒的认识。保育教师的工作并不是简单地负责晨检、卫生、发药，它是一个系统的、专业的工种。第二，保育教师自身要养成良好的学习态度。要积极主动地学习教育学、心理学、护理学、保健学相关知识，要成为保育领域的专家。第三，要正确评估自身，做好职业规划。保育教师要在有清楚的自我认知的基础上对自我发展做出职业规划。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“常态化防控下幼儿园卫生保健工作提升行动研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1743）的研究成果。
参考文献：
[1] 潘勇平，储大公，高爱钰等.北京市东城区学校卫生保健队伍现状调查[J].中国校医，2006（20）.
作者简介：杨琳（1974.12-），女，汉族，甘肃嘉峪关人，本科，一级教师，研究方向：幼儿教育。
（责编 杨 菲）
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