基于大数据技术的智慧教学策略探究

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刘慧琴 马新文

摘 要:在传统的教学中,教师总是采用说教的方式进行教学,教学的方式传统单一,随着教育改革的不断推进,新型的教学模式不断的应用到各个阶段的教学中。在新型模式的教学模式中,会使用到大数据技术,可以有效的将教师教學和学生学习过程当中的信息数据,进行 分析和评价,进而使得课堂教学更加高效。基于此,本文对传统教学中的问题进行了分析,并对大数据技术的智慧教学策略进行了详细的阐述。

关键词:大数据技术;智慧教学;策略

引言

信息时代下,在现在的课堂教学中,多了很多教学工具,比如慕课,微课还其他的教学方式,进而使得传统课堂教学中由黑板转移到电子平台上,由新型的教学内容可以看到教师在教学中逐渐突出了学生的主体地位,同时,教育改革使得教学变得更加复杂多变,对教师的教学而言会提出更高的要求。基于大数据技术下 ,课堂教学变得更加智慧化,并且如果使用先进的技术教学方式,还会在教学中产生很多的数据信息,可以有效的提高课堂教学的质量和效率。

一、传统教学中存在的问题

(一)教师的教学能力不足

在新课程的改革当中,教师作为教学的组织者和引导者,教师的教学能力直接决定了课程改革的效果。因此,作为教师应该不断的提升自己的教学水平,在实际的教学中如果要想真正的充分的利用大数据技术,需要对大数据技术有熟练的掌握和应用能力,但是就目前的教学情况来分析,很多教师没有深入的分析大数据技术,并且不能熟练的掌握和使用大数据技术,因此在课堂实际的课堂教学中,并不能充分的发挥大数据技术的优势,所以应该有效地提高教师的专业教学水平。

(二)教学内容不先进

基于大数据技术的背景下,传统的教学内容并不能有效地适应现代社会的发展,而且课本上的教学内容和互联网的联系性较低,因此在实际的应用中会出现很多的问题。而教学内容是教师教学的基础,只有不断地丰富和适当的拓展教学内容,才能够真正有效地提升教学效果。如果教学内容单一不能做到与时俱进,会使得教学的整体质量下降。比如现场的高职的计算机教学中,很多课本的教学软件比较落后,为了能够实现智慧课堂的教学,应该不断的对教学内容进行拓展或创新,进而有效地适应大数据时代的发展特征[1]。

(三)教师的教学方式有待提升

在实际的课堂教学中,很多高职教师不注重中学生在学习中的主体地位,课堂教学完全按照教师的思路进行,并且很多高职教师在教学中都会采用传统的教学方式,进而没有办法真正的发挥大数据技术的优势。很多高职的计算机教师在教学中只注重理论上的知识不注重学生在实践中的应用水平,使得学生的实践应用能力很低。有些教师还会采用灌输式的教学方式导致学生在课堂学习的兴趣很低,并且学生对知识的掌握能力不能得到有效的提升,使得学生对理论知识的应用能力很差,计算机的学习效果也非常差。

二、基于大数据技术的智慧教学策略

(一)明确教学目标

要想实现智慧教学,教师必须制定明确相应的教学目标。基于大数据技术背景下,在高职计算机教学中,应该提高教学质量,并且促进学生的全面发展。高职院校不同于初中和高中,高职院校中涉及到的专业知识深度更高,并且涵盖的知识面更加广泛,在学生在学习的过程中,主要学习与自身相关的专业知识,每个专业知识需要学习的侧重点不同,因此计算机教师应该结合计算机的教学内容来制定相应的教学计划,并明确教学目标。要想在高职院校中实现智慧教学,需要明确实行对象是全部的学生,以此来使得高职计算机教师来制定和明确智慧教学的目标和教学方式。在智慧教学的构建当中,应该充分的使用大数据技术,并且在课堂教学中,遵循学生的主体地位,实现学生的个性化学习,进而有效地提高高职计算机的教学效果,使得教师的课堂教学更加高效[2]。这需要教师在网络上搜集一些教学相关的数据信息,进而才能有效的构建智慧教学模式。要想实现高效教学就必须有充足的信息教学资源来做基础保障,教师应该保证搜集的信息适合学生和学习密切相关。比如教师要想提升教学质量,首先要对学生做充分的了解,因此教师可以在通过网络将学生的学籍以及学习成绩和教师对学生的评价等,各方面的信息进行收集和整理,并明确每位学生的成长性格特点和兴趣爱好等各方面的内容,进而结合学生的不同情况来制定针对性的教学目标。如果充分的利用大数据技术可以很快就能完成这些工作。同时,教师应该将这些信息内容进行存储,方便今后在教学中使用的时候能够随时的调取。

(二)建立自学平台

基于大数据技术的教学背景下,教师应该充分的使用大数据技术为学生构建更为方便快捷的自学平台。自学平台主要是调动学生学习积极性,并引导学生进行自主学习,进而提升学生的自主学习能力,并且可以根据学生自学的情况来进行分析和评价,进而为学生提供更有针对性的提升方法。自学平台充分尊重了学生在学习中的主体地位,在课堂教学中,教师应该将学生具体信息录入平台,并结合学生在平台学习的情况,来为学生推荐相应的学习方式。如果学生在自主学习平台上遇到问题,教师应该通过系统观察学生所遇到的问题,并找到问题存在的原因。同时教师也应该结合学生的学习情况,来不断的更新和完善自主学习平台,进而学生可以利用自主学习平台有效的提升自己的专业知识,实现智慧教学。

(三)制定科学的教学计划

教师还应该结合自己的专业来充分的利用大数据技术构建智慧化的教学模式,并且在使用这种教学模式的过程中,应该不断的发现问题并找到问题的原因,进而提出有效的措施来解决问题,使得智慧教学模式变得更加的完善,进而可以有效地提升高职计算机的教学效果。

智慧教学是现代化的教学模式,在实施智慧教学时,教师应该制定科学的教学计划,这需要高职计算机教师对班级的学生详细情况进行全面的掌握,进而来有效地制定智慧教学的计划。

比如高职计算机教师在制定智慧教学方案时,可以引导学生积极的参与到计划的制定过程当中,让学生提出自己宝贵的意见。学生可以明确计算机专业的优点以及学习计算机专业的重要性,进而可以有效地调动学生的学习兴趣,同时学生还可以通过智慧化的教学模式能够明确自己在学习中的不足之处,进而有效地提高学生的计算机综合能力。

(四)设置合理的选修课程和相关的活动

在高职计算机的教学中,很多学生非常喜欢参加一些选修课程,并且他们也愿意在选修课程当中来不断的提升自己的计算机专业能力[3]。因此,教师可以开设与计算机专业相关的选修课程,这种选修课程是计算机教学的一种补充和拓展教学。教师可以结合学生的兴趣爱好,或者让学生说出自己喜欢的选修课程,进而来设置相应的选修课程,比如计算机学生通常会对图片处理技术,多媒体技术等内容比较感兴趣,因此,教师可以设置相应的选修课程,让学生通过参加选修课程来不断的提高计算机的学习水平。除了选修课以外,教师还可以设置一些相应的活动,这也是增强计算机教学效果的一种方式。高职院校会有很多的社团,每个社团都有不同的活动内容,因此教师可以积极的和学校领导进行沟通,帮助学生的社团来购置一些硬件设备,进而使得社團能够更加积极地开展活动,提高计算机相关社团的基础活动设备,有效的提升了学生知识面,锻炼学生的综合能力。

(五)做好评价工作

科学合理的教学评价可以有效地提高教师的教学质量,因此,学校应该实现科学的教学评价。在开展教学评价时,应该充分的利用大数据的技术,传统的计算机教学评价会将学生的考试成绩作为评价的主要内容,但是就社会对专业人才的需求方面来说,仅仅拥有较强的理论知识是远远不够的,因此高职院校的评价也应该实现多元化,从不同的方面来评价学生,比如学生平时的学习表现,以及学生的考勤率、作业完成率以及实训能力等等内容,在评价的过程中,可以充分利用的大数据技术。教师可以利用学生在线学习的时长以及学习,和在网上答题的情况等方面来了解学生的实际学习情况。同时,教师也可以明确学生在学习中的不足之处,进而可以在后续的教学中能够不断的调节教学的重点内容。大数据技术可以对数据信息可以进行快速的处理,并且综合多个方面分析出学生的详细信息,因此应该使用大数据技术来了解每个学生的基本学习情况和学生的学习特征,进而帮助学生找到最合适的学习方式。比如学生在网络做题当中,如果学生总是会在一个方面出错,就说明学生在这个知识点是薄弱环节,因此,计算机可以提示学生在学习中注重学习某个方面的计算机知识,进而有效地提升学生的整体学习水平。

三、结束语

基于大数据技术背景下,教师应该积极转变教学思想观念,并在实际的教学中采取多元化的措施来完善智慧教学模式,进而提高教学质量和效率。

参考文献:

[1]石莲英.大数据技术在智慧校园平台建设中的运用分析[J].电子元器件与信息技术,2021,5(03):147-148.

[2]刘昊.基于大数据的智慧教学平台设计与应用探索[J].山西青年,2021(05):26-27.

[3]黄小辞.基于大数据分析的职业院校智慧教学模式实践研究[J].信息与电脑(理论版),2021,33(04):251-253.

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